雍韶娟《比较不同物质的吸热能力》实验设计方案_第1页
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附件：2022年第十届全区中学物理创新实验设计参评表作品全称《探究比较不同物质的吸热能力》所在学校宁夏中卫市沙坡头区宣和镇东台学校联系电

名雍韶娟性别女年龄31组别理化组县（区）或市教研室意见盖章（签名）2022年月日实验说明（一）设计原理(含原理图和实物图）探究比较不同物质的吸热能力的实验是北师大版九年级物理第十章第三节内容，不同物体吸收热量的多少除了与它的质量、温度变化有关外，研究探究不同物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，对于学生理解、学习、运用比热容的知识具有相当重要的作用。北师大版课本让学生设计实验，该实验中需要控制的变量过多，给学生的操作带来一定困难，同时要通过最后的温度变化让学生理解不同物质的吸热能力，是有一定难度的，但是设计对照实验，对后面的知识探究就奠定了良好的基础。1、实验设计思路：运用控制变量法使水和煤油的质量相等、初温相同、相同时间内吸收的热量相同，通过秒表，观察水和煤油在升高相同的温度时所用时间的多少。在升高相同温度时用时较长的自然吸收热量就较多，表示吸收热量的能力就较强，即比热容较大；（吸收热量的能力与时间成正比）2、实验器材：相同规格的电加热器2个，烧杯2个（型号相同、质量相等）、温度计2个、铁架台、冷水、煤油、秒表、学生电源、开关、导线若干等（二）实验方法（或实验过程）1、按照图示连接电路图。2、同一室温下，取相同质量40g的煤油和水，保证两试管中液体的初温相同；3、将温度计放入装有煤油和水的烧杯中4、闭合学生电源开关，同时按下秒表开始计时，观察两烧杯中温度计的变化；5、在煤油中的温度计达到40℃时记下所用的时间；并且断开控制煤油的开关，停止给煤油加热6、继续给水加热，2min后，水的温度也达到40℃7、比较升高相同温度时所用时间的不同；8、得出结论：升高相同温度时，所用时间较长的物质吸收的热量较多，吸收热量的能力较强（比热容较大）。（三）实验效果（做了哪些优化、改进）传统的实验方法是使用控制变量法，使两种物质的质量相等，吸收的热量相同，通过观察温度计上示数的变化，得出结论：温度计示数上升较快的物质，升高1℃所需的热量较少，吸收热量的能力较小（即比热容较小）。它的不足之处：⑴水和食用油吸收相同的热量用酒精灯加热实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网的初温、两个酒精等的火焰有大小等）不便于控制；⑵通过实验得出的结论是：吸热能力的大小与温度的变化成反比，学生要多转动一下思维才能理解，结论没有改进后的直接；⑶所需要的实验器材也比较多，不利于实验的准备与操作。⑷所用烧杯体积过大，与空气的接触面积过大，所以散热过多，造成实验测量误差过大。本实验创新与改进之处：⑴用电学仪器加热，小于人的安全电压，比起用酒精灯加热更加的安全更加环保；也减少了小组实验时对器材的需要；⑵本实验可以利用学生电源的开关直接控制水和煤油同时加热，实验的误差更小；⑶现象明显，便于对比、便于操作⑷实验中，将原实验观察温度计示数变化改为观察

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