2023年秋新改版教科版四年级上册科学全册精编知识点(共三套)

原创：蒙蒙de雨科学课堂原创：蒙蒙de雨科学课堂共三套知识点合集版附问答题总结新教科版四上科学知识梳理新改版教科版四年级上册科学知识点第一单元基础知识梳理（第一套）第1课听听声音1、风声、雨声、雷声等是自然界的声音。2、歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。3、狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。4、乐曲中音符“1”“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2”“1”。5、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。6、我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。原创：蒙蒙de雨科学课堂第2课声音是怎样产生的1、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。2、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。3、声音是由物体振动而产生的。4、用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。5、吹竖笛的时候是空气在振动。原创：蒙蒙de雨科学课堂6、我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。第3课声音是怎样传播的1、只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。原创：蒙蒙de雨科学课堂2、抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。3、把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。4、将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。原创：蒙蒙de雨科学课堂6、声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。7、声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体>液体>气体。8、做“土电话”时，要将线绳绷紧。“土电话”说明线绳可以传播声音。第4课我们是怎样听到声音的1、人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。2、耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。原创：蒙蒙de雨科学课堂3、鼓膜的作用是产生振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。4、我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。5、听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。原创：蒙蒙de雨科学课堂第5课声音的强与弱1、在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。2、声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。3、我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。4、悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音叉振动的幅度越小。原创：蒙蒙de雨科学课堂第6课声音的高与低1、声音的高低可以用音高来描述。2、声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。3、我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。4、做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。5、声音的高低和发声体的长度有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。6、声音的高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。第7课让弦发出高低不同的声音1、靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。2、弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。3、手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦振动的部分越长，弦发出的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音越高。4、调节一根琴弦的松紧程度，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。原创：蒙蒙de雨科学课堂5、通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动时，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。原创：蒙蒙de雨科学课堂第8课制作我的小乐器1.像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。2.水瓶琴的制作：选择七个相同的瓶子，装入不同高度的水，便制成了一个水瓶琴。3.敲击水瓶琴时，发声的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差别主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。4.吹水瓶琴时，发声的是瓶子里面的空气柱，所以水越多，空气柱越短，发出的声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。5.像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。第二单元知识清单第1课感受我们的呼吸1、参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。肺是进行气体交换的器官。原创：蒙蒙de雨科学课堂2、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。3、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔。4、无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。5、氧气是维持生命所必需的物质。6、二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。第2课呼吸与健康生活1、我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。2、人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。3、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较（1）一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。（2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。原创：蒙蒙de雨科学课堂4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。5、剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。第3课测量肺活量1、人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。2、深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。3、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在1100——2600毫升；小学四年级女生肺活量在900——2000毫升。4、通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。5、通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。第4课一天的食物1、我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于生食；烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。2、有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。比如糖拌西红柿属于生食，西红柿鸡蛋汤属于熟食。3、我们也可以按食物的来源来分，通常植物类食物被称为素食，如青椒、菠菜、面条、苹果等；动物类食物被称为荤金，如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等。4、记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食物比较好。5、按照不同的分类标准，可以把同一种食物分到不同的种类里。第5课食物中的营养1、食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。