2017年下半年教师资格证国考笔试真题(科目三)初中生物

一、单项选择题(25)1、……光合色素的描述(2分)正确答案:B.叶绿素a可以将光能转换成电能2、……细胞器中具有双层膜(2分)正确答案:B.线粒体3、……RNA的功能(2分)正确答案:B.在细胞间传递信息4、……白血病(2分)正确答案:A.DNA改变5、……芽孢(2分)正确答案:C.休眠体6、……细胞的有丝分裂(2分)正确答案:D.如果在视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找7、……柳树叶子(2分)正确答案:B.互生8、……果实(2分)正确答案:A.玉米粒9、……结构的分裂活动(2分)正确答案:D.维管形成层10、……昆虫口器(2分)正确答案:C.咀嚼式口器以固体组织为食11、……右腿的一条反射弧(2分)正确答案:C.针刺有感觉，但不能运动12、……动物行为属于(2分)正确答案:C.攻击行为13、……不属于种子萌发(2分)正确答案:C.合适的土壤14、……最先出现多细胞结构(2分)正确答案:B.腔肠动物15、……伤口愈合过程中(2分)正确答案:D.蛋白质、有丝分裂16、……有关中心法则的叙述(2分)正确答案:D.在真核细胞中，复制发生的主要场所是细胞核17、……遗传实验方法(2分)正确答案:B.用连续自交的方法提高小麦抗病系的纯度18、……环境容量，正确的(2分)正确答案:B.指特定环境所能容纳群落数量的最大值19、……有关群落结构的说法(2分)正确答案:C.松林的马尾松高低错落有致，形成了群落的垂直结构20、……应用实例与必须采用的生物技术(2分)正确答案:D.利用大肠杆菌生产人胰岛素——酶工程21、……概念图教学策略(2分)正确答案:A.让学生背诵教师提供的概念图22、……尿的形成与排出(2分)正确答案:A.公平性原则23、……单细胞生物的形态结构和生命活动特点(2分)正确答案:D.演示法24、……在学习哺乳动物时(2分)正确答案:C.科学性25、……学习了人类对细菌和真菌的利用”(2分)正确答案:D.“实践体验式二、简答题(2)26、……腐乳制作的流程示意图问题：(1)毛霉是一种丝状(属于()(6分)(2)产生的(能将豆腐中的蛋白质水解，(可将脂肪水解。(6分)共同作用是()(3分)正确答案:(1)真菌;真核(2)蛋白酶;脂肪酶(3)抑制微生物的生长和调味27……科研人员研究某植物时对CO2的吸收和释放状况问题(1)最多的时间点是(。化合物含量()(6分)吸收量逐渐减少是因为(，以致光反应产生的()逐渐减少(6分)(3)强度降低的原因是()(3分)正确答案:(1)E;增多(2)光照强度减弱【】、ATPCO2吸收量减少三、材料分析题(2)28……......问题：(1)上述测验结果说明学生......(10分)(2)分析学生对相对概念......(10分)正确答案:(1)上述测验结果中前两道题目的正确率明显低于第3道题目，说明学生对于前两道题目涉及的概念存在错误理解。第一个错误理解是呼吸时吸入的;第二个错误理解是在人体呼出的气体中，氧气和二氧化碳的含量大小关系;含量大小关系。(2)对于第1题，学生认为呼吸时吸入的气体只有氧气，呼出的体也是氧气和二氧化碳。对于第2题，学生认为在人体呼出气体时，呼出的二体进行新陈代谢主要利用氧气，排出二氧化碳。对于第3题，学生认为与空气该是与空气相比，人体呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量高，呼出的氧气含量比空气中氧气含量低。29……在学习生物学研究的基本方法一节时，教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像......问题：(1)教师用一系列的问题①⑦对学生的科学探究......(5分)(2)......激发学生发散思维......(5分)(3)结合案例，从教学内容和目标......(10分)正确答案:(1)②③⑤⑦(2)①②③⑤(3)本节课的教学内容是生物学研究的基本方法。教学目标是掌握科学探究方法的具体流程，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施方案、得出结论、表达交流。问题③是教师在学生提出自己的假设后追问学生“蛇追踪什么气味，目的就是引导学生继续思考，提出更加确⑤⑦方式，强化了对生物学研究的基本方法的理解和应用。四、教学设计题(1)30、……下面是某位教师在生物的变异一节教学时设计的探究花生果实大小的变异的教学活动。要求须在答题卡上作答，试卷上作答无效：(1)补充表格中教学活动(16分)(2)知识目标(7分)(3)能力目标(7分)正确答案:(1)活动Ⅰ：根据上节课所学，教师向学生设疑：你见过两片一模一样的叶片吗?见过长得一模一样的人吗?请学生列举生活中看到的变异现象。根据选出有探究价值的问题作为提出问题?活动Ⅱ：学生把本小组的结果图贴在下方左侧，在右侧写上本组的结论：要求学生认真听取小组代表的交流，因为小组间探究的问题可能有差别。(2)知识目标：理解变异的概念，认同生物性状的变异是普遍存在的;了解引起变异的原因，并能举例说出什么是可遗传变异和不可遗传变异;举例说出