四年级下册科学教学工作计划

四年级下册科学教课工作计划一、指导思想：以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲身经历以研究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础。二、教课目的：1、培育学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在平时生活中亲密科学、运用科学，把科学转变为对自己平时生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、认识科学研究的过程和方法，让学生亲身经历科学研究的全过程，从中获取科学知识，增加才华，领会科学研究的乐趣，理解科学的真理，逐渐学会科学地看问题、想问题；3、持续指导、指引学生学习运用假定，剖析事物之间的因果关系，着重察看实验中的丈量，特别是控制变量、收集数据，并对实验结果作出自己的解说，学习成立解说模型，以考证自己的假定。4、保持和发展对四周世界的好奇心与取知欲，形成勇敢仔细、着重凭证、敢于怀疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；、亲密自然、赏识自然、爱惜生命，踊跃参加资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。三、学生状况剖析：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较仔细，但缺少灵巧性、学习习惯较差。不擅长想法自主去获取知识并在生活中灵巧运用知识。因此学生对基础知识的掌握常常只逗留在认识上，理解不甚深刻，运用能力差2、已有知识、经验：学生因为各种条件的限制，科学知识极为缺少，科学研究能力和意识不强。家长和学校着重于语、数、英教课，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有获取大人和老师及时、周祥的指导，使学生没能很好地在察看、实验、检查等实践活动中获取知识、发展能力、培育思想感情。3、少儿心理剖析：在小学阶段，少儿对四周世界有着激烈的好奇心和研究欲念，他们乐于着手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容切近小学生的的生活，重申用切合小学生年纪特色的方式学习科学，学生势必对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教材剖析：1、全册内容状况：本册是科学教材包含了“到生物园里学科学”、“学惯用品”、“课外活动”、“文艺汇演”四个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特色，指引他们试试性地进行科学研究活动，学习一些清楚的科学知识和技术。2、各单元内容和课时状况：第一单元“到生物园里学科学”共8课时，详细包含：认识土壤1课时），种子抽芽（1课时），向上长仍是向下长（1课时），根朝哪边长（1课时），茎往哪边长（1课时），植物如何喝水（1课时），自由研究单元测评（2课时）。第二单元“学惯用品”共7课时，详细包含：各种各种的学惯用品（1课时），圆珠笔芯为何能伸缩（1课时），笔杆上橡胶套的作用（1课时），各种各种的纸（1课时）。纸是如何造出来的（1课时），自由研究及单元测评（2课时）。第三单元“课外活动”共8课时，详细包含：小个子能下能跷起大个子（1课时），玩气球（1课时），打篮球（1课时），小小下降伞（1课时），玩潜水艇（1课时），沉浮的奥密（1课时），自由研究及单元测评（2课时）。第四单元“文艺汇演”共8课时，详细包含：锣鼓声声气（1课时），声音的旅游（1课时），不一样的声音（1课时），舞台灯光（1课时）。反射光（1课时），漂亮的彩虹（1课时）,自由研究及单元测评(2课时)。3、教课要点：重视对学生典型科学研究活动的设计，以研究为核心，培育小学生的科学修养。4、教课难点：经过着手动脑、亲身实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学研究能力。特别是实验中控制变量、收集数据，并对实验结果作出自己的解说，学习成立解说模型，以考证自己的假定。五、基本举措：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、掌握小学生科学学习特色，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充分教课过程；4、让研究成为科学学习的主要方式；5、建立开放的教课观点；6、尽心地指引学生的科学学习活动；7、各班成立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、商讨中学习；8、给学生发问和假定时机，并指导学生自己着手找寻凭证进行考证，经过思想加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各种课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，指引学生参加各种相关比赛以赛促学。六、主要教课活动种类：收集信息现场观察自然状态下的察看实验专题研究情境模拟科学小制