部编版二年级语文上册第2单元大单元整体教学设计（作业配套）

2-第二单元大自然里的文字一、目标与内容（一）学习目标

1.以大自然中的真实场景与事物，用喜闻乐见的歌谣形式，在多种语境支持下读准字音、认识并会写教材规定的生字词，能在真实具体的生活情境中了解并恰当使用数量词，并用部件归类法识字，学会部首查字法。2.正确、流利地朗读、背诵5首歌，积累3句谚语及3句名言。3.在了解不同树木的基本特点、学习有关动物及认识四季农事中，体会大自然的丰富美妙，感受农民辛苦分享其喜悦。（二）学习内容与教学要点学习内容教学要点教材内容：●阅读：1．《场景歌》2．《树之歌》3．《拍手歌》4．《田家四季歌》●语文园地二：查字典（部首查字法）、日积月累（3条楹联）、我爱阅读（《十二月花名歌》）补充资源：绘本：《动物园之旅》《老榕树下的心愿》《小莲的花草四季》《生命的故事》童诗：《可不可以说》1.认识55个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写28个词语，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，学会部首查字法。结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。2.了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当使用数量词。3.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，积累3句关于树的谚语及3句《论语》《孟子》中的名言。4.阅读“十二月花名歌”，感受大自然的奇妙。5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作及丰收的喜悦。设计说明本单元为识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“家事”串联了识字学习，旨在通过不同的真实语境识字学词。具体是以《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《语文园地二》等贴近儿童生活的丰富资源，用喜闻乐见的歌谣形式，在朗朗上口、富有节奏感和音韵美的诵读中，完成相关任务。《场景歌》是把意义相连、语义相关的数量词集中在4个场景中，利用四个场景图（大海沙滩风景图、山村田园风光图、公园景色图、少先队员活动的场面），让学生在诵读之中，欣赏美丽景色、感受美好生活，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知汉语数量词在表达上的独特味道。《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树等11种树木，表现出了大自然树木的丰富。读课文呈现出的每一句话，可以看出观察角度的迥异，有的是形状，有的是树叶的颜色，有的是树木的习性等，如此可以让学生习得不同树的特征。像“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，还运用了比喻、拟人等修辞，将树木特征与儿童生活紧密联系，图文结合，通俗易懂，让学生在真实的情境中认识了大自然中的一些树木，轻松地习得了一个个生字、新词。《拍手歌》是以儿童熟悉的拍手游戏，串起8种动物的生活场景。10个小节，分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……亲切可爱、富有情趣的动物，呈现出一幅人与动物和谐共处的场景，让学生在轻松愉快的氛围中，习得字词，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”等道理。《田家四季歌》是按照春夏秋冬之顺序，描绘农民一年家事活动。春天草长莺飞，麦苗嫩桑叶肥；夏天养蚕插秧农事繁忙；秋天稻谷成熟丰收在望；冬天新雪初霁赶制年衣。图文并茂，在了解四季农事之中，可以感受劳动带给人们的喜悦。语文园地二安排了三个内容：一是部首查字法的学习，是在儿童阅读遇到的生字障碍中自然展开的真实性学习；二是在“日积月累”中编排了《论语》《孟子》中的名言；三是“我爱阅读”中编排的《十二月花名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月每个月中开花的花名及特点。这些内容按照如上顺序组合在一起，从一个场景，到一些树木，再到一些动物，最后讲述一年农事，学学部首查字法，积累《论语》《孟子》中的名言，读读十二月花名歌，这种多类别的情境式识字，可以让学生悟到一些识字规律，分类别、散点式的读背写记之编排，能在一个个真实的情境中集中识得一定数量的汉字。结合儿童识字规律，反复思考教材内容，我们将本单元学习主题定为“大自然里的文字”，对原单元教材内容的编排顺序略加调整，创造真实学习情境，以更有效地展开教学活动。二、情境与任务（一）学习情境碧海蓝天海鸥飞，绿树红花四季美。神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。读自然场景歌谣，玩拍手游戏，引发学生想象曾经历过的场景与画面，更好地识写一个又一个字。学生结合文中图画识字学文，认识大江南北的花草树木，了解一年四季的农事活动，体验诵读动物儿歌带来的快乐，能感受到大自然的丰富美妙。在识字的过程中，感知形声字造字的方法，发现偏旁部首的一些规律，学习部首查字法。（二）任务框架与内容安排1.任务框架2.内容安排任务课时学习内容翻看大自然的“字典”6《拍手歌》《动物园之旅》（补充）《树之歌》《老榕树下的心愿》（补充）《语文园地二·我爱阅读〈十二月花名歌〉》《小莲的花草四季》（补充）发现不一样的“一”4《场景歌》童诗《可不可以说》（补充）《田家一年“变变变”》绘本《生命的故事》（补充）（三）设计说明本单元以“大自然里的文字”为单元学习总的任务情境，整合“两个任务，五个活动”进行学习，将部首查字法、识字写字、歌谣学习、《论语》《孟子》中的名言积累、我爱阅读统整在“大自然的文字”之主题情境中，学生通过诵读五首歌，认识大自然中的不同场景、事物，识得一类又一类字词，在亲近大自然中，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。