普陀区2019学年度第二学期初三质量调研语文试卷

普陀区2023学年度其次学期初三质量调研语文试卷一、文言文〔40〕〔一〕默写〔16〕香远益清，亭亭净植，可远观而不行亵玩焉。〔周敦颐《爱莲说》〕三年羁旅客，今日又南冠。〔夏完淳《别云间》〕是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。〔孟子《鱼我所欲也》〕晴川历历汉阳树，芳草姜姜鹦鹉洲。〔崔颢《黄鹤楼》〕直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海〔二〕6—9〔12〕【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河裂开风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。【乙】生于忧患，死于安乐〔节选〕舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。甲诗的作者是文天祥，乙文选自《孟子》。〔2分〕用现代汉语翻译下面的句子。〔3〕必先苦其心志，劳其筋骨必定先使他内心苦痛，使他筋骨劳累8.以下理解恰当的一项为哪一项〔B 必定先使他内心苦痛，使他筋骨劳累8.以下理解恰当的一项为哪一项〔B 〕A.甲诗前两句作者哀叹自己身世坎坷，自怨自艾。B.甲诗表现诗人誓死如归的高风亮节和英雄气概。C.乙文作者开门见山提出本文观点“生于忧患”D.甲诗与乙文同样都是作者用以抒发心志的作品。乙文列举了六位名人的事例，这六人的共同特点是他们在担当大任之前，都曾饱经忧患，经受过坎坷困难的人生〔4〕〔三〕10—13〔12〕崇①奏捕蝗开元四年，山东大蝗，民祭且拜，坐视食苗不敢捕。崇奏捕蝗：“请夜设火，坎其旁，且焚且瘗②，蝗乃可尽。古有讨除不胜者，特人不用命③耳。”乃出御史为捕蝗使，分道杀蝗。汴州刺史倪假设水上言：“除天灾者当以德，昔刘聪除蝗不克而害愈甚。”拒御史不应命。崇移书诮④之曰：“聪伪主，德不胜妖，今妖不胜德。公众号：语文教与学。古者良守，蝗避其境，谓修德可免，彼将无德致然乎?今坐视食苗，忍而不教，因以无年⑤，刺史其谓何?”假设水惧，乃纵捕，得蝗十四万石。【注释】①崇：宰相姚崇。②瘗：yì，埋。③特人不用命：只由于人们没有尽力。④移书传递文书。诮：qiào，讥讽。⑤无年：荒年。解释文中的加点词。〔4〕蝗乃可尽〔完，没有了 〕分道杀蝗〔路 〕文中画线句子“除天灾者当以德”的翻译，恰当的一项为哪一项〔C〕〔2〕A.消退天灾的人应当是品德高尚的人B.消退天灾能够使自己功德高尚C.消退天灾应当凭借德行D.消退天灾是由于有德行概括故事情节，在空格处填入恰当的内容：〔4分〕崇奏捕蝗→崇奏捕蝗→ 倪假设水上言拒御史 → 崇移书诮倪 →倪假设水纵捕13.故事结尾倪假设水“惧”是由于可怕被扣上“无德”的帽子；更担忧由于自己的失职造成荒年，自己难辞其咎_。〔2分〕二、现代文〔38〕〔一〕14—17〔18〕触摸社会的另一张脸：表情包①以色列博物馆近日举办的埃及象形文字展览中包进展了比较。专家说：“人们日常使用的表情符号实际上与象形文字具有同等价值，当人交群体。②表情符号这一创意可以回溯到1982年，人类历史上第一个ASC||码字符“：-〕”消灭于美国某大学校园电子公告板上。90年月末，随着国内第一批即时通讯软件〔如QQ等〕开头普及，我国最早一批网络表情符号应运而生。③之后，网络文化快速更迭，从最初用纯字符组合成的表情符号，到后来图形化的表情符，再到当下借图片〔或动图〕用于表达情感、心情的表情包，或者辅以具有特别意义的文字内容，表情包呈现出多样化元素的组合，产生了极强的表现力。公众号：语文教与学。一些人的短处，满足了人们在虚拟社交中心情表达的需要。④人们在互联网生活中更加依靠表情包的社交生态。例如，在互联网中始终热度不衰的“葛优躺”，便是借用表情包表达着一种普情包的年轻人居多，他们通过表情包建立起了基于普遍心情的群体认同。段。近年来，大量表情包随社会热点而产生，它也因此成为社会热点的记录传播方式之一。热点大事、话题，被表情包用视觉符号传达出来，或挖苦，或调侃，往往能取得爆炸性的传播效果。⑥至此，表情包已经走出了表达个人心情的领域，上升为社会心情的表达方式。正因如此，要理解和正确使用表情包，需广泛地联系其社会生活背景，也就得弄懂表情包中的“梗”。公众号：语文教与学。