活动方案幼儿园校本研修活动记录

幼儿园校本研修活动记录幼儿园校本研修活动记录幼儿园校本研修活动记录方案一：幼儿园校本研修方案一、指导思想为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与进展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不xx年幼儿园目标任务和工作打算及市局对校本研修““为宗旨，xx年校本研修工作实施方案。二、主要目标素养，努力形成“合作、对话、创、共进“的教研文化。三、主要内容〔一〕校本教研内容五大领域教育教学活动的深化争论。各位教师连续深入学习《指32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。幼儿园区域活动争论。各个班级要连续稳固以往区域活动的尝摸索数量，活动内容的扩展、深化，区角规章的遵守，幼儿活动的组织等展。日常说课备课争论。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次〔每周二上下午〕说课研课活动必需坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的根底上自己独立设计教学活动的过程；摊，而是提升、完善、共享、整合集体才智的过程；个人精备是教师学预备，再次打量教育教学活动设计的过程。幼儿及班级组织治理方法探究。深入研读《指南落到实处。幼儿园主题活动开展探究。今年园内上半年的主题活动是西府文化节，下半年是体育节和读书节活动。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和承受水动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中，使玩耍性活动、操作性、“做中学玩中学“寓教于乐的目的。课题争论。立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利动及主题活动中，使得课题争论方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，到达应有的课题争论效果。〔二〕校本培训内容1.加强教师职业道德教育，标准教师从教行为。连续开展多种形式的用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好典范，以爱与关心、敬重的态度面对幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，2.3-6岁解深度和生疏水平的每周教育反思。加强教科研培训，提高教师的教科研力量。乐观围绕《西府民间玩翻开思路，上半年的四月和五月以课题争论内容为主题开展“西府民间玩具“全园专题观摩赛教活动。开展西府民间艺术手工制作技能培训。为了助推课题争论工作的顺当程，从而制造性地开发利用、制作适合幼儿园小朋友学习、制作和玩耍的西府民间玩具。开展保教人员保育工作及保健学问培训，固化已有精细化治理成标准保教工作的精细化治理。开展教师专业根本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半日能。开展教育教学活动培训。为了把《3-6岁儿童学习与进展指南》精对英语主班教师日常教育教学活动中消灭的问题随时进展指导培训。充分发挥省级示范园的示范引领作用，加强对农村幼儿园的帮扶工有的努力。72学时。坚持内培外训相结合，在抓好园内岗位培训的同时，鼓舞教师坚持自学，自我加压，自我完善，为那些爱岗敬业、勤奋钻研、留意自身专业成长的教师，乐观主动争取时机，制造条件，供给外出学习培训沟通进展的空间和时机。四、主要措施各教研小组依据幼儿园的园本教研打算，制定本教研小组的教研工作打算，关于课题争论、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的争论商定确立具体的争论措施、步骤和实施方法。每位教师要认真研读思考幼儿园的教研工作打算，依据幼儿园的教每位教师撰写一幼儿园校本研修方案xx97年多的探究实践与稳步推动，已成为促进我市教师专业进展，教育内涵提升的助推器。校本研修工作的常态化，并促进校本研修质量的有效提升。实地考核为主要内容。现将具体事项通知如下：一、第一阶段：校本研修案例评比和校本研修网络平台考核〔一〕校本研修案例评比〔40%〕研修案例选用xx1xx11月底间所进展的校本研修活动〔要求系列性的连续活动。研修活动根本要求：研修主题应适切。