2、淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。3、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。4、维生素和无机盐具有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。5、含丰富蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等。6、富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。7、富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等。8、检验食物中营养成分的方法滴碘酒—淀粉在纸上涂抹一脂肪烧烤法——蛋白质（1）我们可以用滴碘酒的方法检验食物中是否有淀粉。在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。（2）我们可以用在纸上涂抹的方法来检验食物中是否有脂肪。用食物在纸上涂抹，如果留下不会消失的油迹，就说明这种食物中可能含有丰富的脂肪。（3）我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物显时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。第6课营养要均衡1、“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。2、不桃食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。3、没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、粗细粮搭配等方法获取更均衡的营养。4、如果运动量比较大，需要多吃糖类的食物，补充足够的能量。5、出于长身体的需要，儿童需要多摄取富含蛋白质的食物。6、手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。第7课食物在口腔里的变化1、道化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫消化。2、口腔是人体的消化器官之一。咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿。舌的作用：传送和搅拌食物。唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。牙齿的作用：咬碎食物。牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种，门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。3.馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。4.分角色扮演“慢头”“牙齿”和“舌”，用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气模仿臼齿。5.牙齿是我们身体重要的道化工具，正确刷牙可以预防蛀牙。第8课食物在身体里的“旅行”1、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。2、消化器官的作用腔（1）口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。（2）食道：把食物运输到胃里。（3）胃：通过蠕动把食物变成糊状。（4）小肠：吸收食物中的大部分营养。（5）大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分。3、我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作。准备一小块馒头，放入“食道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。4、我们可以用塑料袋模拟胃的工作。在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成糊状（食糜）。5、消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食检都会影响它们的工作和健康。第三单元运动和力第1课时让小车运动起来1、我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。2、重力就是把物体拉向地面的力。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，这些运动都是由于重力的作用。3、小车运动起来的距离：从启动到停止后这一段的距离。4、拉力的大小用垫圈的个数表示。5、使静止的物体运动起来就对物体用力，要想使静止的物体运动的更快，就对物体用更大的力。6、拉力是小车运动中的动力。担心小车掉下去用手挡住，手就是小车的阻力。7、拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。第2课用气球驱动小车1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2、充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。3、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。4、气球越大，小车运动得越远；气球越小，小车运动得越近。5、反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力，小车会向相反的方向运动。6、吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向，这就是推力。上升的气球受到的力是气球口相反的方向，这就是反冲力。7、要使气球驱动小车行驶的更远，就用大气球和粗喷管。第3课用橡皮筋驱动小车1、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。2、当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。3、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。4、把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动。5、使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。6、小车运动方向与橡皮筋在小车车轴上缠绕方向有关。7、橡皮筋的圈数越多，产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，行驶速度越快，小车行驶距离越远；缠绕的圈数越少，产生的弹力越小，作用在小车上的时间越短，行驶速度越慢，小车行驶距离越近。8、用力越大，橡皮筋被拉伸的越长。9、弹力产生的原因。（1）弹力是物体形状改变时产生的。（2）弹力是物体恢复形状的一种力。第4课弹簧测力计1、科学技术上则统一规定用牛顿作力的单位，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。（1牛≈100克的力）2、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。3.弹簧测力计使用方法。（1）检查指针是否在0位置。（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。4、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。5、弹簧测力计的组成。6、用弹簧测力计测物体的重力时，物体重力大，受到的拉力就大，测力计的读数就大；物体的重力小，受到的拉力就小，测力计的读数就小。7、自制测力计时，在橡皮筋自然下垂时，确定出0位置，挂一个1牛的钩码时，确定出1牛的刻度，挂2个1牛的钩码时，确定出2牛的刻度，以此类推。挂最多的钩码不能超过橡皮筋的最大弹力限度，不能超出硬纸板的长度。第5课运动与摩擦力1、一个物体在另一个物体的表面运动时，有滚动和滑动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。2、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。3、摩擦力的大小是可以测量的。4、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量物体的运动方式有关。5、物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。6、摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。当人们需要摩擦力的时候，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力的时候，就想办法减小它。7、我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的；机器运转部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。玩滑板车，滑板车前进时，滑板车与地面之间的摩擦力是有害的，阻碍滑板车前进，而鞋子与车板之间的摩擦力是有利的，能使人稳稳地站在滑板车上。8、生活中增大摩擦力的有：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹、雨雪天气铺地毯、把滚动摩擦变成滑动摩擦等。9、生活中减小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行箱下装有小轮子、悬浮列车、把滑动摩擦变成滚动摩擦等。