八年级物理实验教案(全本共20个)1

22一、学习目标1、学会使用天平测量物体的质量【实验目的【实验预习 叫做质量，通常用字 表示2．质量的基本单位 ，用符 表示。表示质量的单位还 1kg= g，1mg= kg，1t= (2）天平的构造：在下面的图框里填写天平的结构名称【实验用品】天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺【实验用品】天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺（14组【提出问题同一种物质，体积越大，质量越大，它们之间是怎样的关系呢【作出假设同一种物质，质量与体积成正比【实验方案【实验结果【实验结果［数据处理［数据处理221对于同一种物质，其质量跟体积 （正／反）比，其比值 种物质的密度，用符 表示。用公式写出来就是：ρ=m/v密度的单位是①用天平测量出洁净的烧杯的质量ml②用量筒测量浓盐水的体积m2；⑤计算出浓盐水的密度设计表格，记录并处理实验数据（3次，取平均值(2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操作3次，取平均值【实验作业某同学用托盘天平测定某液体的质量，其步骤如下先测容器的质量，使用了以下祛码：20g,10g,5g再将被测液体倒人容器中，50g,10g,5g理。的方法吗？请写出你的设想或实验方案来；【【教学反思一、学习目标1、知道力的概念和力的单位五、教具：弹簧、弹簧测力计、海绵、重物。【实验目的【实验预习在物理学中，我们把力 叫做力的要素【实验用品】弹簧、弹簧测力计、海绵、重物【实验步骤2222【实验作业 在下面的方框里画出下列力的图示100N的力提起一袋粮食机车用3×105N的力牵引列车前进用与地面向上成300角，大小为150N的力在车的左上角处拉小车前进【【教学反思实验 探究摩擦力对物体运动的影一、学习目标1、了解牛顿第一定律，知道惯性的概念四、教学方法。导学【实验目的【实验预习既然运动的物体具有保持原来运动状态的性质，那么，为什么沿水【【实验用品】斜面、小车、毛巾、棉布【实验方案取一辆小车，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度记录实验结果【实验结论1．分析222．结论【实验作业1．什么是牛顿第一定律2、日常生活和生产中，有时人们需要利用物体的惯性，有时又要克服由于惯性带来的一些问题，请你对这两种情况分别举例说明一下。说明一下，如果没有摩擦，那我们的生活将会发生哪些变化【【教学反思22实验 探究二力平衡的条一、学习目标1、学习探究二力平衡条件的方法2、理解二力平衡的条件【实验目的【实验预习状态，我们就说物体处于状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做【方法步骤【实验结论当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是【实验作业g【【教学反思22实验 重力的大小跟什么因素有一、学习目标1、练习弹簧测力计的使用方法2、进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论。【实验目的【实验预习 【实验用品】弹簧测力计、钩码【提出问题物体所受的重力跟物体的质量有什么关系【实验方案用弹簧测力计依次测出不同数量的钩码所受的重力【实验记录 【实验记录［数据处理以钩码的质量为横坐标，重力为纵坐标，连接这些点，画出重力与质量【实验结论22【实验作业你认为重力和质量之间有什么关系？用事实说明重力的方向总是向下的2、人体的质量和人的体重是同一个概念吗？人们习惯上所说的体重指的是什么？测一测，你的质量是多少千克？你的体重是多少牛？3、一辆载重汽车及所载的货物共重4.9×104N，能否安全通过标有“最大限6t的桥梁？为什么？【【教学反思22一、学习目标1、练习弹簧测力计的使用方法2、学习制作弹簧测力计【实验目的【实验预习 ， 【实验用品】弹簧、钩码。重物、塑料片、纸板、弹簧测力【实验步骤 看一看你所使用的弹簧测力计，它的最大称量值 是N(3）弹簧测力计的使用方法①不能测量超 的力②使用前要校正弹簧测力计的零点将弹簧测力计 ④读数时，要弄清弹簧测力计的分度值和刻度值制作弹簧测力【实验作业举例说明人们是怎样利用物体的弹力的设计实验方案，用橡皮筋等材料自制一个测力计，用橡皮筋制作的测力计与弹簧测力计比较，有什么不同？