第12课 探索生命起源之谜

第12课探索生命起源之谜课程标准：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。第12课探索生命起源之谜1、特创论（或神造说）2、自生论（或自然发生说）3、生源论（或生生说）如：腐草为萤、泥土变鱼4、宇宙生命论（或泛生说）“地上生命，天外飞来”5、新自生论（或进化论）当今世界对生命起源的几种观点一、谁创造了万物据《圣经》记载：第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女人夏娃。米开朗琪罗的名作《创世纪》之《创造亚当》第12课探索生命起源之谜一、谁创造了万物1、基督教神创论的内容：欧洲封建社会时期，基督教神学宣扬世界上的一切都是上帝创造的，最后上帝用泥土按照自己的形象造出了人。海帕西亚：希腊女几何学家，415年被烧死。阿斯科里：意大利科学家。论及地球是球形的，1372年被烧死。塞尔维特：西班牙医生。（见课本“历史纵横”）布鲁诺：意大利科学家。接受哥白尼的日心说思想，1600年2月7日被烧死。艾蒂·安多莱：1546年，因否定了灵魂不朽说，在巴黎被活活烧死。2、消极影响：教会指责那些敢于挑战神学说教的思想为“异端”，有些不同意教会说教的人被烧死在火刑柱上。生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提下，对动植物的形态、生理和分类进行具体的研究，致使生物学进展缓慢。3、为什么神创说得以长期流行？

生产力落后，生物知识缺乏；统治阶级的需要，实行愚民政策和精神独裁；第12课探索生命起源之谜二、生物进化论思想的产生：1、生物进化论思想产生的历史背景：①文艺复兴以后，基督教神学受到极大的打击。面向现实世界、面向实践、崇尚理性的追求蔚然成风。②资产阶级革命和工业革命发生，人们的视野不断扩展，思想更加开放。③细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。17世纪英国胡克发现小室（命名为“细胞”）1838年德国施莱登1839年德国施旺19世纪50年代德国德马克共同创立细胞学说进一步完善了细胞学说细胞学说被马克思称为“19世纪自然科学的三大发现之一（①细胞学说；②生物进化论；③能量守恒定律）”。第12课探索生命起源之谜德国植物学家施莱登

（1804—1881）德国动物学家施旺

（1810—1882）细胞是构成植物的基本单位动植物都是细胞的集合两人共同创立了细胞学说①一切生物、从单细胞到高等动、植物都是由细胞组成的；②细胞是生物形态结构和功能活动的基本单位；③细胞只能来源于细胞。意义：沉重打击基督教神学宣扬的上帝创造万物和物种不变的观点，为生物进化论的创立创造了条件。第12课探索生命起源之谜2、生物进化论的产生：（1）拉马克的生物进化观（早期生物进化思想，19世纪初）拉马克（1744—1829）法国博物学家，也是一位杰出的生物进化学者。参过军，进入高等医科学校后，潜心研究植物学，后来专门从事蠕虫和昆虫研究，历时24年，是无脊椎动物学的创始人。“生物学”一词的发明者，在其最主要著作《动物哲学》（1809年出版）中系统叙述了他的进化学说。①物种是可变的，物种是由变异的个体组成的群体；在自然界的生物中存在着由简单到复杂的一系列等级。②环境的改变会引起动物习性的改变，习性的改变会使某些器官经常使用而得到发展，另一些器官不使用而退化；后天获得的新的特性有可能遗传下去。（环境对物种变化的影响）——生物从低级向高级发展进化的观点——用进废退和获得性遗传的原则第12课探索生命起源之谜“长颈鹿的进化过程”拉马克生物进化思想的意义：拉马克是历史上第一个比较完整的进化论的学者，他的学说打击了神创论和物种不变论，为科学的生命观的确立作出了重大贡献；为达尔文学说的建立提供了有利条件，为科学的生物进化论奠定了基础。第12课探索生命起源之谜2、生物进化论的产生：（2）达尔文的生物进化论（19世纪中期）达尔文（1809—1882）达尔文（1809～1882），19世纪英国生物学家，从小活泼好动，喜欢采集昆虫，采集矿物和动植物标本，为他将来从事自然科学的研究打下了基础。

22岁那年，经朋友推荐，达尔文以博物学者的身份登上了“贝格尔”号远航考察船，随船进行为期5年的科学考察。那时候，达尔文还相信生物是由上帝创造的。每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引起他的思考，并使他对“上帝造物论”产生了怀疑。经过大量的观察和研究，达尔文终于成功地用自然选择学说解释了生物进化的原因，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著，引起极大的反响。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。第12课探索生命起源之谜1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书——《物种起源》。初版1250本书在发行的当天就被销售一空。……书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的特创论。

——引自《科学简史》《物种起源》一书为什么能引起人们的热情？什么观点震撼了世界？①生物是不断进化的（经历了由低级到高级、由简单到复杂的发展过程）；②生物进化是逐渐的和连续的；③生物有共同的祖先；④自然选择是生物进化的基础（即：物竞天择，适者生存，自然选择）。

1859年，达尔文《物种起源》的发表，标志着生物进化论的创立。第12课探索生命起源之谜

达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。第12课探索生命起源之谜以上是当时宗教人士为讽刺达尔文所作的漫画科学理论传播的艰难第12课探索生命起源之谜

1863年，英国生物学家赫胥黎发表《人类在自然界中的位置》，通过比较解剖学的研究，论证了“人的构造和其他动物一样，尤其和猿更接近”。它使人猿同祖论进一步得到了确立，促进了进化论的传播。赫胥黎（1825—1895）3、赫胥黎发展生物进化论第12课探索生命起源之谜材料一正如17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的环境领域驱逐出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的领域驱逐出去了。材料二达尔文推翻了那种把动植物看做彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点。第一次把生物学放在完全科学的基础上。——列宁材料四