第6课运动的小车1、通过敲击实验和撞击实验来找能量。2、快速敲击音叉振动幅度大，发出的声音强。3、坡度越大，小车滑下后的速度越快，力量越大。4、坡度越小，小车滑下后的速度越慢，力量越小。5、任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。6、我们日常生活中存在用各种形式的能量运动的小车，发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋....都具有能量。能量还储存在燃料、食物和些化学物质中。第7课设计制作小车（一）1、设计制作的一般流程。（1）明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求是什么。（2）制定方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。（3）实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。（4）评估与改进：根据标准评估、打分、反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。2、制作小车的要求。（1）车身长度不超过25厘米。（2）用橡皮筋或气球作动力。（3）只能利用提供的材料。3、制作小车的材料。硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水吸管、胶带、气球。4、制订方案时注意事项。（1）绘制设计图时从多个角度画出小车，可以更加全面地反映它的结构。标注主要部分的尺寸。（2）充分考虑小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部分的连接方式。第8课时设计制作小车（二）1、根据设计图制作小车的步骤。（1）确定组装步骤。（2）选择材料和工具。（3）加工材料。（4）组装。（5）调试。2、汇报、测试的内容。（1）汇报设计思路。（2）展示设计图。（3）介绍组装流程。（4）测试小车。3、设计小车用橡皮筋或气球做动力，行驶路程足够长。4、增大小赛车的动力和运动时间的方法。（1）可以增加橡皮筋的长度和缠绕圈数。（2）用大气球、长气球等。5、用橡皮筋做动力的小车，为了克服轮子打滑，轮子可以粗糙一点，车子稍重点。6、如果气球小车没有打滑问题，车身越轻越好，可以用泡沫塑料当车板。第一单元问答题小结1.声音是怎样产生的？答：声音是由物体的振动产生的。2.什么是振动？答：一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。3.物体在外力作用下一定会发出声音？为什么？答：不一定，物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才能使物体发生。4.怎样使声音停止？答：如果使物体停止振动发生就会马上停止。5.声音是向哪个方向传播的？答：声音也有向四面八方传播的。6.声音是怎样传播的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7.我们是怎样听到声音的？答：物体的振动带动周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。8、声音的强弱与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的强弱可以用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。9、声音的高低与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的高低可以用音高来描述，音高是由物体振动的快慢决定的，振动越快，发出的声音就越高，振动越慢发出的声音就越低。10、影响琴弦音高的因素有哪些？答：拨动琴弦时，琴弦越紧，越细声音越高，琴弦越松，越粗声音越低。11、声音是怎样从一个地方传播到另一个地方的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。12、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？答：闹钟不会发出声音，因为空气是传播声音的重要物质，在真空环境中不能传播声音。13、宇航员在太空中工作时，为什么需要借助电子通信设备才能进行沟通呢？答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备。14、医生用的听诊器是怎样工作的呢？答:听诊器上的那层膜振动后，橡皮管里的空气也随之振动，最后导致耳塞振动，传入医生的耳朵里。第二单元知识点问答题总结1、为什么运动时呼吸会加快？答；因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。2、为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。3、参与呼吸的器官有哪些？答：咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜（膈肌）4、如何增大肺活量？肺活量增大对我们的健康有什么好处？答：参加体育锻炼可以增大肺活量；肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够参与比较大的体能活动。5、面对多钟多样的食物，我们可以根据什么分类？分成哪几类？答：根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。6、丰富的食物为我们提供了哪些营养成分呢？答：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水7、我们如何简单的辨别食物中的营养成分？答：（1）食物上滴上碘酒变成蓝色，说明含有淀粉；（2）在食物上滴碘酒,是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。（3）蛋白质燃烧后有一股焦臭味。（4）在白纸上反复按压，如果出现油渍，说明含有脂肪。第三单元《运动和力》问答题1、怎样使静止的物体运动.使运动的物体静止?答:提供动力可以使静止的物体运动，有阻力使运动的物体静止。2.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？答:垫圈数量越多，拉力越大，小车运动的越快，垫圈数量越少，拉力越小，小车运动的越慢。3.什么是反冲力？答:气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。4.气球是怎样使小车向前运动的？答;充气后的气球具有能量，喷气时可以产生和喷气相反的反冲力，小车就是在这个反冲力的推动下向前运动的。5.怎样改进可以使小车行驶得更远?答：使用更大的气球，用较粗的喷管，安装多个气球，减轻小车的重量等，使小车获得更大的动力。6.哪些物体是靠反冲力运动的？答;节日燃放的烟花，喷气式飞机，火箭等。都是靠反冲力运动的。7.什么叫弹力？答：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。8.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？答：用橡皮筋作为动力的小车，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，行驶速度越快，行驶距寓越远；橡皮筋绕的圈数越少，产生的弹力越小，行驶速度越慢，行驶距离越近。9.使用弹簧测力计测重力时应注意什么？答：（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2)读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。10.生活中还有哪些地方还有弹力？人们能用它做什么?答：跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。射箭，拉力器，皮球，衣服上的松紧带，自行车的坐垫等都用到了弹力。11.什么叫摩擦力？答：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。12.生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力?答：增大摩擦力：汽车轮胎上的花纹、自行车轮胎上的花纹、鞋底上的花纹减少摩擦力：自行车车轴处加润滑油、机器各部件的车轴处安装滚珠轴承、在拉链上涂蜡油。13.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？答：运动的物体具有的能量越大，运动速度越快，行驶的距离越远,具有的能量越小，速度越慢,行驶的距离越近。14.设计小车的步骤:（1）、明确问题（2）、制定方案（3）、实施方案（4）、评估与改进呼吸器官模拟器弹簧测力计结构示意图消化器官结构示意牙齿结构示意图耳朵结构示意图2022年教科版四年级上册全册科学知识清单第一单元声音（第二套）第1课听听声音1.我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。2.周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。(1)风声、雨声、雷声等是自然界的声音。(2)歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。(3)狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声3.不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高、低；强、弱；悦耳、刺耳等。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。5.声音有高低强弱的变化。第2课声音是怎样产生的1.声音是由物体振动产生的。2.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。