各教研组应当多关注学生的进展，聚焦以“学习规律““认知规律“等为基点的学生学习活动；多关注“课改背景下的疑难问题解决“；多关注反映本校实际且切口小易操作的教学现实问题；多关注教师成长规律，以教师进展的关键点、力量的增长点等等作为研修主题。研修方案要细化。教研组长组织本学科教师学习争论后确定主题，精细化预设研修过程，表达研修活动的系列性，深化研修主题。研修过程重生成。引导教师主动、全程参与活动，并能围绕主题开放实践研讨，使主题研修能层层推动，步步深入，表达连续性和系列性。同时要丰富研修形式，增加研修技术含量，在理论的引领下通过实践、反思、再学习、再实践、再反思等不断生成并加深对研修主题的生疏，从而指导教学实践，提高教学质量。研修成果需提炼。要重视研修活动的总结反思，提炼出可供借并优化研修过程，更利于后续教学争论以及教学阅历的推广应用。3.研修案例撰写要标准：各教研组报送的校本研修案例必需是在研修升，推动学校研修文化建设，从而进一步提升教师的专业水平，促进教育质量的稳步提高。研修案例包含研修背景、主题生成、研修目标、研修过程〔表达主题性、系列性〕和研修总结〔共识提炼和后续跟进措施、需要进一步研讨的问题。研修案例报评对象：各中小学〔含幼儿园〕的每个教研组须各报一样原来撰写案例。研修案例报评时间：xx121日前以校为单位，案例须电子文档与纸质文本各一份报送给教师进修学校教务处。邮箱：xx〔二〕校本研修网络平台考核〔60%〕考核内容xx111〔上学期材料在各校原网络平台中考核“xx年度中小学校本研修网络平台考核评分表“。考核形式台分学科按年初要求进展量化考核。考核时间xx12月中旬考核组成员由教育局组织的学科考核小组相关要求1210教研组长把本校校本研修网络平台的用户名和密码告知相关教研员。二、其次阶段：实地考核考核对象：依据案例评比和校本研修网络平台考核成绩所确定的教研组及所在学校。考核形式：听汇报、座谈及查阅研修材料等。考核时间：xx12月下旬考核人员：由教育局组织的校本研修考核小组三、第三阶段：综合评定育局组织总评委评出“xx年度奉化市校本研修优秀学校和优秀教研组“并予以表彰。建设，为我市的教育内涵提升增加内驱力。方案三：幼儿园校本研修方案一、指导思想：以“十一五“校本研修工作精神为指导，以提高师德水平、进展教师教育教学力量、科研力量为根本目标，坚持解放思想、实事求是，全面德高尚、观念颖、业务精湛、争论力量强的教师队伍。通过师训工作探究本园特色的研修模式，为促进幼儿园的进展奠定扎实的根底。在此，结合我园的实际状况，特制定本研修实施方案。二、研修目标：1、结合校本培训五年规划，教师制定相应的个人进展规划，通过校本培训，进一步更观念，树立现代教育理念，优化学问构造，培育创精神和实践力量，建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。2、依据我园青年教师多的现状，加强对他们的培育力度，针对一至和指导，让教师尽快胜任工作岗位。2“以园为本“的研训活动。信息技术应用力量，坚决不移地走课程园本化之路，形成阅历，开发园本课程。三、研修内容及形式1、提高教师的师德修养。留意理论与实践的结合，集体活动和个别学习相结合。教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。通过政，促使师德水平上台阶。2、加强教学实践力量培育。以六个一活动为主要抓手，共同学习，共同提高。连续深入学习《纲要课程理念、目标、构造、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心。每月进展二次业务学习，传达最动态，分析教学现状，研讨共性问题，进展两周一次的教研活动，活动内容有针对性，活动形式留意参与性。结合学校主要争论方向确定争论主题。开展各项园级大活动，如教学论坛、案例评比、技能竞赛、教功力。加强骨干教师的培育力度，发挥引领和示范作用，定期开放教学活动，全面提高她们的治理力量和教学实践力量。加强对青年教师的培育，确定每学年培育目标、配备带教教师，进展辅导与催促，每学期开放一个园级公开半日活动。现代信息技术的培训，青年教师人人参与现代信息技术培训，做到青年教师人人实行网上备课，有独立设计、制作多媒体的力量，从而不断更幼儿园网页，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。通过片级活动、县级活动等为教师搭建熬炼、沟通、亮相的舞台，提升专业化水平。3、以科研为抓手，提高争论力量每人每学年确立一个班级争论重点，研读孩子的特点、分析自己的行为，提高用理论指导实践的力量。