第一个任务是“翻看大自然的‘字典’”，通过诵读《拍手歌》《树之歌》《十二月花名歌》三首歌，感受大自然中的一个又一个动物、树木、花朵，引导学生将这些真实的动物、树木、花朵与字词建立一一对应的关系，将部首查字法融入其中，通过真正的实践学会这一查字法。比如在诵读《拍手歌》后，就教学生用音序查字法、部首查字法同查“鸡、鹰、鹂”（鸡在“又字部”，鹰在“广字部”鹂在“鸟”字部）或“雀、鹰、雁”；诵读《树之歌》，带着孩子用部首查字法比赛式玩“杨、桐、松、棉、枫、柏、杉”；读完《十二月花名歌》，让学生用部首查字法比赛式玩“茶、花、荷、茉、莉、芙、蓉”。三课之教，能让学生初步习得“部首查字法”。这一任务，主要通过三个活动来完成，一是“动物”集合啦！二是“木”字大家庭！三是“草字头”舞会。第二个任务是“发现不一样的‘一’”，通过诵读《场景歌》《田家四季歌》，引导学生发现“一”字后面可以加上很多很多东西，感受到一个个丰富美妙的场景，理解一年中四季农事的不同。而这个不一样的“一”是什么让其不一样？量词！量词，非常复杂，也是非常美的，这种美只有通过“读想悟三结合”才能准确地感受到，这种复杂只有通过大量的场景阅读、思考、运用，才能变得简单。这一任务主要通过两个活动来完成，一是给“一”找找好朋友，二是田家一年“变变变”。本单元的五首歌内涵丰富，教学的重点是识字，教学不做过深过多的拓展，要依据五首歌，紧扣识字单元教学重点，对学生进行识字能力及语言文字运用训练，让学生在诵读歌谣及识写字的过程中，从文字的角度更加清楚地认识大自然，感受大自然的真美、真情感，让文字的力量徜徉于大自然之中。三、教学活动示例及说明（一）任务一翻看大自然的“字典”活动一“动物”集合啦！大森林的树上，有一群可爱的雏鸟，它们特别想飞。鸟妈妈说：“你们要不断地练习，每一个动作都会了，就可以飞了。”有想飞的梦想吗？1.我认识你们！——知道的动物大展示（1）我认识很多动物！上课前引导小朋友在家人的帮助下，尽可能多地写一些动物名字，越多越好！如果能找到画贴在字的下面那就更好了。（2）大家知道的动物①课堂上，同学们各自说说展示自己认识的动物，然后把同学们共同认识的动物放在一起。②把一些同学写出来的其他同学不知道的动物放在一起，贴在墙上。③把学生认识的《拍手歌》中的动物单独放在一起。（3）读课文找动物带着学生一遍一遍地读玩《拍手歌》，尤其读好课文中的“8个动物”。2.动物园里查字典（1）音序查字法大比赛用音序查字法，快速找到“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”在《新华字典》的哪一页。（2）初学部首查字法问学生，你觉得“雀、鹰、雁”三个字分别该是什么部首？学生自由说，然后翻查字典来验证。告诉学生，虽然三个字都有“隹”，“隹”也是部首，但它们的部首分别是“小字部、广字头、厂字头”。部首查字法的三步教学：第一步，确定要查字的“部首”，数数几画，比如“雀”，“小字头，三画”；第二步，在“部首目录”的三画中找到“小”，看“小”后面的页码；第三步，按照页码，在“检字表”中找到“小”部。数一数“雀”去掉“小”还剩下几画，然后在相应位置找到“雀”字和它在正文中的页码。第四步，按照页码，在正文中查到“雀”字。一个一个慢慢地练习，不要急。还可以用“鸡、鹂”两字继续用部首查字法玩玩。读好课文，可以玩几个闯关小游戏：第一关：指一指，读一读：大声读给身边的人听，用自己的手指着词语，如果遇不认识的字，可以用部首查字法查到后再读，每读正确一个词语，则一盏星星灯变成绿色。第二关：读一读，做动作大声读给小伙伴听，如果不认识的字，可以用部首查字法查到后再读，一边读一边做相应的动作，每读正确、做正确一个则一盏星星灯变成绿色。（4）听故事查字典：给学生讲《动物园之旅》的故事。这是法国儿童文学作家让－弗朗索瓦·迪蒙创作的一本图画书（丁玉翠翻译，外语教学与研究出版社）。动物园要施工关闭，满怀期待的动物园之旅就此破灭，小皮埃尔肯定看到是空荡荡的动物园，不开门营业，动物也都消失的无影无踪的动物园。父子俩失望地离开。此时，他的爸爸打破了沉默，他想让小皮埃尔重新开始一次冒险之旅。他们在路上边走边说，奇思妙想说动物园的所有动物经过乔装打扮来到了大街上，他们看到了长颈鹿、海象、斑马、夸张的猴子，还有正在指挥的大猩猩交警……老师读着这个故事，遇到一些“动物”，不读出来声音，把动物名称写在黑板上，学生们肯定会拿起字典查起来的。3.读你写你真正认识你（1）拍手诵读《拍手歌》。分组，反复诵读《拍手歌》。词语乐园动物世界新奇孔雀锦鸡伙伴雄鹰飞翔天空丛林深处猛虎黄鹂百灵熊猫竹林嬉戏保护朋友拍手不休写字大事都有（3）我写的字最美轻声读一读，然后美美地写好“歌、丛、深处、六、熊猫、九、朋友”这十个字。【教学设计意图与建议】小学生肯定能写下不少的动物，在大人的帮助下，肯定能写得更多。知道了，能写下来，才是真正的知道。有了这一理念，自主识字就会自然而然地发生在各个家庭，这也非常利于老师教。所以，教学此课，设置了让学生在家写动物这一非常容易完成的环节。回到课堂里，每个人的汇报，以大家都知道、还有不少人不知道、接下来课文中要学的进行分类，学生为主体，老师为主导，就自然而然地发生在课堂里了。部首识字法，正确而简单的教学应该建立在音序查字法的基础上。所以，复习这一内容，让学生进行比赛式学习，然后用熟字展开部首查字法的学习，这是突破教学难点的方法。学习部首查字法首先用“雀、鹰、雁”和“鸡、鹂”两组字进行查字典实践，看上去比教材复杂，其实，更能让学生一开始就清清楚楚，明明白白。《拍手歌》只是一首歌，没有故事性，把《动物园之旅》故事放入课堂，学生会一下子喜欢上这个故事，喜欢之下，查找一些不认识的字之任务，也就顺理成章轻松完成。这也是读书遇到不认识的字，最好快速查查字典的渗透。有了前面的铺垫式教学，最后诵读《拍手歌》，那二十多个要认识的字，十来个必须会写的字，习得的难度自然就降低了！【建议课时】3课时【教学资源】教材中的动物做成图片拓展阅读《动物园之旅》音频活动二“木”字大家庭！在小朋友的帮助下，小鸟儿能飞了。它们练了一个夏天，秋天来了，它们要去远方过冬。它们每飞过一座山，就会在一片树林休息，树林里的树，如果不认识，它们就吃不到东西，就无法接着飞。怎么办呢？1.木字家庭人员多——我认识多少树呢？