3.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。5.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停止，声音就会停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）6.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。7.振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。8.吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。9.人的发声器官是声带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。第3课声音是怎样传播的1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。2.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。3.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。4.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音，且传播效果比空气好。5.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。6.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。7.声音可以在固体、液体、气体中传播。但是在不同物体中传播的情况是不样的。通常固体＞液体＞气体。8.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。9.在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。10.“土电话"是通过拉紧的棉线传播声音的。11.声音的传播方向是四面八方的。第4课我们是怎样听到声音的1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。2.耳朵的结构及作用。耳朵的结构作用耳郭收集声音耳道传递声波到中耳鼓膜将声波转化为振动听小骨振动传递到内耳耳蜗将振动转化为听觉信号听觉神经将听觉信号传递到大脑3.我们能够听到声音是因为物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。4.听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音；它主要是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。5.我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。6.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。7.噪音对人的伤害是因为声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。8.保护我们听力的方法：远离噪声、控制物体发声、阻断噪声的传播。9.远近高低各不同的声音对鼓膜的影响程度也不一样。10.如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，这是增大耳郭，从而我们听到的声音会更加清楚。第5课声音的强与弱1.声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。2.在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。3.我们可以通过用不同的力量敲击鼓面来改变鼓发出声音的强弱。轻轻敲击鼓面振动幅度小，声音就弱，用力敲击鼓面振动幅度大，声音就强。4.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。5.轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。6.用不同的力量拨动拉开一样长的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，声音越强。用力越小橡皮筋振动的幅度越小，声音越弱。7.耳朵离声源越远，鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱；耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。第6课时声音的高与低1.声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。2.做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。3.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面的长度越短，发出的声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长，发出的声音越低。4.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。5.吹奏水量不同的玻璃杯，水越多声音越高，水越少声音越低。6.影响声音高低的因素：（1）声音的高低和振动部分的长度有关。越短声音越高。（2）声音的高低和发声体的粗细有关。越细的声音越高。7.乐器中能发出高低不同声音的有铝片琴，口琴等。8.我们可以将声音高低的变化音调分为4个等级，分别是高、较高、较低、低。第7课让弦发出高低不同的声音1.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等2.弦的音高和弦振动部分的长度、弦的粗细、弦的松紧程度有关。（1）弦振动的部分越短，声音越高；（2）琴弦越细，声音越高；（3）琴弦越紧，声音越高。3.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠弦的振动发出高低不同的声音。4.乐器的弦拨动时会发出声音，用手按住就没有声音。第8课制作我的小乐器1.制作我的小乐器，可以从粗细、长度、高矮来调试不同的音。2.小常识：（1）敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。（2）当橡皮筋拉得一样长时，用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱。（3）振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋）紧的声音高，松的声音低。（4）振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低。（5）振动的物体有长有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低。（6）振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音低。3.声音的分类。（1）乐音：通常指那些动听的，令人愉快的声音，它的波形是有规律的。（2）噪声：通常指那些难听的，令人厌烦的声音，它的波形是杂乱无章的。4.从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。乐音也可能成为噪音。5.声能够传递能量和信息。（1）隆隆的雷声下雨。（2）爆竹升天，震耳欲聋。（3）听铁轨传声判断火车的远近。（4）听蜜蜂飞行的声音判断是否采蜜回来。第二单元呼吸与消化第1课感受我们的呼吸1.我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。2.人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。3.一呼一吸算一次呼吸。4.吸气与呼气：（1）吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管→肺。胸腔扩张，腹部收缩。（2）呼气：肺→支气管→气管→鼻腔或口腔。胸腔收缩，腹部放松。5.我们无时无刻不在进行着呼吸。6.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。第2课呼吸与健康生活1.人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。2.我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。3.呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了,二氧化碳和其他气体增加了,氮气不变。4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。5.一个正常人在平静状态下,每分钟呼吸20次左右。每分钟心跳80次左右。6.运动前和运动后，我们的呼吸会发生变化。运动前呼吸次数比较少，运动后呼吸次数都变多。7.经常参加体育锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。8.为什么运动时呼吸会加快？答：因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。9.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。10.为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。第3课测量肺活量1.肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。2.