2021人教部编版二年级上册道德与法治第一单元教学设计及每课教学反思(附目录)

2021人教部编版二年级上册道德与法治第一单元教学设计及每课教学反思第一单元我们的节假日1假期有收获2周末巧安排3欢欢喜喜庆国庆4团团圆圆过中秋1、《假期有收获》教学设计【教材分析】

《假期有收获》一课，所在单元“我们的节假日”旨在引导学生学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成。本课的课时安排是2课时。第1课时是“用心过，有收获”部分，学生通过交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获，使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，产生愉悦的情感。

【学情分析】

二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具特色，内心充满与同学分享的期待。然而，限于年龄特点，他们还不善于表达自己的所见所闻所感，《假期有收获》一课将会使学生学会感受长假带来的乐趣，乐于与人交流收获。与此同时，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较大难度。

【活动目标】

1.

知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的。

2.

通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题。

3.

知道用心过暑假，会有很多的收获。学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。

【活动重难点】

重点：知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的。

难点：知道用心过暑假，会有很多的收获。

【活动准备】

PPT课件；师生共同收集假期生活的故事、图片、作品等。

【活动过程】

一、

谈话导入，引出课题

师：同学们，你们喜欢夏天吗？夏天的天气，怎么样？

（教师引导学生认识到：烈日和蝉鸣都是夏天带给我们的礼物。雷雨、彩虹也是夏天送给我们的礼物。）

师：夏天多美好呀，老师最喜欢夏天了。你觉得夏天给我们最好的礼物是什么呢？

师：是啊，就是同学们最喜欢的暑假！快乐的暑假你一定有不少收获吧，今天就让我们一起来学习——《假期有收获》（出示课题）

【设计意图：我们的课堂要以学生生活为起点，这一环节引导学生观察生活、回忆生活，体验夏天的美好，假期的多彩。】

二、快乐假期交流会

1.同学们，暑假过得开心吗？老师和大家一样也度过了一个愉快的假期，想听我介绍吗？（PPT播放老师的假期档案）

2.师：是的，老师的假期收获很大，同学们的假期也一定过得很充实愉快吧，下面咱们就开个假期交流会。

3.出示交流小提示

4.评价小组交流的表现

【设计意图：老师的首先示范，一方面在无形中为接下来学生的交流进行了引领指导，指导学生怎么说，另一方面也为学生的交流拓宽了思路，明确了说什么。二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现象，对交流内容和要求的进一步明确使活动更为有效。】

三、假期收获现场秀

1.师：刚才大家都交流了自己的假期生活，有不少小朋友学到了新本领，创作了新作品，还增长了新知识，收获可真不少呢，那就请他们来给大家展示一下吧！

2.引导学生按新本领，新作品，新知识三类进行展示。

3.各小组代表现场秀，教师评价

4.师小结：看了大家的展示，老师要夸夸你们，你们在假期里不仅会休息，而且会学习、会活动、会做事、会交往，做了那么多有意义的事，真是收获满满。【设计意图:在前一环节口头交流的基础上，此环节意在为学生提供更大的舞台展示自我，让学生直观感受假期生活带来的收获。同时，教师根据学生的展示对假期生活予以梳理，为下个环节父母眼中的假期做铺垫。】

四、父母眼中的假期

1.同学们，在我们看来，我们的假期这么高兴，收获这么多，那在爸爸妈妈眼中，我们的假期过的怎么样呢？

2.反馈调查结果，采访满意家长。（语音视屏）

3.对比反思自己哪里不足

总结：同学们，能认真思考，自己假期生活存在的不足，老师相信，只要你们用心过，下个暑假一定能有更大的收获。

【设计意图：该环节是前一活动的提升，也是教学的重点所在。教师通过反馈家长对孩子假期的思考，通过教师的追问及有效的评价，引导学生思考，提升认识，从而明白假期要用心过。】