围绕我园混龄活动的争论特色，青年教师乐观申报县级课题，拓展思路，乐观反思，形成良好的学校争论气氛。各位教师乐观撰写教学随笔、案例分析、心得体会、阅历总结。相互研读，取长补短。将这些内容用以充实完善学校的网页。4、依据市教会精神，多形式、多渠道地认真做好一轮教师全员培训。四、研修治理机制1、幼儿园成立由园长担当组长的园本培训领导和考核小组，形成由重要的组织保证作用。2、明确职责组长是校本研修第一负责人，宏观调控和指导方案的落实，定修任务。师德研修负责人，负责师德教育活动方案的制定和开展。教育教学研修负责人，负责教育教学活动方案的制定和开展。师训专管员负责做好研训活动考勤纪录，学分登记，档案资料整理存放等工作。3、建立考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。其次篇幼儿园校本研修活动记录《xx学校校本研修实施方案》方案一：梨林镇水运庄学校校本研修实施方案教师所承受，教师的教学方法和学生的学习方式也发生了较大的变理念真正落实到教师的行为当中，我校现制定校本研修方案如下：一、指导思想围绕课程“一切为了学生，为了一切学生“的根本理念，以“促进学生成长，构建和谐课堂“为目标，以课堂教学为中心，把日常的教学思教学、争论教学的良好习惯，构建和谐的课堂教学模式，落实以人为本的教育理念。二、校本研修领导小组组长：田建军具体负责：马艳芳日常治理：袁秋霞三、起始时间xx71xx530日四、学时限额80学时〔72学时合格〕五、考核方法及学时安排校本研修重视寻常的流程治理，轻结果，以积分转换校本研修学时。学期考核方法如下：〔一、阅读〔4020学时〕、专业类阅读〔教育教学理论专著，每学年0学时，每学期0学时。本学年阅读书目为《学校无分数教育三部曲》。每位教师要在“济源名师成长工作室“下“某某书目阅读沟通“平台上，注明单位、姓500字，方可计1学时。每学10次。、人文类阅读〔提升教师综合素养，每学年0学时，每学期0学“济源名师成长工作室“的“某某作品阅读共享平台“上，注明单位，姓名进展跟帖，发表不低50025次。读感悟和观后感想，感悟〔感想〕字数要求、次数同上。〔二、主题研修〔3015学时〕本学年我校将开展“有效观课议课，促进教师成长“主题活动，调动全部教师带着问题走进课堂观课，变学校的要求为自身专业进展的必参与议课，把议课当作合作多赢的平台，组织更多的教师参与议课，并有议课记录，让其发挥最大的作用，给教师们供给更多的共享。〔准时上交，计2学时，每学期至少参与6次活动。教师在校内每上一节公开课，有说课稿、教学设计、教学反思的计31次。〔三、教育电影〔105学时〕我们更好地生疏和思考“教育是什么“织教师观看《热血教师教师观看电影，每在“教育电影观感沟通平台“上传一次。方案二：湛江市教师进修学校校本研修实施方案方案。一、指导思想训力量为重点，贴近教师，不断增加校本培训的针对性和实效性。二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素养，促进教师成长为争论型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决中小学、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题；3、建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型争论型的教研团队。三、实施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。领导小组成员：组长：尹叁副组长：林飞组员：梁广、莫维、李小丽、蔡茂青、罗中海、郭健荆教研组具体组织落实校本研修工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。校本研修要长打算、短安排，早预备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。3、实行多种校本研修形式，促进教师进展，提高教师素养。幼儿园校本研修活动记录课题带动：通过课题争论，吸引更多教师参加到课题争论队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。培训提高：争取更多的学习时机，参与各类培训，让每位教师都能有培训学习的时机，以拓宽教师的视野，促进教师的专业进展。小组互助：教研组内各位教师相互帮助、相互学习，取长补短，在互助过程中获得自身进展。观摩听课：广泛开展“观课议课“活动，落实观课后的评课和争论环节，为大家供给沟通的契机，运用理论分析实践，提高教育理论资源共享。