深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。3.小学四年级肺活量标准：男生1100～2600毫升；女生900～2000毫升。4.经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量,获得更多的氧气。5.我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加。6.通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。7.肺活量测量袋的使用方法。(1)展开测量袋。(2)深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这是测量得出的肺活量。第4课时一天的食物1.除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。2.按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等。3.食物的分类：(1)按食物的来源分：植物类食物、动物类食物；(2)按食用方式分：生食、熟食。(3)按食物的重要性分：主食、副食。4.我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类，属于植物类食物。5.植物类食物：谷物、水果、蔬菜等；动物类食物：奶、奶制品、蛋、肉等。第5课时食物中的营养1.人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。2.食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。3.蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分,支持生长发育。4.脂肪和糖类防人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。5.维生素和无机盐（矿物质）有调节身体机能的作用,它们的各类非常多，是我们保持健康不可有少的营养。6.水是人体最基本的营养成分，是细胞的主要组成部分，约占人体体重的60%-70%。7.食物中的营养：(1)含有丰富的糖类：大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。(2)含有丰富的脂肪：食用油、花生、芝麻、核桃、肥肉、巧克力等；(3)含有丰富的蛋白质：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等；(4)含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。8.检测食物中的营养：(1)检测脂肪——在纸上涂抹：白纸上会留下油渍。(2)检测淀粉——滴碘酒：滴碘酒的地方变为蓝色。(3)检测蛋白质——烧烤法：有烧焦的羽毛气味。(4)想知道食物中是否含有维生素、无机盐等营养素，我们可以采用看标签或査资料的方法。第6课时营养要均衡1.没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食,保证营养的充足。2.搭配膳食营养要做到品种多样,并保持合理数量。3.膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜等。4.只有营养均衡,才能保证我们正常的生活和成长。5.各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。（参考课本第33页的膳食宝塔）6.手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物；运动量比较大，需要多吃糖类食物。7.谷薯类、油脂类食物含有糖类和脂肪,可以给我们提供能量。8.奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质,可以支持我们的生长发育。9.蔬菜和水果类含有维生素和无机盐（矿物质）,能上我们保持健康。10.不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。第7课时食物在口腔里的变化1.消化器官可以将食物转变成我们可以吸成的养料和能量，这一过程叫作消化。2.口腔是人体的消化器官之一。口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。3.在口腔中咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿。4.舌的作用：传送和搅拌食物。5.唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。6.牙齿的作用：(1)门齿——切割食物；(2)犬齿——撕碎食物；(3)臼齿——咀嚼食物。7.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。8.分角色扮演“慢头”“牙齿”和“舌”，用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气模仿臼齿。9.牙齿是我们身体重要的消化工具。正确刷牙可以预防蛀牙。第8课时食物在身体里的旅行1.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解，在小肠里被消化和吸收。2.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。3.消化器官的作用腔(1)口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。（初步消化）(2)食道：把食物运输到胃里。(3)胃：通过蠕动把食物变成食糜。(4)小肠：吸收食物中的大部分营养。（消化和吸收的主要场所）(5)大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分。4.食物的旅行线路：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→体外。5.人体按工作类型分类可以分为：运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等。运动系统：骨骼、关节、肌肉。消化系统：口腔、食道、胃、小肠、大肠。血液循环系统：心脏，血管。呼吸系统：鼻腔、气管、支气管、肺。第三单元运动和力第1课时让小车运动起来1.物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。2.物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下、水往低处流……都是由于重力的作用。3.提供动力可以使小车启动，施加阻力使运动的小车静止。4.车的类型和动力：类型动力小推车推力马车马拉自行车脚蹬小轿车汽油高铁动车电力5.在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。6.拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。7.运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。第2课用气球驱动小车1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2.充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。3.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。4.气球越大，小车运动得越远；气球越小，小车运动得越近。5.反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力，小车会向相反的方向运动。6.要使气球驱动小车行驶的更远，就用大气球和粗细适宜的喷管。第3课时用橡皮筋驱动小车1.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变,在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。2.用橡筋作动力的小车，橡皮筋的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圏数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。3.衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。4.使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。5.橡皮筋的圈数越多，产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，行驶速度越快，小车行驶距离越远；缠绕的圈数越少，产生的弹力越小，作用在小车上的时间越短，行驶速度越慢，小车行驶距离越近。第4课时弹簧测力计1.研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。2.弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特点制成的。3.弹簧测力计由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩五部分组成。(1)提环——便于用手握住测力计。(2)弹簧——测出力的大小。(3)指针——指向力的大小的刻度。(4)刻度板——表示出刻度。(5)挂钩——挂住被测量的物体。4.力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100克的力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。5.