苏教版一年级语文下册《一组识字1》公开课教案19

苏教版语文一年级下册第一单元《识字1》教材剖析及教课方案教材剖析：《识字1》是《(苏教版)语文》一年级下册的教课内容，它以词串识字的形式出现，环绕“春季”这个主题勾勒出了一幅春色旖旎、桃红柳绿的春色图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从“气象”、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭露了春季的特色。因此教课时我们不可以为了识字而识字，要经过朗诵、想象去领会、感悟，要让学生由词语想到详细的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春季独有的场景，要让学生在脑海中留下一组对于“春季”词语的记忆板块，为此后的阅读和写作做必需的贮备。教课建议：词串识字都有押韵合辙的特色，读起来朗朗上口，由此，“以读为本，读中感悟”成为本课教课的重要手段之一。经过多种形式的朗诵帮助学生理解、感悟语言，从单个词儿的认读，到每行词串的连读，最后词串成文的朗读，由易到难，顺序渐进，在频频朗读中，读出词语间的停留和整个词串的朗读节奏，掌握朗读的技巧，为此后朗读诗歌确立了基础。教课三维目标：在教课中，我充分发掘词与词之间的间歇、空白，指引学生依靠已有的知识和经验，经过想象进行增补和扩展。在学生们的互相议论中，本来貌似独立，实质拥有相像关系的词语整合成一个“春季”的模块，在进行频频朗读、踊跃记忆后，一幅鲜活的“春季”画面就以模块形式建构、储存于学生脑海中，为学生往后激活、选择、般配、重组相像模块供给了资源。第一课时教课目的1、认读本课12个词语。2、按必定的次序察看图画，把认识图上的事物同所学的词语系起来。3、朗诵词串，认识春季光景的特色，感觉春季风景的美好。教课要点、难点：按必定的次序察看图画，把认识图上的事物同所学的词语系起来，有感情地朗读词串。教课准备：多媒体课件教课过程：1、激趣学文小朋友们，今日老师将带着大家乘坐旅行列车去赏识大自然漂亮的风景，你们快乐不快乐？（快乐！）但是，老师有个小小的要求，那就是要你们认真察看、擅长思虑，并把看到的、想到的，用你美好的声音说给老师和小伙伴们听，好不好？（好！）假如你们表现得很棒，老师会有礼品送给大家！2、联合看图，引出词语（1）指导整体感知。“嘟”，旅行列车出发了!我们看到了一幅漂亮的图画（出示春色融融、桃红柳绿的春色图)，请大家从整体上察看图画，再开动脑子想想：“图画描述的是什么季节的风景？依据学生回答出示同时板书“春季”一词。（2）指导学生按次序仔细察看画面。送走了冬爷爷，我们迎未了漂亮的春姑娘。你看，春姑娘真像一位奇特的魔术师，她把大自然妆扮得多美呀!看，一群小朋友到野外找春季来啦!学生沟通，从图中的哪些光景上地方找到了春季?随机出示：课文四组词串。（教师心中在黑板上设计好12个词语，依据学生回答板书在相应的地点，最后达成板书）3）借助拼音，学生自由朗诵。4）指名练读，正音。(逐一词儿读，词串通起来读。)[借助画画帮助学生建构完好的词串模块，使抽象的词儿和形象的事物整合在一同。3、逐行认读，深入感悟1）让学生思虑。春季的风吹在身上是如何的感觉?你知道春季的雨是如何的吗?生：春季下的雨又细又小，和夏季不同样。师：你察看的真认真！是的，春雨绵绵，无声无息地滋润着万物。（评论：你说的真棒！大家给他鼓掌！xxxx你真棒！教师在教课中要合时采纳多种方式评论、鼓舞学生。）（师点击“春雨“一词，课件显现春雨洒落的镜头。）出示“春季春风春雨”谁来读好这一行词?你是怎么想的?你仿佛看见了什么?(春季到了，我仿佛感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒畅极了，又仿佛看到细细的春雨正在绵绵的下着，万物都在快速地生长。)[让学生一边读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，能够把表面上孤立的图像整合为一体，在他们的脑筋中建构、储存起往后解决问题时能快速激活、选择、般配、重组的模块。]指名读，师点拨，注意停留和整个词串的朗读节奏。（2）师：春季的柳树、小草、嫩芽是如何的呢?老师相信小朋友已经跟他们交上了朋友，有的小朋友用手轻轻地摸了他们，有的小朋友在草地上打了个滚，有的小朋友还和他们谈谈话呢!谁愿意愿大家介绍一下你的朋友呢?在学生介绍时乘机逐一点击“柳树、小草、嫩芽”，显现春季柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破土而出的画面。小朋友这么喜爱自己的朋友，那你能读好它们的名字吗?出示“柳树小草嫩芽”一行词语。指名读，师评：听了你的朗诵，我忧如看到了柳条垂在河面上，风儿一吹，河水漾起了层层涟漪你们呢?3）出示“布谷鸟”，显现布谷鸟在田间边飞边鸣的镜头，同时叙述布谷鸟的传说。再逐一出示燕子飞翔、蜜蜂采蜜的画面。师画外音：燕子、布谷给我们带来了春的喜报，小蜜蜂也嗡嗡地赶来，在花丛中忙着采蜜呢!一派喧闹的情景。(谁来招呼这些可爱的小家伙？)春季还会有哪些动物呢?[学生依靠已有的知识和经验，对动物这一模块进行增补和扩展。进而加深对春季的感性认识。]4）小蜜蜂为何这么快乐?(点击蜜蜂在花丛中飞翔采蜜的特写近画面)让我们做个深呼吸，摇动臂膀，跟着蜜蜂，一同到花的大海里去邀游吧!(课件显现“花的世界”，此中有梨花、杏花、桃花。)[陪伴着生动开朗的画面，孩子们摇动着双手学着蜜蜂在教室内自由跑动，既带来一种身临其境之感，同时又达到了做课间操的成效，起到很好的调理作用。]在花的大海中，你最喜爱什么花?为何?(学生小组沟通后集体报告，教师随机点击“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒体图片。)出示“梨花杏花桃花”指名读，学生评论。5）总结全文，延长拓展利用教师板书采纳多种形式（指名读、齐读、开火车读、教师范读等）频频朗读词串，边读边想象图画，看谁最能读出春季的美。春季到了，几番春风吹过，几场春雨落下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地翠绿，燕子、布谷飞来了，为春季增加了生趣，蜜蜂飞来了，在花海中忙着采蜜。小朋友，春色明朗，桃红柳绿，春季多美呀，难怪先人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春季美好的光阴，好勤学习，未来为我们的祖国增光添