个人自修：一方面，教师自己确定目标，查找相应教育理论和学问武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提化吸取的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主进展。校际沟通：加强兄弟学校的沟通、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到中小学、幼儿园听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进展学习、提高。四、校本研修措施保障1、适时确定具体的研修内容，组织教师进展研修。2、实施校本研修活动中，连续深化开展“四个一“，要求每位教师每学年都要读一本教育理论专著、上一节公开课、搞一个教学设计、写一中川乡中心学校校本研修实施方案xx你年校本研修工作的指导意见》和《中川乡中心学校校本研修指导意见》的要求，进一步师成长的重要基地，促进学生的进展和教师专业成长，特制定《中川乡中心学校校本研修实施方案一、指导思想力量和学校的教学争论文化、提升学校内涵进展为目标，以“三一德“〔理念、课程、技术和师德教育〕为重点，以解决学校教研修建设争论力度，乐观探究基于信息技术环境下教师培训的途径，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者、以实现学校全面而可持续的进展，整体提高学校办学水平和教育教学质量。二、现状分析1.师资队伍状况23人，学校中5人，中学一级教师18人，海东地区“教学能手“3“教学能手“32、存在问题：较大，教师教育实践与科研水平进展不平衡。在研讨培训中，对教师行为之间的距离，能合理使用教材，提高课堂教学力量，提高课堂教学效益，促进教师专业化进展。三、研修目标1、构建学习型学校，建立适合学校进展实际的校本研修制度，探究课程背景下学校可持续进展，以适应现代教育进展的需要。2、提升教师综合素养，稳固教师爱岗敬业、宠爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育理念，增加教师的使命意识、责任意识、大局意识。3、树立严谨治学的工作作风，拓展教师专业学问、不断充实的科学文化学问，不断完善教师的学问构造，促进骨干教师成长，促进教师与学校共同的内涵进展。4、通过校本研修，解决教师在课程实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，为教育教学的提升夯实根底。四、主要任务1、研修模式承受“基于专题争论的校本研修模式“开展研修活动。以学校《课堂教学中如何表达学生主体地位》总课题争论为载体，通过理论学习、教学实践、专题研讨、成果总结等形式，开展一系列研题的网络。2、研修形式幼儿园校本研修活动记录通过“个人自学研修+团队伙伴互助研修+集中培训研修“理论学习、专题讲座、教学实践、专题研讨、考察沟通、成果总结、成果展现等多样的研修活动。幼儿园校本研修活动记录3、研修内容“三类学问、三种培训形式“,重点聚焦在教师的实践性学问〔学分不低于教师校本研修总学分的。4、学分认定学分认定，分为：学习、实践和成果三个方面。过程参与的学分认定修成果的学分认定工作主要由教研组长和教务处人员负责。五、保障措施1、组织保障成立“中川乡中心学校校本研修领导小组“，加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。依据学校研修活动方案明确职责：①制定学校校；③为校本研修有条不紊地推动实施供给良好的软、硬件环境；④聘请专家来校指导、专业引领校本研修工作。组长：马全山〔校长〕副组长：陈雪忠〔副校长〕朱文林〔教务主任〕组员：王先真喇元寿王玉琴李春花侯建昌吕忠德焦兴辉2、制度保障依据《中川乡中心学校校本教研制度》等相关治理制度，提高校本研修开展的有序性、实效性。“校本研修“考勤制度组内校本研修时间。各教研组每学期研修活动〔含校级研修活动〕不15次。教研组长每学期末将《教研组“校本研修“考勤表》交教“校本研修“出勤状况准时记录“校本研修“记录制度“校本研修“考评制度高与教师个人“教育教学学期考核“相结合，与教师“过程性评价等级“自评、同伴互评、学校总评、专家评审的校本研修评价方式，考评结果将纳入教师校本研修学时治理系统。“校本研修“总结嘉奖制度进阅历,觉察、解决存在的问题。每年一次年度校本研修成果嘉奖表修工作优秀教师和研修工作优秀团队，赐予嘉奖。“校本研修“年检制度每年年底整理好《学校校本研修档案袋检查，并承受教育局和中心学校办公室的检查考评。