用你自制的弹簧测力计测量一根头发所能承受的最大拉力是多少【【教学反思实验 探究摩擦力的大小与什么因素有一、学习目标1、通过探究和实验，感知摩擦力的存在【实验目的通过实验，摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度关系【实验预习1。什么叫做摩擦力2【实验用品】长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力【实验步骤1．观察你所使用的弹簧测力计指针是否零位： ；测量范 如图所示，在下列情况下用弹簧测力计水平匀速拉动物块，测量滑动改变接触面的粗糙程度①在水平桌面上 ②在垫有毛巾的水平桌面上 ①在水平桌面上水平、匀速拉动一个物块时的拉力 ②在水平桌面上水平匀速拉动一个物块和一个钩码时的拉力 【实验记录【实验结论 【实验作业除了滑动摩擦外，还有静摩擦和滚动摩擦。请你举出一些滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦的例子来。有时人们需要增大摩擦力，有时人们需要减小摩擦力，请你举出一些事例予以说明。除了本实验验证的改变摩擦力大小的方法以外，你还知道哪些方法可以改变摩擦力的大小。如：方法1：使接触面 （粗糙／光滑摩擦力 （变大／变／不变方法2：使物体的接触面积 （大／小，摩擦力 （变／变小／不变方法3：使物体对接触面的压力变 方法4：把滑动变为滚动，摩擦力就 方法5：研究自行车上的摩擦【【教学反思实验实验 研究杠杆的平衡条一、学习目标1、学习探究杠杆平衡条件的方2、能自己总结出杠杆的平衡条件四、教学方法。导学【实验目的学习探究杠杆平衡条件的方法【实验预习【实验步骤按下图的实验装置，改变钩码的数目和移动钩码的位置，使杠杆平【实验作业（省力（费力）？提纽0应向哪个方向移动？为什么？使杠杆平衡，支点应取在什一么位置？平衡后如果两端各增加重1N的物【【教学反思22实实验 比较动滑轮和定滑轮的特一、学习目标1、探究使用定滑轮是否省力，使用定滑轮能否改变力的方向【实验目的【实验预习 滑轮叫 叫做滑轮组【注意事项安装滑轮组时，要先挂好定滑轮，再在动滑轮下面挂好重物，然后绕绳子。穿绕绳子的过程中，要注意拉好已经绕好的绳子要匀速拉动弹簧测力计，切不要太快，以便看清读数。重物上升的计移动的距离要测量准确向上匀速拉动弹簧测力计是比较困难的，应在测量前练习熟练。实【实验用品】滑轮、支架、钩码、弹簧测力计、细线【实验步骤按照下图的方法进行操作，把实验中测得的数据填写在下面的表22【实验结论 使用定滑轮 （移动距离减小／移动距离不变／移动距离增大，使用动滑轮 （移动距离减小／移动距离不变／移动距离增大情况下使用定滑轮，情况下使用动滑轮【实验作业22．物重1000N，若用本实验图示的定滑轮提起需用多大的力若用本实验图示的动滑轮提起，需用多大的力？试一试用右图所示的方法提起，需用多大的力？（不计摩擦及滑轮重）既然使用动滑轮提起重物能够省力，如果使用足够多的动滑轮，能否最终不用力提起重物？【【教学反思实验十 探究压强与压力、受力面积的关一、学习目标1、知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素【实验目的知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素【实验预习什么是压力？举例说明压力的作用效果什么叫做压强？写出压强的计算公式及各物理量的单位【【实验用品】铅笔、小桌、钩码、海绵【实验步骤．按照右图进行实验，体验铅笔两端对手指的作用效果。．把长、宽、高相同的铁块和木块先后以同样大的接触面积放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。3．按照右图进行实验，把同一个小桌按照右图的方式先后放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上【实验记录2【实验结论 当压力和受力面积都不相同时，我们可以用压强来比较压力的作用效果压强是 用符号 表示压P与压（受力面积之间的关系的数学表达式是：【实【实验作业估测你站立时对地面的压强(1)先根据你身体的质量计算出你的体重2【【实验用品】压强计、水、烧杯、盐水【实验步骤，2实验十 探究液体内部的压一、学习目标1、学习探究液体内部不同深度、不同方向压强的方法四、教学方法。