五、作业布置

1.和父母讨论如何过好暑假。

2.填好我的暑假心得卡

【设计意图：有意识地注重学生的课后延伸与拓展，让学生深刻的体会到，用心过，收获更大。】2、《周末巧安排》教学设计一、课程标准：《周末巧安排》是本单元的第2课。相对于第1课已引导学生要学会用心度过长段的假期，本课侧重引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间为延续与巩固。本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。教材由四部分组成“说说我的周末”“这样可以吗”“怎样安排更精彩”“小宝，不可以”及绘本副版内容。二、教材分析：周末，学生可以自由安排自己的时间，但大部分学生比较忙碌。如何巧妙的安排周末，度过一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要好好思考。第一课时学习第一、二、三部分内容。“说说我的周末”引导学生回顾周末活动，讲过程、体验和感受。“这样可以吗”引导学生深入思考与探讨，继而反思自己是否有类似的行为，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。“小宝，不可以”引导学生说出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾，学会化解。引导学生能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。第二课时主要教学第四部分“怎样安排更精彩”。引导学生交流巧妙安排周末的金点子。教材呈现的六个情境列举了学生在周末想做的事情。这里的分享是有层次的。教学时，可以展开小组讨论。另一个环节通过两个学生讨论的场景，突出了两条重要原则：意识先做重要的事情，而是劳逸结合，适当安排户外活动。本课的教学生长点重在引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。三、教学目标：1、能合理安排自己日常短时段的闲暇生活，培养学生的时间观念 。2、能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，学会在生活中合理安排时间，提高工作效率。 3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。四、教学重点：能合理安排自己日常短时段的闲暇生活，能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。五、教学难点：能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力，引导学生分清事情的轻重缓急。六、教学准备：教师：课件学生：书上填写好“我的周末—活动卡”周末做了什么事？你有什么收获？七、教学过程（一）联系生活实际，导入新课     同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？为什么？书中的小红也度过了一个充实而精彩的周末，她去图书馆读喜欢的书了。小红是个爱读书的小姑娘。其实老师已经知道你们上周末干什么了，不信瞧。（观看周末活动小视频），看来，同学们的周末真是精彩，看来对于周末，我们都有不同的感受。这节课，我们就来聊聊这个话题——揭示课题：《周末巧安排》。设计意图：联系实际，用视频激发学生兴趣引入，唤起学生记忆，产生共鸣，从而积极参与学习过程。（二）创设情境，感悟体验    活动一：周末生活大家聊1、小组合作：组内说周末做了什么？有什么收获？推选优秀的来分享。    2、集体分享。教师适时点播评价，并按学生分享的板书关键词。3、小结：你们的周末丰富多彩，可以做很多自己想做的事，多开心啊。板书：丰富多彩4、这个周末，你会安排什么？（同桌说一说再分享）如果想做的是太多，该怎么办？板书：合理安排设计意图：本活动作为第一个活动，引导学生分享自己的周末生活。通过小红和其他小朋友的周末介绍为学生交流提供了范例。接着通过小组交流的方式，引导学生分享自己的周末活动，教师引导学生不仅讲过程，更要谈体验和感受。此活动和前面的导入环节中的周末调查进行了很好的衔接。另一方面也为后面活动选择打下基础。活动二：这样可以吗——判断导行1.师：下面就来考考你，这样可以吗？2.师：先来看这几幅插图，观察一下图中小朋友的言行。仔细看哦。（出示图片）3.那你是属于哪一种情况呢？对吗？为什么？举手发言。4、你赞同早起还是晚起？你觉得什么事情应该先做，什么事情可以后做？理由是什么？总结：同学们，对错要根据我们每个人自己的实际情况来选择。该做的一定要做，还要注重有益身心如果前一天晚上因为参加活动而晚睡了，今天没有什么安排，是可以适当晚起的。即使前一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适度多休息一下。当然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，让我们的周末过得充实、愉快而有意义。设计意图：教师通过一个小调查，在调查判断的过程中，学生其实也是在反思自己的行为。学生可以自由地交流自己的想法。这一环节不用限制学生表达什么，要允许他们自由选择，但要说出理由。让学生自由地表达自己的观点，可以了解学生最真实的想法，也可以让他们互相学习，教师在交流中引导学生知道什么事可以做，什么事不可以做。活动三：周末生活“不可以”——明理辨析（一）绘本故事《小宝，不可以》1.师：周末我们可以开开心心地做自己想做的事。可是最近，有个叫小宝的小朋友却有了烦恼，让我们一起走进绘本故事《小宝，不可以》师生合作读绘本故事。2.师：小朋友，你有没有碰到过类似的事情？和我们一起分享一下你曾遇到的“不可以”。3.师：是啊，我们都想过自由的周末，小宝也想不明白为什么有那么多的“不可以”。我们一起分析一下，小宝为什么不快乐？（播放课件）4.现在，你能回答小宝的问题吗？为什么有这么多的“不可以”，这么多“不可以”意味着什么？包含了什么？预设：爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！5.师：这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱。当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。约定好以后就要说到做到，坚持去做。6.现在再遇到上面的这些场景，你会如何去处理呢？你可以选择刚才的一个场景来说一说。预设：当我特别不想练琴的时候，可以和爸爸妈妈商量一下，能不能过会再练。预设：如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈也是为我好，我要先完成作业再玩。师：看来我们都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一定会处理好。设计意图生活是德育课程学习的基础。教师邀请学生一起读绘本故事，通过学生的朗读，走进文本中的小宝，通过感同深受，来反思生活中自己的行为。（四）拓展延伸，总结升华1.师：那周末的两天时光我们该怎么安排，才能充分利用时间，发挥它最大的作用呢？学生说。2、一起喊出我们的口号：合理安排，做到学好、玩好、休息好，快乐过周末！3.实践作业：想想周末适合做些什么。记录周末都怎么安排的。设计意图是对前面活动的总结延伸，并引导学生学会珍惜时间。开放式的提问，引发学生思考，又为第二课时的学习做了一个铺垫。板书设计：周末巧安排丰读书学习培养特长合富健身运动学做家务理多亲近自然游戏玩耍安彩欢乐聚会排3、《欢欢喜喜庆国庆》教材分析：《欢欢喜喜庆国庆》是二年级上册《道德与法治》第一单元第三课的内容。本节课执教的是第一课时，教材依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第12条“尊敬国旗、国徽、学唱国歌。为自己是中国人感到自豪”而编写。教材由毛主席开国大典讲话的场景引出新中国的生日，了解新中国生日的含义和由来。又由缅怀先烈的场景，引发学生分享知晓的革命先烈故事，激发学生对革命先烈的感激和敬意，体会新中国来之不易。并通过国旗、国徽、国歌出现的情景，渗透法律法规，树立国家意识，引导学生从细节做起，珍爱国旗、国徽、会唱国歌，懂得基本的礼仪，做到行为文明。用自己的实际行动表达对祖国的爱。学情分析：现在的儿童生活在和平年代，中国曾经的苦难历史对于他们来说年代久远，而且因为年龄较小，阅读和积累有限，更增加了了距离感。通过课前的了解，我发现孩子们对于国庆、国旗、革命先烈认识都极为模糊。对于国庆，孩子们首先想到的是可以放假了，可以出去玩了，他们不清楚国庆节本身的含义以及国庆节对中国人意味着什么。对于革命先烈的事迹，更是接触甚少。基于以上情况，我觉得加强爱国主义教育是迫切且必需的。但对于二年级的学生来说，国家、国庆是一个抽象的概念，本课意在加以延伸，不断强化学生对祖国的了解，所以在教学过程中，结合低段学生年龄特点，设计与他们相适应的活动让学生积极参与体验，深情地缅怀革命先烈、充分认识国旗、知道国旗的意义，知道升国旗的基本礼仪，并能够自觉遵守，使学生深深地热爱国家的标志，热爱自己的祖国。教学目标：1.建立初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义；

