江苏省兴化市楚水实验学校苏教版语文选修系列《史记选读》《淮阴侯列传》学案1

《淮阴侯列传》学案班级姓名学号预习日期月日学习目标：1．复习巩固常见文言实词虚词的用法以及宾语前置句等相关文言知识。2．进一步把握《史记》叙述历史事件时采用的跌宕起伏的叙事特色。3．体会司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的深层含义。学习重点：1．复习巩固并积累文言知识。2．体会叙事的跌宕起伏的行文特色。学习难点：1．体会司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的深层含义。学习时数：3课时。课前预习：（一）给下列加线的字注音：陈豨（）蒯通（）商贾（）晨炊蓐食（）诸母漂（）井陉（）裨（）益偏裨（）辎重（）盗跖（）阏与（）若虽长大()（二）找出下列各句中的通假字并解释：晨炊蓐食——不能死，出我袴下——于是信孰视之——俯出袴下，蒲伏——必为二子所禽矣——能千里而袭我——亦已罢极——从间道萆山而望赵军——出，背水陈——于是有缚广武君而致戏下者——东乡坐，西乡对，师事之——右倍山陵，前左水泽——人言公之畔——信由此日夜怨望，居常鞅鞅——上常从容与信言诸将能不——上怒曰：“亨之。”——（三）思考下列问题：1．《淮阴侯列传》叙写了哪几件事？2．自己疏通文章，找出必修教材里出现的文言文知识点在本文的落实点。学习过程：第一课时一、了解人物和相关背景韩信出身于平民百姓，开始投靠项羽，后逃跑投奔刘邦，由于不受重用，又逃跑，后被刘邦的谋臣萧何追到并力荐给刘邦，封为大将后，战无不胜，攻无不克，建功赫赫。可以说，没有韩信，就没有刘邦的天下。在楚汉战争胶着状态下，有一个士人蒯通建议他不必再帮刘邦，与楚汉鼎立三足，可他没有听，胜利后，刘邦突然袭击，解除他的兵权，后来又以谋反罪将他逮捕，几乎杀头，最后与一庄反案牵连，而被吕后诱杀。二、汇报预习作业完成情况1．加线字注音情况。2．通假字完成情况。三、研读课文（一）研读课文13段。1．研读第1段。（1）朗读第1段。（2）理解下列加线的字词：贫无行，不得推择为吏——又不能治生商贾——常从人寄食饮——不为具食——（3）翻译。原文：常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。译文：2．研读第2段。（1）朗读第2段。（2）理解下列加线的字词：诸母漂——有一母见信饥，饭信——竟漂数十日——吾哀王孙而进食——（3）翻译。原文：信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。译文：3．研读第3段。（1）朗读第3段。（2）理解下列加线的字词：中情怯耳——众辱之曰——于是信孰视之——（3）翻译。原文：于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。译文：4．品味、赏析①“怒，竟绝去”表现韩信怎样的个性？②韩信对漂母之言“必有以重报”，此语有何潜藏信息？③钻胯下前的韩信“孰视之”有怎样的含义？④给上述三个小故事各取一个小标题（限四字），⑤说说三个小故事都反映了什么？这三个小故事分别揭示了人物什么样的个性？（二）研读第47段。1．研读第4段。（1）朗读第4段。（2）理解下列加线的字词：信与张耳以兵数万——议欲下赵——义兵不用诈谋奇计——后有大者，何以加之——（3）翻译。原文：愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其轻重；足下深沟高垒，坚营勿与战。译文：原文：今如此避而不击，后有大者，何以加之！则诸侯谓吾怯，而轻来伐我。译文：2．研读第5段。（1）朗读第5段。（2）理解下列加线的字词：韩信使人间视——未至井陉口三十里，止舍——令其裨将传飧——今日破赵会食——出，背水陈——信建大将之旗鼓——（3）翻译。原文：信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。译文：原文：信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。译文：3．研读第6段。（1）朗读第6段。（2）理解下列加线的字词：有能生得者购千金——于是有缚广武君而致戏下者——东乡坐，西乡对，师事之——（3）翻译。原文：信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。译文：4．研读第7段。（1）朗读第7段。（2）理解下列加线的字词：诸将效首虏——兵法右倍山陵，前左水泽——然竟以胜，此何术也——驱市人而战之——宁尚可得而用之乎——（3）翻译原文：此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰“陷之死地而后生，置之亡地而后存”？译文：5．品味、赏析①成安君是个怎样的人？其结局如何？②文中有一处描写“赵军望见而大笑”，有何作用？③“诸将皆莫信，佯应曰：‘诺。’”“佯”有何含义？④在对待广武君一事上表现出韩信什么特点？⑤“顾诸君不察耳”中的“不察”有