3、经费保障题组、研修培训工程的经费需要。附件：一、中川乡中心学校必修课程阶段实施安排表二、中川乡中心学校研修课程的实施要求和学分认定、完成时间表三、中川乡中心学校教师个人层面研修课程一览表方案四：白湾子镇学校校本研修工作实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，全面落实《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和进展规划纲要〔xx2020年〉的实施题为突破口，以““为校本研修目标、“以研修内容重实际，研修过程重实效，研修成果重有用“为校本研修思路，坚持我校确立的“科研强校，以研促教，教研相长，提升内涵“的校本研修理念，健全研修制度，创研修形式，拓展研修渠道，大力开展校本研修工作，努力建设一支师德高尚，素养优良，构造合理，业务精湛，布满活力的中小学教师队伍。二、目标任务1、建立校长教研组教师三级联动的校本研修工作机制。建立校长为第一责任人的校本研修行政机构，教学、教研、电教有关部门严密协作，教师全员参与的工作机制，全力推动校本研修工作。2200学时的40学时。3、建立校本研修根本制度。乐观构建以校为本，全员参与的校本研修制度，不断完善促进教师专业成长的长效机制。4、组建专家引领团队。成立以校级领导、教研组长、学科带头人为主体的校本研修专家指导小组，为学校教师校本研修供给专业引领。6、连续实施青年教师培育工程。完善培训制度，创培训形式，构建培训机制，落实学校对青年教师的“一三六十“〔一年适应、三年胜任、六年成为骨干、十年成为名师〕培训规划，促进青年教师快速成长，培育一支年轻有为的青年教师队伍。7、建设校本研修网络平台和资源信息库。整合校本研修资源，充分研成果。三、具体实施〔一〕责任体系。8、加强组织领导。校长是校本研修工作的责任主体，主管教研的副公室〔设在教务处，负责校本研修的规划、组织、实施、评估、保障等工作，落实人员、明确责任、加强领导。学校要统筹利用各种有效资源，全面推动校本研修工作。9、重视年度打算制定。依据本方案，结合学校学年度工作打算，教定个人专业进展规划和年度研修打算。目标要明确，措施要到位，责任要到人，保证此项工作有序开展，稳步推动。幼儿园校本研修活动记录10、强化过程检查与落实。学校强化校本研修年度工作打算的落实，此项工作纳入到职称晋升、评优评模、年度考核、绩效考核之中，以校本研修工作有突出奉献的部门和第三篇幼儿园校本研修活动记录《xx小学学校校本研修打算》打算一：小学学校校本研修打算校与教师的进展为根本，以学生的进展为根本，一切从实际动身，理师队伍，全面推动素养教育，稳步实施课程改革。一、工作思路：““，以更教育观念为。二、工作目标学，转变教育观念，提高教育教学力量、教育创力量和教育科研力量，全面提升我校教师队伍的整体素养，促进教师专业化进展，适应学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的根底。三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“理念、课程、技术“为内容，“一切从教师的需要动身，一切为了教师的专业进展“为重点,结合根底教力量的争论型教师，培育一批具有进展潜力的青年骨干教师。同时，长，由“阅历技术型“向“实践反思型“的现代型教师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本形式，同时，大力开展读书活动，使宽阔教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民效劳，让人民满足；爱学生，就是要做到结实树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，宠爱学生，敬重学生，努力为学生进展效劳；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范“为准则，增加教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、课程研修，更教育教学理念，全员课改通识研修和以把握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修根底上，指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习争论、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进教材、解读课标、探究教法。