（1）如果你生活在农村，请在屋前屋后转一转；如果你生活在城里，请在小区里转一转，最好让爸爸陪同，看看哪些树你能叫出名字。能叫出几种就写几种，最好拍成照片，在照片上写上树的名字。（2）班级中展示把自己认识的树向大家一一介绍。全体学生都认识的树，放在一起，绝大多数学生不认识的树放在一起。读一读，同学们知道及不知道的树。2.唱一唱《树之歌》（1）正确读《树之歌》学生看着拼音试读。多遍读直至朗读正确。（2）鸟儿的第一片树林小鸟的巢边有很多树。读一读这些树。如果有不认识的字，可以用部首查字法查到后再读，每读正确一个词语，果实就被鸟儿吃掉。全读正确了，鸟儿才能继续往前飞。（3）美读《树之歌》展示抓住“高、壮、像手掌、叶儿红、披绿装、在南方、守北疆、活化石、满院香”的指导，可让美读达成。（4）鸟儿飞到了第二片树林鸟儿飞过了一座大山，看到了一片大森林，它们决定在这里休息休息，吃点东西再继续飞翔。这片森林，为什么这么好看呢？这些树，鸟儿都认识，但如果不会写，就吃不到果实，就飞不动了。①鸟儿看到后，说：“（）叶红了，好美的（）林啊！”②鸟儿看到这片树林，说：“我知道这是（）树！它们结的果实叫（）！”③忽然，一阵香气飘了过来，鸟儿们赶紧飞了过来，它们说：“金（）开花到处香。”（5）鸟儿飞到了第三片树林鸟儿写对了几种树名后继续飞，天气真是奇怪，越往南飞，南面越热。不知不觉，飞过第三座大山，看到了一片北方没有的树林。这片大森林，怪树很多。不认识，吃错了果子，那就麻烦了。如果不认识的字，可以用部首查字法查到后再读，每读正确一个词语，果实就被鸟儿吃掉。全读正确了，鸟儿才能找南方的家。3.一棵树下的心愿这本书叫《老榕树下的心愿》。读《树之歌》，知道了榕树很壮。在我国，有很多地方的学生见不到榕树的。《老榕树下的心愿》是一本怎样的书呢？《老榕树下的心愿》是庞建杰王雄著，王恺羚绘，湖北教育出版社。在黑尔森林里，住着一群动物，他们之间充满了忌妒、仇恨和冷漠。在老榕树下，麋鹿许下了美好的愿望。突如其来的暴风雨袭击了森林，动物们纷纷跑到榕树下躲避。洪水越涨越高，怎么办呢？这本书告诉我们，动物们通过合作解决了大难题，这也就是麋鹿的心愿。读这本绘本，很多动物出现了，当然，大家对粗壮的榕树的认识就更深刻了。在听故事的过程中，可以留意几个字，让小朋友用部首查字法解决。比如“理睬”的“睬”，“嘴巴”的“嘴”，“大胆”的“胆”等。4.读你写你真正认识你——诵读课文《树之歌》识词写字（1）诵读课文《树之歌》通过诵读，将课文中的11种植物与实际的图片准确连线。词语读记杨树榕树泡桐树枫叶木棉水杉树松子翠柏桂花树白桦垂柳白果树（3）把字写美展示台读一读，写一写。上面六个字，都是“木字旁”的字，这些字，左窄右宽，大家都能看到，请一定写对写好看哟。【教学设计意图与建议】不管生活在什么地方，房子、村庄周围肯定有树，这些见了多年的树，二年级的孩子能叫出名字吗？未必！即使叫出来也不可能多，原因是树木对于孩子来说没有小动物有吸引力。教学此课之前，让父母带着孩子看看身边的树，告诉孩子这些树的树名，父母教着孩子在家里写一写，这不是被动的学习，是真正家庭式的“一对一”的学习。这种学，利于老师的教。在学生已知的基础上进行教学，老师就能让孩子跳一跳摘到更多的果子。所以，学习这一内容前我们设计了这一小环节。《树之歌》这一课，除了认识11种树外，课文还用比较简洁的语言让孩子分别认识了这些树的特征、习性等，这些看似简单的东西，对于全国各地学生来说，有些树是抽象的，难以理解的，怎么办？直接讲述肯定不妥当，教学策略最好通过美读的方式来解决，通过读关于树的故事来解决。因为，这一课的学习美读很重要，读整本书也少不了。所以，选择了《老榕树下的心愿》，让孩子读一读。这是识字单元，识词写字，那是必须一个个完成。诵读之后，用上较长的时间一个个写好字，那是必须的。【建议课时】2课时【教学资源】11种树的图文卡片拓展阅读《老榕树下的心愿》一书的音频活动三“草字头”舞会。一年间，快乐家园要举办“春夏秋冬”四场舞会，每个参加舞会的人都要自己编织一个花环戴在头上。1.一朵朵花儿来班里（1）我家里的花儿你的家里有哪些花？真花可以，塑料花也可以，关键要写出花的名字。（2）班级里说花儿每个人知道几种花，全班同学在一起就可以知道很多花了。2.唱起最美花名歌——读《十二月花名歌》（1）学生尝试读，同学们互相纠错，直至读正确。在读的过程中，尝试用部首查字法查查“盆、塘、霜”三个字。（2）多遍、多形式朗读，比如拍手读，一边跳一边读等。（3）一起编写舞会中的花环一是春天的花环春天的舞会，大家所戴的花环，要用春天开的鲜花来编织。读一读，想一想，看看哪些花可编入花环中，哪朵花不可以呢？二是夏天的花环夏天的舞会，大家所戴的花环，要用夏天开的鲜花来编织。读一读，想一想，看看哪些花可编入花环中，哪朵花不可以呢？三是秋天的花环秋天的舞会，大家所戴的花环，要用秋天开的鲜花来编织。读一读，想一想，看看哪些花可编入花环中，哪朵花不可以呢？四是冬天的花环冬天的舞会，大家所戴的花环，要用冬天开的鲜花来编织。读一读，想一想，看看哪些花可编入花环中，哪朵花不可以呢？（3）结合实际讲正月至腊月（简单介绍这是农历）年三十那天，也就是除夕，就是腊月的最后一天；过春节吃饺子那天，就是年初一，就是正月的第一天。五月五日是端午节，吃粽子，这是农历五月，与五一劳动节的五月不一样；中秋节吃月饼，那天是农历八月十五日。用这几个熟悉的节日，孩子们都知道的要吃什么来讲，就可以突破农历正月至腊月这个难点了。（4）这首歌有什么用呢？让学生读后说，学生一定能够知道，读了这首歌，可以知道十二种花在哪个月开了。也让他们知道，很多花并不是一年四季都开的。3.草字头的字开会了！读《十二月花名歌》，将草字头的字，找出来。花、茶、荷、茉莉、菊、芙蓉用部首查字法，比赛式玩玩这些字。4.读外国的花草比一比世界上以花来创作的图画书实在是少，在几千本中才找到一本——《小莲的花草四季》。这是瑞典国定级童书。小莲是个闲不住的小女孩，她每天都忙得不亦乐乎，生活中有那么多好玩的事儿。冬天，为小鸟做吃的，春天，为植物换盆；寻找最早绽放的花朵，发现春天的足迹……这本书中，有很多花花草草，有无处觅食的鸟儿……用一节课的时间来读这本书。老师读，学生听。【教学设计意图与建议】草字头的字，从一年级到现在应该学习不少了，但让学生说出几种花儿的名字有可能与上一活动说身边的事物一样难。如果读这首歌之前不让孩子有所准备，这一内容的教学就会自然沦为传统式的知识性学习，也就是说很难唤醒全体学生去关注身边的花草一年四季的样子。