口语交际教学大纲

口语交际教学大纲 口语交际教学大纲（二）教材及（二）教材及授课对象：单明主编《计算机辅助普通话水平测试应试手册》徽文艺出版社，2012年版。面向新闻专业学生开课本原则。以理论为本原则。以理论为指导，以训练为主导和普通话语音训练两部分。节，会说普通话。第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是把普通话的声调贯穿始终把把方音的辨正贯穿始终，并且突出方音的辨正章内讲绪普通话语音常识及训22三普通章内讲绪普通话语音常识及训22三普通话声母及训4四普通话韵母及训4五普通话声调及训4六普通话语流音变及训4七普通话朗读及训4八说话训6九综合练6总学（五）教学建议：（五）教学建议：多媒体教学，理论指导口语实践练习（六）考核要求：参加省级普通话测试并取得二级乙等及以上证书1、了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点；了解方言与普通话声母韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正习；了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题2、理解普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对关系。并能运用这一对应关系进行方音辩正3、掌握普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等教教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则，按照针对安徽方言针对安徽方言区的学生，教学重点是声母、韵母的正音，声调的准确，教难点为平翘舌、前后鼻音、鼻边音的区分（一）教学目的及教学要针和工作重点，增强语言规范化意识。（二）教学内普通话和汉语方言大力推广和积极普及普通话怎样学习普通话（一）教学目的及教学要清晰、持久不衰；掌握普通话语音的概念；熟悉汉语拼音方案。语音常识汉语拼音方案第一节发音原（一）教学目的及要的共鸣腔，掌握鼻化音的概念。（二）教学内语音的物理基础：音高、音强、音长、音色语音的生理基础：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔口腔发音部位示意图第二节语音常（一）教学目的及要掌握普通话语音的概念，理解语音结构的单位，了解汉语拼音方案（二）教学内音节：语音结构的基本单位音素：最小的语音单位，分为元音和辅音两大类声母、韵母、声汉语拼音方案颁布的时间及组成部分（一）教学目的及教学要3.普通话声母训练声母读音训练；声母正音训练第一节声母的发音特（一）教学目的及教学要话辅音声母发音总表。（二）教学内什么是声母以及决定声母发音的两大要素声母：是汉语音节中开头的辅音辅音的主要特点：是发音时气流在口腔中分别受到各种阻碍声母发音的两大要素是：气流受阻的位置和阻碍气流的方式第二节声母辨（一）教学目的及教学要辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声母的发音偏误。鼻音与边音辨舌面音辨零声母辨第三节普通话声母训（一）教学目的及教学要掌握普通话的21声母，读准常用汉字的声母，并能在普通话口语运用中克服齿唇音练舌尖前音练舌尖中音练舌尖后音练舌面音练舌根音练平舌音和翘舌音对比练h比练习送气音和不送气音对比练纠正尖音字练声母综合训（一）教学目的及教学要3.普通话韵母训练韵母读音训练；韵母正音训练第一节韵母的发音特(一)教学目的及教学要（二）教学内什么是韵母及元音韵母的分类韵母的结构韵母的发音条件第二节??普通话韵母的辨(一)教学目的及教学要辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正韵母的发音偏误。（二）教学内区分前鼻尾韵和后鼻尾韵韵母en和enɡ、in和inɡ、ananɡ、onɡ和enɡ、uen和onɡ、ünionɡ、ɑnin。区分齐齿呼和撮口呼韵母读准韵头u，避免韵头丢失区分uou、uo和e、eo、uü第三节??普通话韵母训（一）教学目的及教学要掌握普通话的39韵母，读准常用汉字的韵母，并能在普通话口语运用中克服复韵母发音训鼻韵母发音训

(一)教学目的及教学要声调读音训练；声调正音训练第一节??声调的性质和作（一）教学目的及教学要了解声调的概念，性质及作用；重点掌握普通话4个声调的调值和调类（二）教学内什么是声调及其作用调值、调类及调号第二节声调的辨(一)教学目的及教学要辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声调的发音偏误。辨明调类掌握古入声字在普通话里的声调读音第三节??声调综合训（一）教学目的及教学要通过训练重点掌握普通话的4声调，读准每个调值并能在普通话口语运用中（二）教学内普通话四声：阴平、阳平、上声、去声的训（一）教学目的及教学要1.普通话的音第一节语流音（一）教学目的及教学要1.变调的性质上声变调“一”和“不”的变调、重叠词的变调第二节??轻声及其训（一）教学目的及教学要更好的掌握在语流中进行轻声的准确读音。（二）教学内轻声的性质和作轻声的规必读轻声词练第三节??儿化及“啊”的音变训（一）教学目的及教学要（二）教学内儿化韵：儿化的性质和作用、儿化韵的发音变化规律、常用儿化词发音练习语气词“啊”的变化第四节??音变综合练（一）教学目的及教学要的运用。（二）教学内普通话中轻声、儿化、“啊”的音变训（一）教学目的及教学要训练和“外部表达技巧”训练，做到能够使用比较标准或标准的普通话朗读诗、文、故事等。（二）教学内发声技能训练。气息调节训练；共鸣控制训练；吐字归音训朗读的含朗读的基本要朗读技巧训练停连的运用；重音的运用；节奏的运用；第一节朗读及作（一）教学目的及教学要掌握朗读的含义，了解什么是正确的朗读方式，并理解朗读的重要作用朗读使用的语朗读者的身者。因此，朗读者地身分只能是朗读者自己。朗读与原作品的关朗读要忠实于原作品。做到不丢字、不添字、不改字、不错读字音朗读的作朗读是体味和欣赏文字作品的一种方式朗读是培养口语的重要途径朗读是语文教学的基本手段朗读是达到语言规范化的途径第二节朗读的基本要（一）教学目的及教学要（二）教学内深刻理解朗读作品内训练要领了解作品背把握作品主熟悉作品结找准作品基明确朗读目的，确定朗读基训练要领不能脱离作品内容、主题另起炉灶作者于朗读者的态度、感情有时会重合以达到听读双方感情交融。训练要领心中有人了解对象，区别对待对象交流把握朗读技巧，设计朗读方第三节朗读技巧训（一）教学目的及教学要逻辑感受的运内在语的运语气