第八课时89的加减法

主编韦州镇中心学校时间课题第八课时8、9的加减法（二）计划课时1主备人陈玉娟集体备课具体责任学校韦州女子小学集体备课成员马红霞周香花马力俊马辉马凤梅陈玉娟苏小娟纪海燕周晓萍教材分析教学中，让学生不断发现问题，学生之间互相提出问题，并围绕这些问题组织合作探究解决问题，使学生的学习过程成为问题解决的过程，增强数学意识，从而深刻理解加、减法的含义。教学目标1．使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。2．情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。3．使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。教学重难点教学重点：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。教学难点：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。教学准备多媒体课件教学设计思路（教法学法）引导学生仔细观察画面，重视学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，对大括号和问号的意义作重点指导。教学过程、教学内容及师生活动（分课时）使用者个人批注及补充内容一、激情引新出示大森林图。师：快乐的大森林里都有些什么?二、合作探究，体验发现1．主动探究，体验加法的含义。(出示蘑菇图)。师：通过观察，你知道了什么?问：小问号问我们什么？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的?板书：6+2=8师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！2．小组合作，体验减法的含义。出示：小鹿图师：请大家注意观察，你看到些什么?请说给你的同座听。师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗?请先自己想想，然后四人小组讨论。教师强调讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。3．汇报结果。师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题?问：你能完整的把这幅图说一说吗？问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？（板书：9—3＝6）师：你是怎样想的?4．尝试小结。师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分)5．联系生活，整体感知。师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想：你能试着举出几个吗?师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。三、巩固练习，加深理解1．完成练习十二第1题。学生大声的说图意，并在书上列式计算。2．练习十一的第3题。要求：互说图意，独立填空。教师巡视，辅导学困生。指名汇报，并结合学生回答，集体订正。四、小结收获，渗透联系通过这节课的学习，你知道了什么?这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题?作业及习题设计使用者个人批注及补充内容1．独立完成练习十二的第1、2、3题。板书设计使用者个人批注及补充内容8和9的加减法（二）树根下有6个蘑菇，旁边有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？6+2=8（个）2+6=8（个）草地上一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只小鹿？9-3=6（只）执教者课后反思教研组查阅意见：时间：______________教导处查