所以，这一内容必须从真实情境出发，将一首歌变成一个课程来设计。读读、说说、讲讲、查查、比比等综合性训练，能让学生理解性读明白这首歌。通过一节课老师读学生听的方式把绘本《小莲的花草四季》读完，因为这本书的文字较多，实验证明二年级的孩子是能静静地用一节课听完这本书的，而这种读可以让学生在倾听中自动与我国的《十二月花名歌》作一对比，这样设计，既能完成本单元的识字任务，又让学生知道了中外对一年四季花草不同的认识与理解。而让孩子爱上阅读，课课有书才是真的。【建议课时】2课时【教学资源】十二种花的图文卡片拓展阅读《小莲的花草四季》音频（二）任务二发现不一样的“一”活动一给“一”找找好朋友1.长长的回忆一年级的语文课本，我们都学完了，大家看一看，这一切，你们都还能想起吗？读一读，忆一忆，玩一玩，想一想。一年级上学期学过的：（1）一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。（一上语文园地一）（2）数学题，三四道，一排等号像小桥。（一上汉语拼音“ZCS”《过桥》）（3）一座山四朵云七朵花九只鸟（一上语文园地二“字词句运用”）（4）大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃（一上语文园地二“和大人一起读”）（5）一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。（一上汉语拼音第10课“aoouiu”）（6）两只羊桥东走来一只羊，桥西走来一只羊……（一上汉语拼音第13课“angengingong”）（7）老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。（一上语文园地三“和大人一起读”《小鸟念书》）（8）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。……一群大雁往南飞……（一上《秋天》）（9）一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（一上语文园地四“日积月累”）（10）花生已经开花了，一朵朵黄色的小花，在阳光下格外鲜艳……他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。（一上语文园地四“和大人一起读”《小松鼠找花生》）（11）一头黄牛一只猫，一群鸭子一只鸟，一个苹果一颗枣，一堆杏子一个桃。（一上《大小多少》）（12）众人一条心，黄土变成金。（一上《日月明》）（13）老公公种了一个萝卜……（一上语文园地五“和大人一起读”《拔萝卜》）（14）影子跟着我，就像一条小黑狗（一上《影子》）（15）谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。（一上《比尾巴》）（16）荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”（一上《青蛙写诗》）（17）千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。（一上语文园地七“日积月累”）（18）有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮……大狮子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头……（一上语文园地七“和大人一起读”《猴子捞月亮》）（19）雪地里来了一群小画家。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（一上《雪地里的小画家》）（20）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。……乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里……（一上《乌鸦喝水》）（21）数一数，课文一共有几个自然段？自然段的前面有两个空格。（一上《乌鸦喝水》练习题）（22）蜗牛一家住在小树林的旁边。……哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。……哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。（一上《小蜗牛》）（23）解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入笔万竿斜。（一上语文园地八“日积月累”）（24）腊八粥，喝几天。……三十晚上熬一宿，初一初二满街走。（一上语文园地八“和大人一起读”《春节童谣》）一年级第二学期学过的：（1）毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑……（一下《吃水不忘挖井人》）（2）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。（一下《我多想去看看》）（3）一个接一个（一下《一个接一个》）（4）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（一下《四个太阳》）（5）一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机（一下语文园地二“识字加油站”）（6）从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。（一下《树和喜鹊》）（7）一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的……两个人玩，很好！……三个人玩，很好！两个人甩绳子。……四个人玩，很好！五个人玩，很好！……（一下《怎么都快乐》）（8）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（一下语文园地三“日积月累”）（9）我有那么多画，您为何只贴这一张呢？姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手……（一下语文园地三“和大人一起读”《胖乎乎的小手》）（10）一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。……中间有一颗红红的枣。煮熟的粽子就飘出一股清香来。咬一口粽子，真是又黏又甜……（一下《端午粽》）（11）雨停了，天上有一座美丽的桥。……如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？……如果我把它挂在彩虹桥上，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？（12）竹篮子打水——一场空。十五个吊桶打水——七上八下。（一下语文园地五“日积月累”）（13）他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。（一下语文园地五“和大人一起读”《狐狸和乌鸦》）（14）古诗二首。不解藏踪迹，浮萍一道开。（一下《池上》）（15）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（一下《荷叶圆圆》）（16）他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。（一下《要下雨了》）（17）她睁开眼睛一看，是一只小蚂蚁趴在一根水草上。……一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”……蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，看到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（一下语文园地六“和大人一起读”《夏夜多美》）（18）铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。贝贝眨着一双大眼睛。妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家……”（一下《文具的家》）（19）今天你迟到了二十分钟。（一下《一分钟》）（20）一连说了十遍。你说一百遍，大会也开不起来。（一下《动物王国开大会》）（21）一块玉米地一棵桃树一片瓜地里一个大西瓜一只小兔子（一下《小猴子下山》）（22）读书百遍，而义自见。读万卷书，行万里路。（一下语文园地七“日积月累”）（23）一群圆圆的小虫子飞来了。身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。（一下《棉花姑娘》）（24）一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！一个跟着一个跑起来。（一下《木瓜》）（25）一条蛇咬住了他的尾巴。向谁去借一条尾巴呢？（一下《小壁虎借尾巴》）（26）平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（一下语文园地八“日积月累”）（27）三只白鹤，一条大鱼。（一下语文园地八“和大人一起读”《三只白鹤》）2.数量词，你应该知道你告诉我，我告诉你。问学生加点字可以叫什么词？前面的数字又可以叫什么词？这些加点的字与前面的数字，我们叫“数量词”，加点的字叫“量词”，那些数字叫“数词”。3.吟一吟，诵一诵（1）学生看着拼音试着读（2）数量词集中读（3）数量词后面的词语集中读（4）反复练读达到熟练，方式多样化。比如：把学生分为两部分，一部分读数量词，一部分读后面的部分；做动作读，一只海鸥，可以眼睛看着天空方向，一只手指着，嘴里念着，“一”字读短，“只”字延长式读，“海”字读短，“鸥”字读长一些；“一片”，就把两只手伸出来，掌心向下，左手向左右手向右一起做出一片沙滩的样子……；以吟诵的规则读，即第一二声的字读长一些，第三四声的字读短一些，这样练读，边读边想，一个个场景的那种感觉，不需要讲述就自然而然地出来了，汉语中的量词美也就读出来。（5）“一”的后面可以放什么呢？想一想，读一读，连一连。不认识的字，用部首查字法查好再读再连。一（）大树块一（）稻田只一（）石桥片一（）翠竹碗一（）海鸥棵一（）米饭串一（）钥匙壶一（）开水座4.干扰你一下外国人说，汉语的量词最难学。这里有一首诗，大家来读一读。可不可以说[香港]西西可不可以说一枚白菜一块鸡蛋一只葱一个胡椒粉？可不可以说一架飞鸟一管椰子树一顶太阳一巴斗骤雨？可不可以说一株柠檬茶一双大力水手一顿雪糕梳打一亩阿华田？可不可以说一朵雨伞一束雪花一瓶银河一葫芦宇宙？可不可以说一位蚂蚁一名曱甴（yuēyóu，螳螂的意思）一家猪猡一窝英雄？可不可以说一头训导主任一只七省巡按一匹将军一尾皇帝？可不可以说龙眼吉祥龙须糖万岁万岁万万岁这里面的量词全用的不对，但香港女诗人西西，把错误的放在一些，读起来，特别有味道。为什么？因为这是一首诗！诗可以不按照常理写的！5.读你写你真正认识你（1）诵读《场景歌》（2）照一照，说一说拿出用爸妈的手机，拍出来的一张张照片，数一数照片中有哪些人、物，有多少人、物。然后说一说，把“量词”写在括号里，说的时候，别忘记想着量词后面的事物。我拍的一（）照片里，有一（）桌子，桌子有一（）水，水里有一（）筷子；我拍的一（）照片里，有一（）云彩，有一（）飞机在蓝天中飞翔，有一（）麻雀在屋顶上；我拍的一（）照片里，有一（）大树，有一（）大楼，有一（）红旗，一（）夫妻牵着一（）狗在散步呢！……（3）指导书写十个生字，比一比，看谁写得美。一是重点指导“园、号、巾”三字的书写。二是因为最容易写错的字是“旗”，重点指导这个字的书写。三是如何把四个字中的“撇”写到位。【教学设计意图与建议】为什么要花那么长的时间回忆一年级的有关数量词的词句呢？教《场景歌》，绝大多数老师想不到做这件事，最多在新课之前，用上几个，但用上一年级课本中的全部数量词来讲的，肯定没有。利用旧知学新知，利用大量的旧知学新知，这些信息流，能让学生瞬间接受“数量词”这个抽象的概念。量词之美，是很特殊的，量词大概可以分为物量词和动量词，这篇课文除了“一片欢笑”是动量词外，其余都是物量词。量词之美的感悟，对于二年级学生来说，靠讲是很难的，用多种形式的读，可以解决这个难点。尤其吟诵方式的读，平声读长，仄声读短，这样的读，其场景就会在声音之中显现出来。