19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严重危亡。中国爱国知识分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，积极宣传和介绍进化论思想。他们高呼“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。

材料三我读了各种各样的书，其中有达尔文的《自然选择》（即《物种起源》）一书。虽然这本书用英文写的很粗略，但是它为我们的观点提供了自然史的基础。——马克思写信给恩格斯4、达尔文进化论的提出，对人类思想的发展具有什么重大意义？第12课探索生命起源之谜4、达尔文进化论的提出，对人类思想的发展具有什么重大意义？（1）对欧洲思想界：挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；（2）对欧洲科学界：把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；（3）对世界理论界：为马克思主义理论提供了自然史基础。（4）对中国思想界：对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。第12课探索生命起源之谜严复（1853—1921）《天演论》封面严复和《天演论》进化者，宇宙之大法也。人类社会即本于进化之理，国家亦何莫不然？——上海《翻译世界》1896年严复翻译的达尔文斗士赫胥黎《天演论》敲响了祖国危亡的警钟：生物不断在“变”、不断在进化，这是不可抗拒的规律，社会也是如此。既然人力可“与天争胜”而终“胜天”，只要人治日新、变法图强，国家就可永存，种族就可不坠，此所谓“存亡生死，其权仍操之我手”！因此，中国变法救亡不仅合理、可能，而且刻不容缓！据上述材料分析晚清时期中国先进知识分子对进化论的态度和观点，并说明理由。

态度和观点：积极宣传和介绍。原因：中国民族危机加深，他们宣传进化论，唤醒国人，以避免亡国灭种之灾。第12课探索生命起源之谜新文化运动的前期,主要是传播西方的民主与科学，即宣传资产阶级自由平等学说和达尔文的进化论陈独秀（1880—1942）“进化论”与新文化运动第12课探索生命起源之谜材料一：美国20世纪20年代田纳西州著名的“猴子审判案”，该案中的原告布赖恩不仅指出化石证据的严重匮乏是达尔文进化论“代趋微异”渐变理论的致命伤，而且认为第一次世界大战就是德国进化论教育的一大直接恶果，而美国道德和基督教伦理水准的普遍衰败在根本上也归因于公立学校和大学里进化论的讲授。材料二：达尔文之《天演论》曰：“优胜劣败，适者生存。”是言也，可谓聪明绝顶而惨酷已极矣。夫举天下大势而分为优劣，人心已不能不争竞；更由优劣而判其胜败，人心更不敢不争竞。方今各国，涸脑髓，耗财产，牺牲无数生命，以求达于优胜地位。

──杨其春1918年“进化论”遇到的“麻烦”第12课探索生命起源之谜社会达尔文主义：社会达尔文主义是将达尔文进化论中自然选择的思想应用于人类社会的一种社会理论。最早提出这一思想的是英国哲学家、作家赫伯特·斯宾塞。社会达尔文主义认为人类社会也像自然界一样存在着竞争。在竞争中，强者生存了下来，弱者则被淘汰。从其对社会历史发展的角度看，这是一种危害人类社会发展的社会思潮。这种思想将自然界的生存竞争规律搬到社会学的研究中，公开主张国家之间、民族之间以及人与人之间的“弱肉强食、优胜劣汰”，公然将以强凌弱的强权主义宣称为“社会伦理”。正是以社会达尔文主义作为“理论根据”，早期资本主义才得以“理直气壮”地在各国内部对广大民众施行压榨和掠夺，并进而在全球范围内对其他国家和民族发动侵略的殖民战争，进行殖民统治和掠夺，以实现其原始的资本积累；正是按照社会达尔文主义“弱肉强食”的“伦理”，“强者”可以欺凌和压榨“弱者”，“优秀民族”可以掠夺、统治乃至任意宰割“劣等民族”。因此，社会达尔文主义是殖民主义扩张和侵略的重要“理论武器”，随之而来的种族主义、沙文主义、军国主义给人类带来深重灾难。

第12课探索生命起源之谜材料1：1972年，美国加利福尼亚教育部竟明文规定，中学生物学课本除进化论外，必须还有神创论的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁止讲授；南加罗来纳州，官方教科书上竟然不准提“进化”的术语和“达尔文”的名字。材料2：在美国，1981年阿肯色州通过一个法案，“公立学校可以用教进化论同样时间教创造论”。1982年美国自由公民联盟控告阿肯色州政府违宪，闹到最后，1987年7月19日美国高等法院7∶2票反对教创造论。材料3：对美国大科学家做的调查对神的信仰（年份）191419331998个人相信（%）27.715

7.0个人不相信（%）52.76872.2怀疑或不可知（%）20.91720.8科学和宗教的斗争将是个长期的过程第12课探索生命起源之谜三、科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源根本分歧:生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物根源：从世界观方面说，宗教是建立在唯心主义世界观基础上的，而科学是从唯物主义立场出发的。从方法论方面说，宗教学说没有经过实践检验，科学是建立在实验和观察研究基础上的。从政治上来说，宗教实际上是统治阶级维护特权的工具，科学是要追求民主和平等。

第12课探索生命起源之谜知识结构第12课探索生命起源之谜1、在中世纪的欧洲，生物学是一个难有作为的敏感区域，主要原因是（

）A.上帝创世说在生物学占主导地位

B.基督教神学教义被视为天经地义C.基督教会垄断精神统治和教育，推行愚民政策D.未经资产阶级思想文化的洗礼2、下列哪些事件冲击了封建神学，推动了生物学的发展①文艺复兴②宗教改革③启蒙运动