这些表情包实际上附带了一些“信息编码”，其中被加密的“梗”则成为了文化暗号。只有读懂这些暗号，才能够顺当“解码”。重要角色，它的广泛影响和独特旨趣都值得人们深入争论。第⑥段“解码”在文中的意思是读懂表情包承载的社会心情。〔2分〕〔9〕第⑤段加点词“之一”不能删去的理由是“之一”表示确定范围内的一种状况，表情包是社会热点的记录传播方式中的一种表达了说明文语言的准确性〔3〕第②段和第③段不能互换，请说明理由。〔4〕第〔9〕第⑤段加点词“之一”不能删去的理由是“之一”表示确定范围内的一种状况，表情包是社会热点的记录传播方式中的一种表达了说明文语言的准确性〔3〕第②段和第③段不能互换，请说明理由。〔4〕第2段介绍了表情符号的产生起源，第3段介绍进展过程中的形式变化及作用。第3段开头的“之后”说明他们之间以时间先后挨次安排，并且，第3段后半局部内容与第4段首句相照看。〔二〕18—22〔20〕惊奇的观看作等着完成。②演出前，全部观众在大厅等候，两位客户用自己的母语闲聊，我既听不懂，也插不上话，什么他的头总惊异地侧着才恍然大悟：原来他是个盲人。③他转过脸来对着我，于是我看到了：他有一头浓密的银发，面容清癯，眼睛深陷，神情坚强。公众号：语文教与学。这个人告知我，他十多岁时因意外大事，眼睛瞎了，不过并没有心里勾画景象。④“晚餐时我可以坐在你旁边吗?”他问，“假设你肯为我细致描述你看到的东西，我会很感谢。⑤“很情愿效劳。”这演出我看过很屡次，我有信念会是个很好的讲解员。手肘引导他，他毫不迟疑地向前跨出脚步，仰头挺胸，倒似乎是他在为我带路。容一下乐师。⑧乐师?舞台一侧有5个男人在为这场表演作暖场演奏，之前我始终没留意他们。“他们盘乐器。⑨他微笑：“这些乐器是用什么造的?”⑩我不由细看了一下，“木头……不过球形的共鸣箱是用整个椰子壳做的。”我说，同时尽力压制自己的惊异。⑪灯光渐渐暗了，他又问：“其他游客是什么样子的?”⑫“什么肤色和体形的都有，穿得讲究的没几个人。”我低声说。⑬我进一步放低声音并靠近他的耳朵说话，他马上热切地把头朝我靠过来。⑭舞台前方的帷幕拉开了。六名十三四岁的女孩出场，我为盲人朋友描述着，她们穿纱笼般的丝裙，头上有金色头饰。以前从未觉察，头饰的尖角是软的，随着舞蹈动作，头饰也有节奏地晃动，在灯光下一闪一闪。“她们的指尖套着金色的假指甲，或许有10厘米长，”公众号：语文教与学我不由赞美，“这些指甲协作着她们双手每一个优雅的动作，有jǐn上添花的效果。”⑮他微笑着点了点头：“多么惊奇——我真想摸一摸这些指甲。⑯夜渐深，我描述得越多，他越兴奋地频繁点头，我以前未曾留意过的觉察也越来越多：的纯洁笑容……⑰演出完毕回到大厅，两位客户面带笑容，似乎对这场表演很满足。我的朋友紧紧抱住我。公众号：语文教与学。“你为我看到了每一样东西，实在太惊奇了，”他低声对我说，“我感谢不尽。⑱一抬头，大厅的灯光无比光明，我才领悟：说感谢的应当是我，瞎眼的其实是我。他帮曾击节赏识的全部那些惊奇事物。⑲其次天回到公司，一眼便看到我办公桌上的那盆绿萝，枝繁叶茂。一枝藤蔓顺着隔板垂落下来，穿插的叶片像一串绿色的小耳朵，活泼而有生气。依据拼音写出汉字：jǐn上添花 锦 〔1分〕第⑩段“惊异”的缘由是自己竟然从来没有觉察小乐器的共鸣箱是椰子壳做的，而且还能发出如此惊奇的声音〔3分〕〔1〕坚强自信〔坚强独立〕〔1〕坚强自信〔坚强独立〕〔2〕对生活布满热忱〔4分〕〔6分在为盲人的描述中，“我”看到了以前视而不见的那些惊奇事物，更让“我”觉察了自身的缺陷。〔4分〕运用了比方的修辞描写了办公桌的环境，与文章开头形成反差，突显了“我”在为盲人描述了一场演出后对生活有了的生疏和觉察，深化了小说的主题“生活并不缺少美，而是缺少觉察美的眼睛”，启发读者认真去觉察身边的惊奇事物，做一个心明眼亮的人。三、综合运用〔12〕23―25〔12〕2023小孙作为街道志愿者参与酒店管控工作，酒店效劳人员君君对他进展了岗前培训。24.依据流程图，君君的答复是不能让他自己去，需要呼叫专用抢救车送至定点医院，并由似者需要在医院隔离留院观看，对症治疗〔5〕25.街道还需招募志愿者，招募启事中需工作日期时间、工作职责、工作内容〔任务〕、招募人数等。〔4〕君君：客人到达酒店首先应当表示欢送，然后请他们 23 。小孙：好的。公众号：语文教与学。经测量，假设客人体温超过37度3，我是不是该请客人直接到医院就诊?君君： 24 。小孙：我都明白了，确定依据流