学生学会量词的确不是一件多么容易的事。为什么要用香港诗人西西的《可不可以说》来干扰学生数量词的学习呢？这是一首非常幽默的童诗，孩子在诵读中，可以这么说是干扰不了，相反，能让小朋友思维变得更清晰，因为这首诗非常有创造性，非常有想象力。【建议课时】2课时【教学资源】把一年级所学的数量词全探索到，成为一个资源拓展阅读《可不可以说》童诗的音频活动二田家一年“变变变”乡下、城里，永远是有区别的。现在可方便了，去乡下，坐公交可以到；条件好的，父母开着车就去了；去城里，当然也不难。走，小朋友们，城里的小朋友到乡下看一看，乡下的小朋友到城里瞧一瞧。1.走，我们一起到农村啦乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。2.接着走，到田家看一看。（1）借助拼音，一段段自读《田家四季歌》注意两个多音字，一个是“场”，一个是“了”。“场”字较难讲，因为远离了学生生活实际，现在连农村都不多见了。现在的稻谷，很多是收割机收的，都不要上场了。给学生时间，不能急，人人要能读出来。（2）小展台。几遍朗读，看看自己变没有变。让学生展示自己的朗读。3.读说结合，理解每一节春季里，歌中的种地人发现到了什么？春风吹+花开草长+蝴蝶飞+嫩麦苗+桑叶肥夏季里，歌中的种地人做了哪些事？采桑叶养蚕+插秧+早起耕作干了整天活。哪一句能读出种田人的辛苦？秋季里，歌中的种地人做了哪些事？把成熟稻子运到场上。为什么辛苦还喜洋洋？冬季里，歌中的种地人是什么样子的？穿着新棉衣，一年农事结束，享受快乐。能否感受到种田人一年四季的不同？能否感受到一年四季的不一样？4.到了乡下，听听农民伯伯怎么说？农民伯伯告诉我们：春天里，花草虫们都从冬天里醒来了，小麦青草开始往上长，养蚕人看到（）嫩的桑叶，开心极了。[括号里可以填写什么字呢？A绿B肥C老]夏天里，实在（），蚕儿要吐丝，小麦收割完，（）着插稻秧。[括号里可以填写什么字呢？A累忙B苦乐C忙忙]秋天里，喜洋洋，（）的农民们，换来稻谷粒粒香。[括号里可以填写什么词语呢？A烦恼B辛苦C收获]冬天里，大雪降，穿着新棉衣，喝着幸福酒，品着幸福果，新的春天要来了。5.读你写你真正认识你（1）吟诵课文，以第一二声的字词读长一点，第三四声的字词略短一点的方式，吟诵《田家四季歌》（2）读记八个词语播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥（3）小展台，我要写好十个字一是“戴”字笔划最多，指导好书写；二是“季、吹、农”三字的“捺”这一笔一定要写到位；三是“季、辛苦、年”等字中“长横”的书写，重点指导，下面六个字中的那个最长的“横”，请你写长一点哟。6.读一读《生命的故事》《生命的故事》这是美国儿童文学作家维吉尼亚·李·伯顿非常了不起的创作，刘宇清翻译，二十一世纪出版社。这本书向读者讲述了我们地球上生命走过的历程，从起始的开端直到眼前的一刻。课堂上，我们只需要给学生读讲第五幕就可以了。第五幕共有八场：夏季的生命、去年的秋天、同一年的冬天、早春的生命、一个春天的早晨、同一天的下午、这一天的夜晚、全新一天的黎明。八场，也就八段文字，学生在老师的朗读中，能够感受到这一个个故事独特，感受到诸多的变化。7.写几句玩一玩读《田家四季歌》可以看出，作者是从春天开始写的，时间顺序是春夏秋冬；读《生命的故事》，可以看出第五幕的八场是从夏季开始写的，时间顺序是夏秋冬春，然后写一天。孩子们，想一想，你一二年级上学是从哪个季节开始，哪个季节结束，自己上学经过的四季有哪些变化？请按照你一年上学的时间顺序说一说，写几句玩一玩。【教学设计意图与建议】这篇课文选自民国时期的国语课本，对于今天的学生、老师来说，这些农事，他们真的非常陌生。有些事，因为农业现代化的问题，农民都不做了，比如插秧都变成直播了，收割大多用收割机了。以前夏收、秋收学生都要放假参与劳动，我国中小学早就没有这两个假期了。而稻谷根本不用在以前的场上打、晒了，现在反季节种植的东西很多，冬季的农事也不像以前那样了，现在冬天季节，很多农民如春夏秋一样忙呢。所以，这首歌展现的种地人一年四季的变化，只能通过系列读写活动，大概地理解一下，让学生去发现歌谣中的人看到了什么，干什么，心里想到了什么。为什么诵读这一课还要读《生命的故事》给学生们听呢？一年四季充满着变化，学习此课，旨在让学生认识到这种变化。课文与书对照着读，引导学生认识到一年的学习是从秋季开始的，开始做什么，时间上没有固定的，但变化那是肯定存在的。想想过去的一年，正在进行的新的一年，变化肯定不少，略略地说写几句，学用结合。【建议课时】2课时【教学资源】小视频《田家四季歌》拓展阅读《生命的故事》音频四、教学建议与资源支持（一）单元教学建议1.学校家庭相融合，旧知新学相联系。因为在大人的帮助下，在生活中识字、积累素材，能充分感受到这种分类识字带给自己的变化。所以在学习新课前，教师要引导学生让其父母参与到学习中来，在家学写大量的动物、树木、花儿等名称，然后与语文课堂学习有机融合起来，教学效果肯定非常好。一年级两册教材出现了很多数量词的词句段，学习《场景歌》为了唤起学生已有的知识储备，把一年级所学的这些词句全部拿出，让他们读中发现，能自动获取新知。2.识写字教学方面：强调在具体真实的语境中进行分类识字，学习部首识字法，把每个要写的字的笔划写到位，特别提醒训练学生，把长撇、长横等写到位。3.朗读、吟诵与积累方面：充分调动学生朗读、背诵、积累的积极性，这一单元“歌”多，采用拍手读、接读、小组赛读、表演读等多种方式，引导学生在读中理解、读中感悟，最终能较灵活地记住。4.拓展阅读方面：一是儿童诗《可不可以说》（香港西西）；二是绘本《动物园之旅》《老榕树下的心愿》《小莲的花草四季》《生命的故事》。（二）单元线上学习包的设计与使用建议任务一翻看大自然的“字典”活动一“动物”集合啦！线上支持（资源、工具、测评）设计意图【点读卡】借助宏程教育平台“翻卡片”功能，把课文《拍手歌》中的8个动物做成翻翻卡（孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫），图文结合，点读。把“新奇、伙伴、飞翔、写字、深处、不休、嬉戏、朋友、保护”做成翻翻卡，点读这些词语。利用平台翻卡片功能点读这些词语，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中轻松完成认读识字学习任务。