师德师风学习个人先进事迹材料

师德师风学习个人先进事迹材料教师：谭**谭**，女，1993年8月出生，2016年毕业于衡阳师范学院，现在耒阳市天柱学校中学任教，现任七年级历史教学工作及班主任。从教7年来，爱岗敬业，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则，始终对自己高标准严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉，踏实，以自己的实际行动赢得了学生家长和同行们的认可和赞扬。严守师德师风她认为，讲师德首先是要讲忠诚于人民教育事业，敬业奉献，教书育人。她教书育人的理念是严在当严处，爱在细微中。“师爱”是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，师爱是严慈相济的爱，只讲付出不计回报的爱，无私广泛而没有血缘关系的爱，学生“亲其师”才会“信其道”。谭老师严守师德师风，有目共睹。对同事，只要别人有困难，她会主动帮助；对学生，无论家庭背景如何，也无论顽皮淘气与否，谭老师从不因个人的好坏而分彼此，都一视同仁，一样关爱；对家长，无论地位高低，也无论贫富，她都以礼相待，从不轻慢，共事和谐。以真情系学生，以真心连家长她除负责教历史外，还担任班主任工作，始终把关心、爱护学生作自己行为的最高准则，现在的学生家长在外务工的较多，还有的一年到头奔波在生意场所，很少能顾及子女的学习和生活情况，随着当地生活水平的提高，家长们寄予孩子的希望又特别高。为此，谭老师平时和家长谈，了解第一手资料，她用心去温暖学生的心，还分析学困生的心理、性格特征，及时对他们进行教育，她一旦发现学生三五成群在玩或做一些不利于健康的行为时，及时批评教育，使学生知错改正。一份耕耘，一份收获。经过谭老师不懈的努力，她所带的班级班风纯正，学习氛围浓厚，赢得了领导的认可。敬业奉献，教书育人天柱学校师资力量雄厚，学生素质也高，她不敢掉以轻心，整天忙于备课、授课、查阅各种相关资料，力争上好每一节课，让每节都有最好的教学效果。她的这种工作态度得到了校领导的肯定，受到同事们的赞誉。对学校安排的班主任工作毫无怨言，每天以最饱满的热情投入到工作中，每天第一个到办公室，最后一个离开，从没有因个人私事而耽误学生的一节课。在班主任工作中，她积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度，我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度，根据中学生的特点，组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。几年来，她努力探索新时期的德育工作，她一直认为“＂德育是智育的基础和归宿。”一节历史课，有时候自然地联系到政治，地理和其他学科，只要对学生身心有益的事情，她都要去做，让德育渗透到学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养，进而引导学生开展“多给别人留方便”的教育活动，学会关心和爱护他人，班级集体素质有了很大提高。由于谭老师班级工作成绩收起人突出，学校授予她“优秀班主任”称号。她以身作则的工作作风，认真细致的工作态度，影响了一批又一批的孩子，使这些孩子在学习的习惯、健全的人格都有长足的进步。耐心做好学困生工作每个班级都有或多或少的学困生，老师对学困生很是头痛。谭老师吸收其他老师的做法并根据自己对待学困生方面的经验，采取“多表扬，少批评，不歧视”的方式，努力消除与学困生的隔阂，取得了非常明显的效果。她总是说，一些学生尽管有许多缺点，只要我们能及时为他拨正方向，那么就可以达到良好的教育效果。“工作就是人生的价值、人生的欢乐，也是幸福之所在”。他用自己的实际行动印证了这句话。他工作着、快乐着，他在自己的本职工作岗位上，勤奋踏实的工作，无怨无悔默默奉献，默默耕耘，在平凡的岗位上演绎着平凡的伟大。