3、教育教学力量研修，以教师的教学根本功和教学根本技能为主要常抓不懈，并有针对地对局部年轻教师和教师强化根本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；引领教师向“争论型、学者型、专家型“教师转化。4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教。大力提倡教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品尝、有影响的博客群落。5、教育科研力量研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，围绕课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的研修。本期连续以“有效争论“为切入点，做到教学即研究，让教师不畏惧科研，使教师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。四、研修方式与活动1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题“，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料准时交教科室存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学治理等，教研组长“互动生成“方式的理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进展课堂教学争论，扎实做好好评课活动，“家常课“活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。5、参观考察：乐观组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观理念。五、考核方法：工作考核的依据,并与年末考核挂钩。打算二：小学学校校本研修打算本学期，我校校本研修的指导思想是：以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革为重点，面对全体教师，引领教师在争论课程建设、的专业进展水平，并在此根底上培育一批优秀骨干教师。同时，通过促进学校主动进展。一、健全治理制度。完成、试验课的开展、课题论文和案例的撰写、投稿发表、获奖等方面对教师的争论工作作出客观、合理的评价。二、标准治理备课组工作。改理念，借鉴的教学模式，提高备课质量；乐观开展信息技术与体探讨，沟通教学心得，集思广益，共同提高。任课教师要结合班级学生认知水平、兴趣需求，敏捷调控教学设计，追求最正确教学效果；教学反思要记录上课的真实感悟、精彩瞬间、典型案例，进展反思，不断提高教学实际水平。三、创校本研修活动。多读书，勤学习，是教师教书育人的职业根底，是教师充实内涵，提型学校，营造书香校园。1“同课异构“和“一课多上“为主要内容开展上“活动。通过活动来提高全体教师的课堂教学水平。2．营造学习气氛：a、确立“创立学习型学校，促进教师专业进展“的治理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势；b、提倡“营造书香“c、学校领导带头学习、提倡学习。3．开展学习活动：a、学习沙龙。这是把个人自学和集体争论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。学术沙龙的指向，一是沟通践活动和教育行为上升到理论上进展生疏和概括b、专题争论会。各1-2集资料，进展理论学习，开放思维碰撞。4．开展专题性争论活动：围绕教育中的热点、难点问题，围绕教师困惑什么，争论什么。本学期，语文围绕文本中的人文精神的开发与思，课题组、年级组要组织座谈争论，然后围绕专题进展课堂教学，组织教师们围绕专题进展争论，再反思，改进，最终再进展总结。通过专题性争论活动，解决教学中的实际问题，改进课堂教学，提高教学效率。四、进一步抓好师徒结对工作。独使用一本师徒结对听课笔记，只要在随堂听课笔记课题后注明“师徒“即可；在常规调研或寻常随堂听课时教育处将对师徒听课进展检查。五、按要求完成好上级安排的各项工作。1xx年工作要点，结合我校实际状况，扎实做好各项工作的落实。2xx~xx学年度其次学期教育教学活动》安排，开展好相关活动。