使用弹簧测力计测重力时应注意：(1)拿起测力计，先检査指针是不是指在“0”位置；（调零）(2)读数时，视线与指针相平；（平视）(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数值。（量程）6.跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。第5课时运动与摩擦力1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。2.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。3.滑动摩擦力要远大于滚动摩擦力。4.我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。5.物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体间接触面粗糙，摩擦力越大。6.物体重，运动时摩擦力越大；物体轻，运动时摩擦力越小。7.自行车上需要增大摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹；8.自行车上需要减小摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。9.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？增大摩擦力减小摩擦力①鞋底的花纹②道路结冰时，给车子轮胎加上防滑链③塑料瓶盖上有一些竖纹④车子陷在泥里，掂上草，使车子出来⑤乒乓球拍上粘贴橡胶使接触面变粗糙①车子轴承上加上润滑油②气垫船③磁悬浮列车④行李箱下装有轮子⑤轴内安装滚珠第6课时运动的小车1.飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……，它们都具有能量。2.快速敲击音叉振动幅度大，发出的声音强。3.坡度越大，小车滑下后的速度越快，能量越大；坡度越小，小车滑下后的速度越慢，能量越小。4.任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。5.我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……，都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。第7课时设计制作小车（一）1.设计制作的一般流程：(1)明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求是什么。(2)制订方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。(3)实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。(4)评估与改进：根据标准评估、打分、反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。2.赛车的设计特点：(1)轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；(2)要设计力量很大的发动机；(3)车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；(4)设计流线型车身，使阻力减到最低。第8课时设计制作小车（二）1.根据设计图制作小车的步骤。(1)确定组装步骤。(2)选择材料和工具。(3)加工材料。(4)组装。(5)调试。2.汇报、测试的内容。(1)汇报设计思路。(2)展示设计图。(3)介绍组装流程。(4)测试小车。3.设计小车用橡皮筋或气球做动力，行驶路程足够长。4.增大小赛车的动力和运动时间的方法。(1)可以增加橡皮筋的长度和缠绕圈数。(2)用大气球、长气球等。5.用橡皮筋做动力的小车，为了克服轮子打滑，轮子可以粗糙一点，车子稍重点。6.如果气球小车没有打滑问题，车身越轻越好，可以用泡沫塑料当车板。7.工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。新改版教科版四年级上册科学知识点第一单元《声音》（第三套）1、声音有高、低、强、弱之分。2、有的声音听上去悦耳,有的听上去刺耳。周围的声音可以分为：动物的叫声(如鸟叫声)、自然界的声音（如风声、水声）、人类生产生活发出的声音（汽车的声音）3、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。4、声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动，发声就会马上停止。）5、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。6、我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。7、发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。8、声音可以向四面八方传播。9、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹,这说明音叉振动了。10、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。11、物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。12、声音在不同物体中的传播情况是不一样的。13、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。抽出玻璃罩内的空气我们不能听到闹铃的声音，是因为玻璃罩内没有空气，闹铃振动产生的声音无法通过空气传播出来。14、在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。15、声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体＞气体。所以固体传声本领最强，气体最弱。16、声音在空气中的传播速度为340米/秒。17、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：外界声音→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑18、人的外耳就像--个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。19、外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。20、耳郭的作用：收集声波；鼓膜：将声波转化为振动；耳蜗：将振动转化为信号。如果将手放在耳后（或用纸卷一个纸喇叭），并朝向声音发出的方向，这是为了增大耳郭，从而我们听到的声音会更加的清楚。21、物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。22、用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱，大力一点敲击发出的声音强。23、声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。24、声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。25、越短、越小、越少、越细的物体振动越快,发出的声音越高。越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢；发出的声音越低。26、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。27、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。28、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变,因为尺子振动的快慢改变了。29、尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。30、拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。31、拨动琴弦时，琴弦越紧，声音越高，琴弦越松，声音越低。32、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。33、拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。第一单元问答题小结1.声音是怎样产生的？答：声音是由物体的振动产生的。2.什么是振动？答：一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。3.物体在外力作用下一定会发出声音？为什么？答：不一定，物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才能使物体发生。4.怎样使声音停止？答：如果使物体停止振动发生就会马上停止。5.声音是向哪个方向传播的？答：声音也有向四面八方传播的。6.声音是怎样传播的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7.我们是怎样听到声音的？答：物体的振动带动周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。8、声音的强弱与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的强弱可以用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。9、声音的高低与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的高低可以用音高来描述，音高是由物体振动的快慢决定的，振动越快，发出的声音就越高，振动越慢发出的声音就越低。