小学优秀教师事迹个人介绍林**，玉林市东环小学语文教师兼班主任。从教30年以来，工作认真勤恳、爱岗敬业、教书育人、诲人不倦，以热爱、奋斗、担当、坚持，彰显新时代教师的风采。曾多次代表学校参加各级各类优质课比赛，荣获一、二等奖；个人曾获得玉林市优秀教师、玉州区优秀班主任、玉州区优秀教师等荣誉。她的教育生涯如同她的名字一般：把一颗“红”心“献”给党的教育事业，怀着对教育事业的满腔热情，争做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。从爱出发，润物无声“苔花如米小，也学牡丹开”，每一个学生都是可塑之才，牡丹也好、苔花也好，都应当给予悉心呵护、精心浇灌，公平公正对待学生，让每一个孩子都能够快乐成长、成为有用之才。她坚信每个学生身上都有自己的闪光点。秉承对教育事业的爱，对学生的爱，平等地对待每一位学生，爱每一个学生，接纳每一个学生，善于发现每一个学生的闪光点和特长，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好学生：不仅关注学生的学业，也关心学生的情感、态度、价值观；不仅关注学生的学习，也关心学生的生活、健康、品德和习惯。在他们的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予他们鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，使其“亲其师，信其道”。爱岗敬业，履职尽职对于教师这份职业，她是打心底的热爱。业余时间，她深入系统地掌握语文学科课程体系和专业知识，不断提升自己的教学水平。教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，深受家长和学生的好评。在“双减”的背景下，始终坚持语文教学要秉承核心素养的教育理念，积极树立大语文观，丰富学生的语文教学活动，为学生创设一个优质的课堂教学模式，注重为学生预留一定的自我成长空间，让学生有更多的个体发展的选择与尝试，多角度激发学生的学习“内驱力”，以学生的发展为根本，提高教育教学水平与能力，提升自身的科研教学水平，深度耕耘课堂，助力新形势下的“双减”，提高学生的综合素养。比如，特别注重激发学生阅读“内驱力”，引导学生在品读中创设情境，使学生在不断地学习与体验中增强审美感受，引领学生探索美的奥妙与意义，在美的熏陶中提高对学生的审美教育，使学生真正能够发现美、认识美，并学会去创造美，在语文教学中全面调动学生对美的兴趣，激发学生的主观能动性，促进学生审美素养的高效提升，引导学生阅读习惯的终身养成。从教以来，所任教班级的学生100%阅读量达到145万字以上。爱为底色，温度育人作为班主任，她严明班级纪律，坚持因材施教，对学风优良的孩子给予肯定、树榜样，号召大家向榜样学习，对待顽皮、不守纪律的孩子进行谈心谈话，针对性指出问题，鼓励他向优秀看齐。针对孩子的个性特点培养他们良好的学习习惯，课堂提问以查效果。对于班上的每一名学生，针对他的不良学习习惯，在教学工作中逐一将他改变使之有所改进。安排好班级的值日工作，教育学生保护好周边环境，养成学生爱护学习环境的习惯。善于挖掘“闪光点”，帮助后进生树立自信，不断为他们创造成功的机遇。组织开展“一帮一”结对活动，鼓励优生帮助学困生，促进学困生的进步。加强学生法制教育、安全教育，每个学期均开展防溺水、防诈骗等安全教育宣讲。开展素质教育实践活动。积极配合完成学校组织的校园文化节等系列少先队活动，组织学生开展校园微社团活动、研学活动，使学生在集体活动中得到长足锻炼。所带班级班风、学风良好。从教以来，她一直不忘教育初心，用爱为党的教育事业添砖加瓦，高质完成教学工作量，循环教学经历丰富，教研能力强，学科钻研有所成。未来，她将一如既往的严格要求自己，对标对表找差距，凝心聚力抓提升，立德树人，为教育事业继续奉献她的一颗红心、真心。

东环小学优秀教师在课堂上，她引经据典、善于启发；在科组中，她精诚协作、无私奉献；在学校里，她勤勉高效、勇担重任。她，就是玉林市玉州区东环小学一名用青春谱写着多彩教育人生的教师——禤**。禤**，玉林市玉州区东环小学语文教师兼语文科组长、年级组长。从教10多年来，曾获广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核优秀；全区中小学信息技术与学科深入融合优秀课例评选活动，自治区级一等奖；教育部“一师一优课、一课一名师”活动部级“优课”；玉林市教师技能大赛一等奖；还获评为玉林市基础教育课程改革工作先进个人、玉州名师等。INTRODUCE

以爱做舟，承载学生梦想的远航苏霍姆林斯基说过：“没有爱，便没有教育。”教育是一份讲良心的事业，爱一个品学兼优的学生并不难，爱一个“问题学生”才是最大的考验。她时刻警醒自己，要把爱的光芒播撒在每一个孩子的心田，要让每一个孩子都能从老师这里获得奋发向上的力量。在学校里，好书漂流、循环日记、创办班刊等丰富特色的班级活动，获得了学生的广泛好评。走出校门，去到朱锡昂烈士纪念墓，进行“童心向党”歌咏活动；去到偏僻的乡村，“情暖童心”关爱留守儿童；去到消防支队，积累守护自身安全的方法；去到万达广场，通过进行流向统计、描画商圈布局、模拟主播推荐、定制游玩攻略等活动，跨学科的微社团研学实践锻炼了学生的综合实践能力。童心向党她的幸福，在于真切地用眼睛和心灵与学生平等地对话，在于她所任教的班级，孩子们眼中有光，心里有梦。INTRODUCE

以实践为桨，荡漾课堂魅力的闪光教学质量是学校的生命线。她作为小学阶段的一线教师，通过一次次匠心打磨把课堂上得生动而有趣，全面而高效，牢牢抓住了学生的兴趣和激发了学习的动力，从而显出独特的上课风格。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。虽然在教育信息化的路上她已经走在前列，但是也始终能做到勤于学习、精于业务。她明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。INTRODUCE

以青春扬帆，迸发辐射引领的力量自进入东环小学以来，在学校的大力培养和团队的无私引领下，她先后参加了学习方式训练赛、交互式电子白板应用技能大赛、信息技术与学科深度融合比赛、教师技能大赛等各级各类现场比赛，以及每个学期至少进行1次校内的研究课、示范课。由她执教的课例、微课和讲座获得过部级奖励1次，省级奖励2次，