打算三：小学学校校本研修打算一、学校根本状况分析xx名学生，xxx名，另外两名教师xxx名，期3教师队伍的整体素养有待进一步提高；教师的学问构造、年龄构造、规划：二、指导思想以提高教师实施教育教学力量为重点，通过培训、教研等活动载体，融“学习争论教学“为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，育教学质量。三、工作目标高尚、勇于创、能适应现代化教育要求的学习型、反思型、争论型的教师队伍。具体目标如下：1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素养，促使全体以学生的进展为本，全面实施素养教育。2、苦练教学根本功。学习学科文化学问，促使每位教师都能胜任教学工作，有较强的学科教学根本功，提升教育教学水平。3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养：强化课堂实践争论，不断优化教师教学行为，结合教师进展的需要，切实帮助教师解4、完善校本教研制度，拓展教研途径，建立教研机制。让全体教师都成为研修仆人，充分调动教师的乐观性。四、研修形式在校本教研中，依据教师队伍自身进展需要、培训内容的性质，敏捷地选择适宜的培训形式，主要承受以下形式：1、专题讲座；2、案例8、集体听课。五、研修内容教研的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学实践、教学技能结合的教科研力量培训。〔一〕扎实进展理论学习，提高教师综合素养。1、教师自主学习。主要学习《课标》等各种教育理论。2、举办专题讲座。依据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对课堂治理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来教育教学行为，稳固、拓宽专业学问，不断丰富和更学科学问。〔二〕重视专题的争论与实践，提高实际教学效益。1、开展教学问题研讨。通过每周的教研活动觉察、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进展有效引导。2、聚拢课堂，共促教学相长。坚持听、评常态课；让外出观摩的教师上“临摹课“等，突出课堂教学行为和案例的争论。3、充分发挥集体备课的力气。集体备课要从备课的环节突破：由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议；组内研讨，质疑，同组教师就学情分析、学法指导、内容侧通过研讨沟通，学习他人特长，提高生疏，促进教师教学观念转变，由“教教材“转变为“用教材教“，由重“教“转变为重“学“，促使集体备课整体水平提高。六、保障措施1、加强领导，健全网络。长任组长，教育主任任副组长，其他教师任成员的领导小组。教育处组织落实好教研、培训的相关工作。2、突出重点，按需培训以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，聚焦课堂学习方式转变，以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。3、标准治理，留意实效题，留意校本教研的质量，留意觉察治理中的问题，并对其结果进展科学公正的评价，努力提升教师教学争论水平。4、完善制度，加强考核果要与评优、晋级、嘉奖等工作相挂钩。打算四：小学学校校本研修打算““校本研修工作中的学分治理工作，促进教师的专业成长和学校的进展，特制定本规划。一、指导思想为本，以解决教师在教育教学中的各种实践问题为对象，结合校情，通过具有指导性和针对性的培训，第四篇幼儿园校本研修活动记录《幼儿园园本教研活动记录》幼儿园园本教研活动记录——如何优化幼儿一日活动过渡环时间——45日下午地点——育秀幼儿园大班教室7人列席——区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人——李萃颖-育秀园长活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。二、活动预备每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进展概括、小结，并查找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组争论，改进自己在过渡环节中的组织方式。三、本次教研活动的过程题，首先请大家说说什么是过渡环节？都包括那些环节？