【咔嚓厅】看部首查字法小视频，学习部首查字法。从“歌、处、熊、猫、伴”中自由选择两个练习部首查字法，用拍照功能展示自己是否学会部首查字法。看录像学习部首查字法，借助“拍照”功能展示学习成果，在分享中习得小本领。【书写厅】小小书法展：写一写，秀一秀。深林人和动物是拍手竹林在嬉戏写生字，拍照上传，然后自评、家长评、同伴评、老师评。用“拍照上传”的方式，展示书写作品，促进多元评价。【绘本馆】有声故事《动物园之旅》。丰富学生的阅读，促进想象，激发进一步地去认识更多动物。活动二“木”字大家庭线上支持（资源、工具、测评）设计意图【点读卡】1.借助宏程教育平台“翻卡片”功能，把课文《树之歌》中的11种树做成翻翻卡（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉树、金桂），图文结合，点读。2.把“杨树高、榕树壮、像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、活化石、满院香”做成翻翻卡、点读这些短语。3.把“十年树木，百年树人”“树高百尺，叶落归根”“树无根不长，人无志不立”三句谚语做成翻翻卡（前半句在正面，后半句在反面），点读这些谚语。利用平台翻卡片功能点读这些词语、短语、谚语，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中轻松完成认读识字、学词、习谚语等学习任务。【表演厅】利用录音与录视频功能，听《树之歌》录音及分享自己表演式朗读《树之歌》。通过录音、录像，激发学生的朗读兴趣，方便分享，促进学生的互相学习与欣赏。【书写厅】小小书法展：写一写，秀一秀。树高榕树梧树四季披绿装木喜暖在南方写生字，拍照上传，然后自评、家长评、同伴评、老师评。用“拍照上传”的方式，展示书写作品，促进多元评价。【绘本馆】有声故事《老榕树下的心愿》丰富学生的阅读，以心愿的方式认识身边没有的树。活动三“草字头”舞会线上支持（资源、工具、测评）设计意图【读读吧】动感课本——让花儿舞起来《十二月花名歌》，版面同课本。点击“我要听”，有配乐朗读。点击“我要读”，有配乐，学生可以配乐朗读。点击“我要录”，配乐录音，一键分享。点击每朵花，还有相关的介绍。设置动感课本，让纸质课本变成动态课本，学生可听、可读、可录、可分享，可自主学习。增强课文的趣味性，方便师生在课堂中的自由互动。【点读卡】借助宏程教育平台“翻卡片”功能，把“我爱阅读”《十二月花名歌》中的12种桦做成翻翻卡（山茶花、迎春花、桃花、牡丹、石榴、荷花、茉莉花、桂花、菊花、芙蓉花、水仙花、腊梅花），图文结合，点读。利用平台翻卡片功能点读这些花名，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中轻松完成认读识字、学词、习谚语等学习任务。【绘本馆】有声故事《小莲的花草四季》丰富学生的阅读，认识外国作家介绍的花草四季。任务二：发现不一样的“一”活动一给“一”找找好朋友线上支持设计意图【游戏场】利用平台的拖拉功能，把量词正确地拖拉到括号中。只片艘条方块行座道孔丛群面把队片一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船一（）欢笑一（）彩旗一（）月亮一（）小溪一（）轻烟一（）舰船借助平台功能，玩玩将量词正确拖至括号里的游戏，自主玩乐中习得量词，感受到量词的美。【读议堂】1.借助平台“留言板”功能，读《可不可以说》后，用一两句写一写读这首诗与在课文中所学的量词，有什么不同？可不可以说[香港]西西可不可以说一枚白菜一块鸡蛋一只葱一个胡椒粉？可不可以说一架飞鸟一管椰子树一顶太阳一巴斗骤雨？可不可以说一株柠檬茶一双大力水手一顿雪糕梳打一亩阿华田？可不可以说一朵雨伞一束雪花一瓶银河一葫芦宇宙？可不可以说一位蚂蚁一名曱甴（yuēyóu，螳螂的意思）一家猪猡一窝英雄？可不可以说一头训导主任一只七省巡按一匹将军一尾皇帝？可不可以说龙眼吉祥龙须糖万岁万岁万万岁2.利用录音功能将童诗《可不可以说》改成《应该这样说》！读与思结合，才能对量词运用正确与否作出判断。借助留言板功能，共同欣赏各自的评价，这准确使用量词做好准备。通过补充这首好玩的诗，让学生改一改，读一读，比一比，哪个更有意思。感受到童诗给予人的想象力、创造力。【书写厅】小小书法展：写一写，秀一秀。花一石桥一飞鸟一面队红一把号写生字，拍照上传，然后自评、家长评、同伴评、老师评。用“拍照上传”的方式，展示书写作品，促进多元评价。活动二田家一年“变变变”线上支持（资源、工具、测评）设计意图【游戏场】第一关：利用平台的翻卡片功能，让学生边翻卡边把下列的词语读准确。播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥家事了稻上场第二关：利用平台的连线功能，完成下面的连线题。春季里谷像黄金粒粒香夏季里麦苗嫩，骚味肥冬季里耕种插秧农事忙秋季里大雪天棉衣穿上第三关利用平台的连线功能，完成下面的连线题“我的一年四季”穿着棉衣背书忙秋天里开学把二年级上冬天里一年学得怎么样春天里脱掉棉衣再踏青夏天里利用平台的翻卡、连线功能，以闯关的形式，让学生融入读、连练习，提升学生主动参与学习的积极性，在练习中进一步巩固所学字词。【表演厅】利用录音与录视频功能，听《田家四季歌》录音及分享自己表演式朗读《田家四季歌》。通过录音、录像，激发学生的朗读兴趣，方便分享，促进学生的互相学习与欣赏。【书写厅】小小书法展：写一写，秀一秀。春事来月光身体虽写生字，拍照上传，然后自评、家长评、同伴评、老师评。用“拍照上传”的方式，展示书写作品，促进多元评价。【绘本馆】有声故事《生命的故事》（第五幕）丰富学生的阅读，促进学生写自己的一年四季小变化（三）单元学生用书使用建议本单元的学生用书依然是“大自然里的文字”这个大情境下的大板块的任务驱动式的学习。学生用书的使用要关注低年级段识字、词语、短语、谚语、名言的学习，要注意提高学生的学习兴趣，培养学生听、说、读、写的能力。本单元需认识55个生字，读准2个多音字，会写40个字和28个词语，学会部首查字法，并积累一些谚语及《论语》《孟子》中的名言。巩固汉字笔顺规则，在田字格中正确书写。“翻看大自然的‘字典’”这个任务中，老师要引导学生能在父母的帮助下收集尽可能多的动物、树木、花儿的名称资料，以此更高效地读好课文，学会课文中的生字词。