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文档简介

儿童潜能教育教师的培训体系建设一、潜能教师培训的目的为了促进潜能教师教学技能以及沟通能力的提升，规范潜能教师的教学标准，让潜能教师对于潜能有个更深入的认识与了解。主要有以下四点：1、学知学能，博学多思：师者是教育学生的先行者，本身的学识能力水平，决定了教师的思维定式和教育方法，也从中影响了学生的思维习惯和行为作风。因此教师必须得抱定终身学习的观念，加紧学习，学习知识，学习技能，学习自己擅长的，也要学习自己所不擅长的。2、完善性格，丰满人格：教师的性格好坏，直接影响学生的学习成绩和人格完善。不论你是哪一类的性格特征，都要紧紧围绕服务于学生这一主要前提，一切为了学生，有时不能恣意任性，不能把个人的不良情绪和怨气带到学生中去，强加给学生，让学生带己之过。一、潜能教师培训的目的

3、仪表端庄，修正外形：

教师的职业不同于其他服务行业和企业，外在的形象很重要，它显示的是教师内在的品味和气质，个人的喜好和追求，人格魅力与个人审美欣赏水平，给学生的是第一印象和一生的印象，所以外在形象至关重要。

4、言谈举止，遵礼合仪；

教师的语言技巧，行为举止，决定你能否走进学生心里，是否拉近与学生的距离，语言和蔼，态度亲切，行为得体，举止端庄，也展示着教师的个人修养水准。二、潜能教育教师的培训体系建设（一）教师培训课程的架构：第一部分：潜能的理论基础1、

右脑功能（脑科学）敏感期（教育学、心理学）

第二部分：潜能教育的意义潜能开发的黄金时间潜能开发的意义影响大脑发育的有效刺激因素潜能课程体系培训课前谈话培训视觉影像培训眼肌训练各种潜能卡片实操的指导百科卡的操作学习与练习手指操的学习妙事多音乐课堂记录技巧指导家长会的指导家庭作业的指导（二）潜能教师基本技能的培训

1、潜能教师课堂控堂

控堂三要素：处理情绪、抓住眼神、规范身体动作

2、潜能教师课堂教态、仪容仪表的要求

3、教师课堂中评价语言的运用孩子不肯进教室上课的处理技巧孩子老不开后说话孩子爱离开座位两三个孩子上课爱闹孩子说：“老师，我不喜欢你”处理技巧（三）潜能教育中常见一些问题的处理技巧培训三、潜能教师素养的培训（1）文化素养——专业文化素养、一般的文化素养（2）教育素养——良好的教育能力（语言能力、组织教学的能力、备课能力等）（3）职业道德素养——爱岗敬业、热爱学生、为人师表（4）人格素养——有良好的个性心理品质，积极热情、健康向上、耐心温和、有同情心等：四、潜能教师培训应该注意的几个问题1

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