块与版块之间便消灭了一个转换时间，被称之为过渡环节。陈丹：两个教学活动之间的时间是过渡环节。董晶：午餐与午睡之间的时间也是过渡环节。纸上排列：短时间过渡环节：晨间活动与早点之间、早点与教学活动之间、两个教学活动之间、户外活动与餐前活动之间。长时间过渡环节：午餐与午睡之间、午睡与午点之间、午点与玩耍之间。来在组织过渡环节中成功的阅历。肯定要把做好一切事情。王海君：我们在上下楼梯时，孩子们很拖沓，往往派头已经到操场，孩子们要在一分钟走完楼梯，不拖拉。董晶：我认为小托班的孩子，在两个教学活动之间就是孩子上厕所，洗手，培育一些生活的习惯，我们会在过渡环节中教孩子洗手等。陈杰：我们班为孩子们供给了图书，在孩子们进展完生活活动后，可以自由看书，又便于整理。李萃颖：我在大块时间的过渡环节中，让孩子们玩区角，但孩子们每天玩好不懂得整理，常规很乱。给他们做一个挂牌，他们很有责任心，会治理、监视好区角的整理工作。董晶：我会在过渡环节时组织孩子们念念儿歌，做一些安静玩耍。武国艳：我们托班，可以在过渡环节时留意与孩子的个别情感沟通。别沟通。主持人李萃颖：刚刚教师们介绍的阅历，在肯定程度上，遵循了《纲要》精神惯，用孩子的自律代替教师的催促。但还存在问题：处理过渡环节的方法比较单一，一般都是用生活环节来代替过渡环节。如：教学活动完毕后请幼儿去小便、洗手、看看书等，而且环节之间的转换也比较生硬，以集体活动为主，还是处于高掌握状态，还没有真正从敬重幼儿、优化幼儿一日活动的角度去考虑。因此我们觉得，教师在过渡环换方式。我们应当思考：孩子需要什么样的过渡环节？让教师们争论并写下关键词，个别发言。最终达成共识：应为过渡环节营造一种低构造、低密度、低掌握，宽松、自主、利于交往、有序的气氛。主持人李萃颖：今日大家都参与得很好，对于过渡环节的重视和转变，是一个师幼共同探究、共同调整、适应的过程。今日争论了那么多的方法，与好的阅历，期望教师们能运用到实践中去，在实活动记录《幼儿园校本培训记录》xx年校本培训记录表xx年校本培训记录表第六篇幼儿园校本xx修活动记录《中心幼儿园园本教研活动记录五》中心幼儿园园本教研活动记录五时间：1028日活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景小学、来自个体园的、刚毕业的„„通过一个半学期的努力，教师们对过渡环节的组织上，存在较大的问题：1、来自小学的教师、教师的方法：对孩子实行“放羊式”的治理方式，让孩子们在过渡环节时自由发挥，教室里面乱哄哄一片，很简洁发生担忧全事故。2、来自个体园的教师在过渡环节处理上：一般都是用生活环节来代替过渡环节，如：教学活动完毕后请幼儿去小便、洗手等，而且环节都排排坐在凳子上，又不允许随便谈天。3、有阅历教师的方法：过渡环节中能创设肯定的活动：例如看书等，教学活动，教师会常常性的对幼儿进展催促，要求幼儿尽快喝完水，准时进入教室等。这些不必要的过渡与转换环节，虽都是零碎的，短时的，但日复一日《纲要》第三局部“组织与实施”因此，我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。二、活动预备每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进展概括、小结，并查找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组争论，改进自己在过渡环节中的组织方式。三、本次教研活动的过程先请大家说说什么是过渡环节？都包括那些环节？块与版块之间便消灭了一个转换时间，被称之为过渡环节。师李：两个教学活动之间的时间是过渡环节。师顾：午餐与午睡之间的时间也是过渡环节。长，有的时间短而已。主持人将教师列出来的过渡环节在大白纸上排列：短时间过渡环节：晨间活动与早点之间、早点与教学活动之间、两个教学活动之间、户外活动与餐前活动之间。长时间过渡环节：午餐与午睡之间、午睡与午点之间、午点与玩耍之间。支持人：前两个星期，大家对如何组织过渡环节进展年级组争论在组织过渡环节中成功的阅历。肯定要把做好一切事情。师小杨：我们在上下楼梯时，孩子们很拖沓，往往派头已经到操场，孩子们要在一分钟走完楼梯，不拖拉。师吴：我认为小托班的孩子，在两个教学活动之间就是孩子上厕所，洗手，培育一些生活的习惯，我们会在过渡环节中教孩子洗手等。师刘：我们班为孩子们供给了图书，在孩子们进展完生活活动后，可以自由看书，又便于整理。师林：我在大块时间的过渡环节中，让孩子们玩区角，但孩子们每天玩好不懂得整理，常规很乱。给他们做一个挂牌，他们很有责任心，会治理、监视好区角的整理工作。师陈：我会在过渡环