通过“‘动物’集合啦”“‘木’字大家庭”“‘草字头’舞会”等有趣的学习活动，大量阅读相关整本书，能让学生在轻松快乐之中，掌握部首查字法，更好地使用所学的生字词。“发现不一样的‘一’”这个任务中，老师要通过一年级学过的熟知的数量词的全面阅读，在一系列有趣的学习活动中，通过听说读写，在一个个场景中感受量词之美，并能在一年这个大场景中寻找到一年农家的变化，进而发现到自己一年中的成长变化。本单元的“学习万花筒”所提供的绘本的音频、童诗的文字资源只是极小的一部分，教师可以根据自己的需要选取更多的适合学生的文本或音像资料，学习形式上也可以更生动活泼。本单元的“我来试一试”，以“属于我的大自然”为学习情境，有字词的温习、积累、书写，有借助字典读一篇好玩的故事，也有结合自己的生活实际，找一张自己喜爱的照片，大胆地进行创意表达，在实践中运用语言。本单元还安排了“野兽国”、“有那么一天”两个综合性的单元评测，创设相对合理的、真实的生活情境，开放性地让学生完成学习任务。两个单元评测可以选做一个，也可以都做。教师要大胆放手，鼓励学生大胆创造，加强同伴合作，互相交流、倾听、评价。【单元评测】案例一：这一单元，读背唱了五首歌，学了部首查字法，在一个个场景中认识了那么多关于动物、树木、花朵、田家四季变化的字词，有了这么多本领，就可以自己去读文章、看书了。亲爱的小朋友，读读下面的文章，遇到不认识的字用部首查字法查一查。野兽国[美]莫里斯·桑达克著宋珮译贵州人民出版社晚上，迈克斯穿上他的野（）狼装在家里没完没了地胡闹。妈妈呵斥道：“野兽！”迈克斯也吼着：“我要把你吃掉！”妈妈不给他吃东西，要他赶快去睡觉。那天晚上，迈克斯的房间长出了树，长成了一片森林……长到天花板垂下藤蔓（），长到四面墙变成野外的世界。一波波的海浪为迈克斯带来一艘小船，他驾着小船出发，过了晚上，过了白天，过了一周又一周，过了几乎一整年，终于到了野兽国。当他到了野兽国，野兽们发出可怕的吼声，露出可怕的牙齿，转动可怕的眼睛，伸出可怕的爪子，迈克斯对它们说：“不许动！”他狠狠瞪（）着野兽黄色的眼睛，一眨也不眨，用魔力把它们驯（）服。野兽们吓坏了，说他是最最野的野兽，还要他做野兽国的国王。“现在，我们开闹！”迈克斯大声说。所有的野兽都闹起来了。“停！”迈克斯喊道。他不准野兽吃东西，要它们去睡觉，这时候，迈克斯国王觉得好孤（）单，他想回到最爱他的人身边。忽然，他闻到了好吃的味道从世界的那一头远远地飘过来，他决定放弃（）野兽国的王位。可是野兽们大声喊：“不要走，不要走……我们要吃掉你，我们好爱你！”迈克斯说：“不行！”野兽们发出可怕的吼声，露（）出可怕的牙齿，转动可怕的眼睛，伸出可怕的爪子，但是迈克斯还是上了他的小船，挥手向野兽们说再见。小船走了近一年，过了一周又一周，过了一整天，回到那天晚上，回到自己的房间，发现有晚饭等着他，还是热的呢。[这篇文章加上拼音，只留下八个字不加拼音。]读完这篇文章，文中有8个加点的字没有注音，这八个字，如果你认识的，就把拼音写在括号里，如果不认识，请翻开字典用部首查字法查一查。也可以把八个字及字音写在下面，也可以把字音写在文章中。2.读：“妈妈呵斥道：‘野兽！’迈克斯也吼着：‘我要把你吃掉！’”（1）你觉得这里的“野兽”是指（）A野狼B披着野狼装的迈克斯。（2）“我要把你吃掉”这个“你”指的是谁？（）A迈克斯B野狼C迈克斯的妈妈“迈克斯国王觉得好孤单，他想回到最爱他的人身边。”你知道最爱他的人是（）A迈克斯的妈妈B迈克斯的老师（4）妈妈惩罚迈克斯，不允许迈克斯晚上吃东西，迈克斯为什么会闻到了好吃的味道从世界的那一头飘过来呢？你觉得下面的答案，哪个更合理？（）A迈克斯一直睡到第二天的晚上。这是妈妈做的第二天晚餐的味道。B虽然迈克斯顽闹，被妈妈惩罚不允许吃晚饭，但妈妈都是爱孩子的，最终当然要让他吃了晚饭。3.迈克斯房间长出了树，长成了一片森林，想一想，这片森林里会有哪些树？森林里的树肯定有很多种，你能写多少就写多少。4.野兽国肯定有很多野兽，你觉得该有哪些呢？当然，野兽国里的野兽肯定不少种，少了就不能叫野兽国了，能写多少就写多少。设计说明1．考查指向（1）借助字典识字能力。在阅读中，发现不认识的字，能用部首查字法解决问题。（2）独立阅读和理解能力。借助拼音及通过自己查阅字典弄明白不认识字的音，基本读懂故事，通过自己的生活小经验进行思考，能提取有关信息，解答相关题目。（3）通过回想、书写，丰富认知。通过有趣的故事，对森林、野兽等有较清晰的认知，能较清楚地表达出来。2．涉及的课程内容（1）识字与写字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首检字法查字典。（2）阅读与理解。借助已有的拼音及书中的图画阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事等，向往美好的情境，关注生活，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）口语交际。能简要讲述自己感兴趣的见闻。（4）思维与认知。能够从一个或者几个角度地发现和思考，并且能够表达自己的想法。3．答题要求四个题目，目标指向不一样，答题的要求也不一样。（1）第一题。就是打开字典，一个字一个字地查找。（2）第二题。共有四个选题题，答案是B、C、A、B。四个题都需要根据自己的生活小经验进行思考，才能正确地提取信息。第二题中的“你”指迈克斯的妈妈，对于部分学生有难点。第四题同样需要读完文章，需要学生有一点小小的综合思考能力，否则难以说明白，并找到合理答案的。合理答案应该是B。（3）第三、四题。答案是开放性的，森林中会有哪些树木，学生根据本单元所学是可以写出来的，一般情况最少能写五个，越多越好。写野兽的名称就有难度，有可能会把鸡鸭等写进去，野兽是指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤指食肉的野生哺乳动物。远古时候，凶猛的动物很多，比如各种恐龙,剑齿虎等。比如老虎，狮子，豹子，大猩猩，狼，犀牛，蟒蛇，狗熊，鲨鱼，鳄鱼，老鹰等。这一单元学了不少，但要想写得多，肯定要有一定的积累。4.情境设计理由选择《野兽国》这一绘本作为单元形成性评测的主题情境，主要有两个原因。第一，绘本故事出现了森林和野兽，正好与