10、影响琴弦音高的因素有哪些？答：拨动琴弦时，琴弦越紧，越细声音越高，琴弦越松，越粗声音越低。11、声音是怎样从一个地方传播到另一个地方的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。12、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？答：闹钟不会发出声音，因为空气是传播声音的重要物质，在真空环境中不能传播声音。13、宇航员在太空中工作时，为什么需要借助电子通信设备才能进行沟通呢？答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备。14、医生用的听诊器是怎样工作的呢？答:听诊器上的那层膜振动后，橡皮管里的空气也随之振动，最后导致耳塞振动，传入医生的耳朵里。第二单元《呼吸与消化》1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。2、人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。3、吸气,含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩；呼气，交换后空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松.4、呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了,二氧化碳和其他气体增加了,氮气不变。5、一个正常人在平静状态下,每分钟呼吸20次左右。每分钟心跳80次左右。6、为什么运动时呼吸会加快？答；因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。7、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。8、为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。9、经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量,获得更多的氧气。10、肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。11、我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加。12、除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。13、按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等14、根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。15、我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类，属于植物类食物。16、植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等;动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。17、人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。18、食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。19、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分,支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。20、脂肪和糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。含有丰富脂肪的食物有：食用油、花生、芝麻、核桃、肥肉、巧克力等;含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。21、维生素和无机盐（矿物质）有调节身体机能的作用,它们的各类非常多，是我们保持健康不可有少的营养。蔬菜和水果里富含维生素和无机盐（矿物质），含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。22、水是人体最基本的营养成分，是细胞的主要组成部分，约占人体体重的60%-70%。23、如果把食物放在白纸上挤压、滑动,白纸上留下了油渍,说明这种食物含有脂肪。在食物上滴碘酒,是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。24、想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们可以采用看标签或査资料的方法。25、没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食,保证营养的充足。26、搭配膳食营养要做到品种多样,并保持合理数量。27、膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜等。28、只有营养均衡,才能保证我们正常的生活和成长。29、各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。（具体可以参考课本33页的膳食宝塔。30、手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物；运动量比较大，需要多吃糖类食物。31、谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪,可以给我们提供能量。32、奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质,可以支持我们的生长发育。33、蔬菜和水果类含有维生素和无机盐（矿物质）,能上我们保持健康。34、不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。35、消化器官可以将食物转变成我们可以吸成的养料和能量，这一过程叫做消化。36、口腔是人体的消化器官之一。口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、臼齿（20个）。37、门齿：切割食物；犬齿:撕碎食物；臼齿:咀嚼食物。38、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。39、牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。40、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和分解的,在小肠里被吸收。41、人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。①口腔:食物初步消化；②食道特点：光滑且直，作用：输送食物到胃部；③胃特点：肌肉发达，有胃酸。作用：把食物变成食糜；④小肠特点:5-7米长，有很多消化液，作用:消化和吸收的主要场所；⑤大肠：储存食物残渣，并吸收少量水分。42、食物的旅行线路：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→体外43、人体按工作类型分类可以分为：运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等。运动系统：（骨骼、关节、肌肉）消化系统:（口腔、食道、胃、小肠、大肠）血液循环系统：（心脏，血管）呼吸系统:（鼻腔、气管、支气管、肺）第二单元知识点问答题总结1、为什么运动时呼吸会加快？答；因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。2、为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。3、参与呼吸的器官有哪些？答：咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜（膈肌）4、如何增大肺活量？肺活量增大对我们的健康有什么好处？答：参加体育锻炼可以增大肺活量；肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够参与比较大的体能活动。5、面对多钟多样的食物，我们可以根据什么分类？分成哪几类？答：根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。6、丰富的食物为我们提供了哪些营养成分呢？答：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水7、我们如何简单的辨别食物中的营养成分？答：（1）食物上滴上碘酒变成蓝色，说明含有淀粉；（2）在食物上滴碘酒,是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。（3）蛋白质燃烧后有一股焦臭味。第三单元运动和力1、物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。2、重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水柱低处都是由于重力的作用。3、在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。4、提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。5、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。6、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。7、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。8、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。9、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远:橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。10、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。11、弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。12、弹簧测力计由:

