五年级语文上册《白鹭》教案部编版

时

2710、18教 2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义目标 。正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭重 美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义教学 难点 。第一课认识“鹭、嫌”710教 等词语 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的 教学设 设计意一、谜语引入，介绍资料。（出示课件教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一

【设计意图】运古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧谜语引入，提高学生的导 山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是兴趣，同时增加学生 分 白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图诗歌积累展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件1/郭沫若189—197），的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学1914年赴日本留19181921年，出版第一部诗集本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于194231。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是齐读课二、初读课文，扫清障碍

【设计意图：这一利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课节非常重要，这是在（）分

件带着以下问题默读课文：（出示课件课文主要描写的是什么？它有什么特点四、交流自学成果，解决问题（板书：白 外形美作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字（板书：清田独钓图。（出示课件7）清晨望哨图（出示课件8）黄昏低飞图。（出示课件9）我们可以给课文分成几部分

2/这篇散文共分为三部分第一部分（）总体介绍白鹭的美第二部分 ）从不同方面介绍白鹭的美第三部分（）总结全文，照应开头，再次表对白鹭的赞美之情五、课堂小结这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会课堂小结了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获 的

优美的语句，可以提学生的语文素养，培 ）六、布置作业。

学生对语文的爱好。掌握课后生字词背诵课文课堂作业新设一、读拼音，写字词这个iázi（ ）里装着一只ǒushào（ 这里的水是清澄的，因此，báihè（ 二、选词填空嗜 爱 三、按要求完成句子练习白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句 白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句3/一、1.匣子口哨2.白鹤二、1.爱好2.嗜好三、1.我们祖国的花朵2.善于发现常见事物中的美。第第二课复习生字，复习课文的主要内容理解重点句子的含义，明白作者的情感目 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱课教学设设计意一、复习导入1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（书：白鹭2.听写词语，订正。（出示课件 分 精忘黄配身段生硬寻常常结构青色清晨安【设计意图：这的把握情况，夯实生的基础知识。悠美中不散文3.抽查背诵4/（）分

二、深读课文，体会情感重点句子解析。（出示课件①鹭是一首精巧的诗板书：精巧的②鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作学生讨论，师生共同总结板书：色素美：雪 铁 青③鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？（出示课件14）学生讨论，师生共同总结④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢白鹤：太大而嫌生硬这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比作者告诉我们怎样的哲理？（出示课件

。5/学生讨论，师生共同总结作者是怎样直接描绘白鹭的美的。（出示课件18-图画之美：清田独钓图生讨论：作者是怎样描写“图画美”的（板书：图画美画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨（板书：悠然美师生共同总结：描绘的背 清晨；描绘的 悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独的清澄之美：黄昏低飞 状 低三、合作探究，把握主旨（学生讨论总结，教师引导指正同？（出示课件21）

6/白鹭是一首精巧的诗通读课文课件22）板书：喜爱赞

四、小结明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意五、布置作业

【板书设计色素美：雪白铁色青板 外形白鹭（精巧的诗 身段美：流线型结构长喙、 （韵在骨子里散7/ 清澄美---黄昏低飞课堂作业新设【课堂作业新设计一、选字组词，在所选的字的下面打√镶（嵌倩） 白（鹤贺） （兼嫌）气色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。A喻B对比C拟【答案一、嵌宜鹤二、1.适合2.平常3.悠闲 教学反这篇文章是一篇非常优美的散文诗，我注重学生的朗读。通过朗读，感受语言想感情的把握。得不够扎实；在讲解课文的写作手法时一带而过，部分同学不能很好把握。8/学生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能加快阅读速度而且能更快地理解课文。同时我还要多多关注这些学困生，使他们能牢固掌握基础知识。学生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能加快阅读速度而且能更快地理解课文。同时我还要多多关注这些学困生，使他们能牢固掌握基础知识。备课素【【教材分析的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。边，我们要善于发现美。【作【作者介绍郭沫若：2），2年1月6日出生于，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。研究》等。【与文章相关的资料介绍更好的表达主题服务鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科，全长79米左右，体重约1.8克。体羽白色，羽基70代野外已无踪影。至1995，我国的野生朱鹮种群约35，饲养种群有25，为拯9/苍鹭：（学名 ）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。一、读拼音，写词语这里四季如春，很shì ）休养我们欣喜地发现，bái 他把这张珍贵的照片放进iàɡ àɡ（ 二、下列各组词语，书写完全正确的一项是 ）陪 口韵 朱清 歉 大体很好，但还有不足。（ 安闲、闲适的样子。（ “白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻了。”这句话运用 的手法，突出了白 的特点 五、课文整体梳理这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别 ，从中我们可以感受到作者对白鹭 ①色素的配（èibèi）合，身段的大小，一切都很适宜（yìyí）i②白鹤太大而嫌（iái

á）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。划去括号里加点字错误的音节片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（ 配合寻常第③段 等几个方