导学【实验目的学习探究液体内部不同深度、不同方向压强的方法探究液体内部压强所遵循的规律【实验预习观察微小压强计的结构，思考以下几问题微小压强计测量的是液体中哪一部分受到微小压强计是怎样显示液体压强大小的改变探头在水中的深度，重复以上实验将烧杯里的水换成浓食盐水，重复以上实验【实验记录【实验结论通过以上的实验探究，对于液体内部的压强，我们可以得出如下结论液体内部各个方 （都有／都没有）压强在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压液体内部的压强，随液体深度的增加 【实验作业拦河坝和水库大坝通常都筑成下宽上窄的形状，请从液体压强的角度，说明这样做的理由。22．如右图所示，容器中装有一定量的液体。点向上的压强是1向下的压强是2,B点向右的压强P3，则1 2 P3（填＜、＞或＝）【【教学反思2实验十 探究影响浮力大小的因一、学习目标1、通过实验的方法，探究浮力大小的影响因六、教学过程设计【实验目的通过实验的方法，探究浮力大小的影响因素，概括出阿基米德定律【实验步骤1力P和P右关： 力P＝ 玻璃圆筒沿竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮力F和F： 力F竖直 ，方(3）实验结论22按照右图进行操作(1)先用弹簧测力计测出物块的重N(2)再用同一弹簧测力计测出物块在水中的重G水N(3）实验结论3222的水。先测出物块在水中所受的浮力（方法同步骤再测出物块排开的水所受的重力。(4)实验结论探究物体的沉浮条(1)操作方法：取一只完好无损的空牙膏两次牙膏袋所受的重力G甲和G乙的大小关系是：，两次排开水的体积V甲和V乙的大小关系是： 两次所受浮力F甲和F乙的大 【实验作业浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力浮力的大小与哪些因素有关谈谈物体沉浮的条件【教学反思一艘轮船从长江驶人东海，它受到的浮力将如何变化【教学反思实验十 探究动能的大小与什么因素有一、学习目标1、通过实验理解动能的概念［实验目的通过实验理解动能的概念通过实验探究活动了解动能的大小与什么因素有关并能解释有关现象【实验用品斜面、木块、大小不同的钢球、刻度尺【提出问题】【【作出假设【探究方案(1）使用同一钢球，按下图所示的方法进行操作，并记录数据．【实验结论(2)结论：物体质量相同时，运动速度 的物体具有的动 【实验作业什么叫做动能？物体在什么情况下才具有动能们的动能相等吗？为什么？在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？实验十 探究势能的大小与什么因素有一、学习目标1、通过实验理解势能的概念［实验目的通过实验理解势能的概念通过实验探究活动了解势能的大小与什么因素有关并能解释有关现象【实验用品】沙箱、小桌、大小不同的砝码两个、刻度尺【提出问题】势能的大小与什么因素有关【作出假设【探究方案如下图所示，同一重物从不同高度自由下落冲击小方桌（是四根钉，并放置在沙箱的沙面上，比较小方桌下陷的深度。较小方桌下陷的深度。【实验结论分析实验现象得出结论【实验作业1、物体由 具有的能叫做动能。物体由势能，后者叫 势能 统称机械能。动能和势 （可以/不可以）相互转化 沿光滑表面下滑的物体，它们的动能和势能怎样转化？为什么22设计一个小实验，亲手做一做，用来表现物体动能和势能的转化【教学反思实实验十 斜面的机械效一、学习目标1、了解什么是功、有用功、额外功和总功，理解什么是机械效率［实验目的了解什么是功、有用功、额外功和总功，理解什么是机械效率学习测量斜面的机械效率，加深对机械效率的理解响斜面机械效率的重要因素之一。验方案。【实验预习 22在上面的公式中 如果让你把重N的沙子运上m高的三楼方法1：把沙子装入铁桶，人提着铁桶从楼梯把沙方法2：把沙子装入铁桶，人用动滑轮把方法3：把沙子装入编织袋，人用动滑轮分析上述三种方法，完成下表在物理学中， 叫做机械效率。用公式表示就是【实验用品】斜面（倾斜程度可调、木块、弹簧测力计、刻度尺【方法步骤确定探究的方怎样计算总功怎样计算有用功实验中需要测量哪几个量【实验结论省力多少与斜面倾斜程度的关系斜面的机械效率与斜面的倾斜程度的关系【实验作业某人用10N的力，沿着竖直方向将杠杆动力臂的端点压下2m，杠杆另一端320N的重物举高0.5m，则他做的有用功是多少？杠杆的机械效率是多少？(举例说明，通过什么途径可以提高机械效率4，可以发明机械效率为1(100%）的机械吗？有没有既省力又省距离的机械？【【教学反思实验十 测动滑轮、定滑轮和滑轮组的机械效一、学习目标1、通