(提环)、(指针)、(刻度板)、(挂钩)、（弹簧）五部分组成。13、力的单位是牛顿，简称“牛”。用符号“N"表示。1牛约等于100克的力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。14、使用弹簧测力计测重力时应注意:(1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0"位置；(2)读数时，视线与指针相平；(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。15、跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。16、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。17、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力18、我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。19、物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大。物体越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。20、自行车上需要摩擦力的地方有:前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹；不需要摩擦力的地方:前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。21、飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动————它们都具有能量。22、任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。23、我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋等都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。24、赛车的设计特点:(1)轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；(2)要设计力量很大的发动机；(3)车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；(4)设计流线型车身，使阻力减到最低。25、设计制作小车:（1）明确问题（2）制定方案（3）实施方案（4）评估与改进第三单元《运动和力》问答题1、怎样使静止的物体运动.使运动的物体静止?答:提供动力可以使静止的物体运动，有阻力使运动的物体静止。2.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？答:垫圈数量越多，拉力越大，小车运动的越快，垫圈数量越少，拉力越小，小车运动的越慢。3.什么是反冲力？答:气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。4.气球是怎样使小车向前运动的？答;充气后的气球具有能量，喷气时可以产生和喷气相反的反冲力，小车就是在这个反冲力的推动下向前运动的。5.怎样改进可以使小车行驶得更远?答：使用更大的气球，用较粗的喷管，安装多个气球，减轻小车的重量等，使小车获得更大的动力。6.哪些物体是靠反冲力运动的？答;节日燃放的烟花，喷气式飞机，火箭等。都是靠反冲力运动的。7.什么叫弹力？答：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。8.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？答：用橡皮筋作为动力的小车，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，行驶速度越快，行驶距寓越远；橡皮筋绕的圈数越少，产生的弹力越小，行驶速度越慢，行驶距离越近。9.使用弹簧测力计测重力时应注意什么？答：（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2)读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。10.生活中还有哪些地方还有弹力？人们能用它做什么?答：跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。射箭，拉力器，皮球，衣服上的松紧带，自行车的坐垫等都用到了弹力。11.什么叫摩擦力？答：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。12.生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力?答：增大摩擦力：汽车轮胎上的花纹、自行车轮胎上的花纹、鞋底上的花纹减少摩擦力：自行车车轴处加润滑油、机器各部件的车轴处安装滚珠轴承、在拉链上涂蜡油。13.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？答：运动的物体具有的能量越大，运动速度越快，行驶的距离越远,具有的能量越小，速度越慢,行驶的距离越近。14.设计小车的步骤:（1）、明确问题（2）、制定方案（3）、实施方案（4）、评估与改进选词填空总结呼吸器官模拟器弹簧测力计结构示意图消化器官结构示意牙齿结构示意图耳朵结构示意图4.化学家的研究【教学目标】[科学观念]知道化学家研究物质的成分、性质、用途并制造新物质。[科学思维]能够用验证性实验的方法,研究二氧化碳的性质和用途。[探究实践]能够用探索性实验的方法,分析某种混合物质的成分。[态度责任]了解化学家的某些发现和发明,体会科学家及其研究成果的价值。【教学重点】本课必须掌握的东西。知道化学家研究物质变化的学问。【教学难点】学生难以掌握的东西。把我们做的实验同化学家的实验建立联系。【教学准备】[教师]课件、视频材料、白醋、小苏打、锥形瓶、带橡胶的导气管、烧杯、澄清石灰水、蜡烛、吸水纸、黑色水笔[学生小组]每组牛顿摆球1个。【教学过程】一、创设情境,引入新课1.在众多的科学家当中有一类是化学家,大家了解化学家吗?知道化学家所从事的工作吗?2.学生说一说自己对化学家及其工作的了解。3.教师小结:化学家们常常在实验室里做各种各样的实验,研究物质的性质、成分,并制造新的物质。二、创设活动(二)观察情景,大胆猜想4.出示课本第10页上面一幅图片,学生观察这幅图片,并读一读旁边的文字,进一步了解化学家经常研究的是什么问题?预设:这是什么东西?他有什么性质?与另一种物质混合起来会怎么样呢?它可以变成另外一种物质吗?5.教师小结:这些都是化学家所要研究的问题｡化学家又是如何研究这些问题的呢?今天这节课,我们就来探讨化学家的研究｡ 三、游戏活动,验证猜想活动一:像化学家那样研究二氧化碳气体的性质1.教师引导:让我们学着科学家那样,先来研究二氧化碳气体的性质。2.出示课本第10页和11页的相关文字,学生读一读这段文字,初步了解本次活动的方法以及要求。教师指导:大家还记得二氧化碳是怎样制取出来的吗?出示课本第8页将白醋和小苏打混合,引导学生看一看,进一步了解二氧化碳制取的方法。3.学生分小组进行实验,按照要求研究二氧化碳气体的性质,仔细观察实验中的现象。教师巡视,了解学生活动情况并提醒学生点燃蜡烛时注意安全,注意观察实验现象。4.全班交流,指生说一说,当我们把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中会发生怎样的现象?二氧化碳气体导入澄清的石灰水中,会发现澄清的石灰水慢慢变得浑浊。5.将二氧化碳气体导入到空瓶子中,看一看,闻一闻,观察二氧化碳气体的特点。预设:二氧化碳气体看上去没有颜色,闻起来也没有味道,是一种无色无味的气体。6.将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中,看看会有怎样的现象发生?预设:会发现底层蜡烛火焰先熄灭,上层蜡烛火焰后熄灭。为什么正在燃烧的蜡烛会渐渐熄灭呢?说明二氧化碳比空气重,不能燃烧,也不支持燃烧。7.出示课本第11页上面灭火的图片,引导学生看一看,了解二氧化碳灭火器的工作原理。预设:因为二氧化碳不支持燃烧,自己也不能燃烧,所以我们利用二氧化碳的这个原理,制作成了二氧化碳灭火器。二氧化碳灭火器在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中,灭火时再将其喷出,有降温和隔绝空气的作用。四、拓展延伸,总结根据我们刚才的活动,了解到二氧化碳气体有哪些性质呢?预设:二氧化碳是一种无色无味的气体,能够使澄清的石灰水变得浑浊,二氧化碳气体自己不能燃烧,同时也不支持燃烧。活动三:做分析物质组成成分的模拟实验1.教师引导:作为一名化学家,他们在实验室里会研究物质的组成成分｡下面,让我们也学着化学家那样分析物质组成的成分。2.出示课本11页分析物质组成成分的模拟实验图片,学生观察这幅图片并读一读旁边的文字,初步了解本次模拟实验的材料及方法。全班交流3.所需材料:黑色水笔、吸水纸、铁架台、水槽、自来水。4.实验方法:①用黑色水笔在吸水纸一端画一个圆点。②固定纸条,使画有圆点的一端能浸到水里,且保持圆点在水面之上。③观察当纸条吸水后,黑点出现了什么变化?5.学生分小