新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案

集体备课教学设计（共案集体备课教学设计（共案主备：一年级语文教研 复备 单元主题：自备课环 主要内 备本组教材的内容主题是“自然4篇课文和11个口4有散文、的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满单元教材解

5而课文插图是传统水墨画，整个画面，色单元教学目单元教学重难

44个生字和9准多音地了16个生字フ”等6个笔画语；仿照课文说说自己喜欢的季节积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间的道理一年级上册共安排了4次口语交际，重视学生交际集体备课教学设计（共案集体备课教学设计（共案主备：一年级语文教研组上课时间 日总 课【教学目标

1秋天

1.会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10生字，会写“了、子、人、大”4字。2.理解生字组成的词语的意思3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文【教学重点会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10生字，会写“了、子、人、大”4字。理解生字组成的词语的意思【教学难点【课时安排2【教学过程第一课一、激趣导二、初读感听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音自读课文，出示自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子否通顺三、识字写出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词出示会写字，引导读一读，并组词、造句了：弯钩注意顿笔子：横在田字格横中线起笔理解词语理解词语的本义理解词语在文中的意思初读课文后，你感受到了什么集体备课教学设计（共案集体备课教学设计（共案主备：一年级语文教研组上课时间 日总 课一、激趣导

第二课

二、品读释带着问题再读课文：秋天的景物有什么特点？(核心问随文讲解，理解文意“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来话告诉我们什么？(串珠问题1)②阅读方法解密：认识句中“一会儿……一会儿……”说明串珠问题)①明确：“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时，经常短时内变换队形②仿写：随机提问，要求学生仿照原文造句(明确：“啊！”表示明白了。联系前文可以知道这些自然界事物生变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文秋天的景物有什么特点？（核心问题四、结构图朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文数一数，课文一共有几个自然段板书设计集体备课教学设计（共案集体备课教学设计（共案主备：一年级语文教研组上课时间 日总 课【教学目标

2小小的船

1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2个笔2.读准字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文3.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感【教学重点认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2个笔读准字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文【教学难点感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感【课时安排】2时【教学过程第一课一、激趣导二、初读感听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音自读课文，出示自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子三、识字写出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词出示会写字，引导读一读，并组词、造句理解词语的本义理解词语在文中的意思有感情地朗读课文，注意读准字音，读出人物的心情五、本课小初读课文后，你感受到了什么集体备课教学设计（共案集体备课教学设计（共案主备：一年级语文教研组上课时间 日总 课一、激趣导

第二课

根据学生的发言，教师创设情境，引发学生想象：让我们飞起预设随文讲解，理解文意“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？(串珠问明确：这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两头尖尖的么形象和可爱呀2)②阅读方法解密：叠词的使3)①明确：“只”指仅仅只看见”是仅仅看见的意思，表示除②仿写：教师随机提问，学生回答三、本课小表达了热爱大自然的情感。四、结构图推荐阅读：《吴刚伐桂国学诵读：《静夜思猜谜朗读课文。背诵课文数一数，课文一共有几个自然段教师点拨先读读每组词语然后说说每组词语中两个词语的异同板书设计集体备课教学设计（共案集体备课教学设计（共案主备：一年级语文教研组上课时间 日总 课【教学目标

3江南

1.认识9生字，会写3字，感受汉字美2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗3.感受古诗展示的美好意境【教学重点认识9生字，会写3字，感受汉字美正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗【教学难点感受古诗展示的美好意境【课时安排】1时【教学过程一、激趣导二、初读感听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音自读课文，出示自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子三、识字写出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词出示会写字，引导读一读，并组词、造句有感情地朗读古诗，注意读准字音教师范读，学生跟读同学们畅所欲言带着问题再读课文：江南的美景有什么特点？(核心问随文讲解，理解文意解释：“江南可采莲，莲叶何田田。珠问题1)何：多么田田：形容连叶茂盛的样子译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊(串珠问题2)明确：戏:动词，嬉戏从五个“戏”你能体会到什么？(串珠问题四个方位词表现了什么？(串珠问题②阅读方法解密：看图解词语江南的美景有什么特点？（核心问题六、本课小七、结构图国学诵九、作业布集体备课教学设计（共案集体备课教学设计（共案主备：一年级语文教研组上课时间 日总 课【教学目标

4四季

10生字，会写3字【教学重点认识10生字，会写3字正确、流利地朗读课文【教学难点知道一年有四季及四季的特征【课时安排】2时【教学过程第一课一、激趣导二、初读感听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音自读课文，出示自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子三、识字写出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词出示会写字，引导读一读，并组词、造句理解词语理解词语的本义理解词语在文中的意思初读课文后，你感受到了什么集体备课教学设计（共案集体备课教学设计（共案主备：一年级语文教研组上课时间 日总 课一、激趣导

第二课

二、品读释带着问题再读课文：四季有哪些代表景物？(核心问随文讲解，理解文意修辞手法？(串珠问题1)么修辞手法？(串珠问题2)当作什么来写？(串珠问题3)穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。“雪人大肚子一挺（动作描写）他顽皮地说我就是冬天（拟人、排比”这句话把“雪人”当作什么来写？(串珠问题②阅读方法解密：认识拟四季有哪些代表景物？（核心问题教师提问，同桌讨论三、本课小四、结构图推荐阅读：《四季童谣六、作业布朗读课文。背诵课文教师点拨：“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“谷 ，他 说“我 北风呼呼，他对麻雀说我是冬天板书设计集体备课教学设计（共案集体备课教学设计（共案主备：一年级语文教研组上课时间 日总 课【教学目标

口语交际：我们做朋

通过交流，与其他同学互相熟悉【教学重点抓住讲话的主要内容听别人讲话的时候，要礼貌地回应【教学难点听别人讲话的时候，要礼貌地回应【课时安排】1时【教学过程一、创设情境，引入交际话二、明确交际要读教材62页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求的同学做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。三、学会交际方询问他人的基本情况，加深了解说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别画画，更喜欢养小动物。希望你们能喜欢我。五、正式进入交同桌交流，互相介绍熟悉分小组互相介绍全班同学互相介绍熟悉集体备课教学设计（共案集体备课教学设计（共案主备：一年级语文教研组上课时间 日总 课【教学目标

语文园地

开”2生字。会写笔画会读由生字组成的词语,读准字音会读、背两句珍惜时间的名言读懂故事,了解故事内容培养学生的自学能力【教学重点开”2生字。会写笔画会读由生字组成的词语,读准字音【教学难点读懂故事,了解故事内容培养学生的自学能力【课时安排】1时【教学过程一、揭题导（二、识字加油课件出示课文中的反义词同桌交流各组词语的相似之处教师点拨生活中我们还能遇到许多反义词冷—暖—右”等识字写出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；课件出示词语，要求学生读一读，理解每组词语的含义教师点拨：这道题由两部分组成，第一部分是一年的四个季节：青草和飞鸟，夏天有青蛙和莲花，秋天树叶黄了，冬天可以堆雪人我喜欢春天，因为春天大地复苏，青草开始探出小脑袋五、日积月一寸光阴一寸金，寸金难