2.崇敬革命英雄，并对其深怀敬意。3.认识国旗、国徽，会唱国歌，明白国家标志的意义，自觉遵守升国旗时的基本礼仪；教学重难点：缅怀革命先烈，知道新中国的来之不易；认识国旗、国徽、国歌，明白国家标志的意义；通过活动，养成在升国旗时良好的行为规范，激发学生国家标志的尊敬。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件、每个学生手执一面五星红旗教学方法：情境创设，小组合作，示范引领，体验感知教学过程：激情引入1.氛围营造学生左手拿小红旗，挥动手中的小红旗进场。（音乐：《我和我的祖国》）孩子们，当音乐停止时请把你手中的小国旗横放在大腿上，小背挺直，今天的活动马上就要开始了。（音乐停止）小队介绍很高兴又和二三班的孩子们见面了，还记得我吗？我也想再认识一下你们，请依次介绍一下你们的小队吧！（出示小队名）生：富强队：口号：富强富强、国富民强明主队：口号：民主民主、人民做主文明队：口号：文明文明、人人文明和谐队：口号：和谐和谐、社会和谐3.宣布主题活动开始欢迎各小队的孩子们，希望你们今天表现出最美的自己，我们马上就要上课了，准备好了吗？孩子们，每个人都有自己的生日，看，过生日的时候每个人脸上都洋溢着笑容，（课件生日图）你们在过生日的时候开心吗？（生：开心）我们把生日这天的开心和幸福定格在这一时刻。祖国妈妈也有自己的生日，你们知道她的生日是哪一天吗？（生：10月1日）（板书）10月1日也就是国庆节。（板书）今年祖国妈妈将过70岁的生日了。你们想了解她吗？（生：想）今天陈老师就和大家一起走进《欢欢喜喜庆国庆》的活动。（板书）我们先看一段视频，随着视频，打开记忆的大门一起去了解祖国妈妈。（播放祖国妈妈的视频）你们在视频中看到了什么？有什么感受呀？（生自由作答）为了给祖国妈妈70周岁庆生，今天我们将用一种特殊的方式------举行一场庄严的升旗仪式，为祖国妈妈70周岁献礼。【设计意图：营造欢快的氛围，凝聚小队的团结，了解国庆节的来历和祖国70周年的历程，激发学生参与活动的激情。】二、活动一革命先烈永不忘1.（感叹）70年的风雨、70年的艰辛历程，祖国妈妈的繁荣富强是无数先辈用鲜血换来的，来之不易，我们不能忘记他们。仪式之前，我们先了解他们的故事。请我们班的故事大王给我们带来革命先烈《王朴》的故事。（生讲故事）2.孩子，听了你讲的故事，仿佛把我们带入了那个战争年代。我们也邀请了一位80高龄的罗爷爷，聆听他见证祖国70年来的历程。（视频：老军人讲祖国历程）孩子们，听了革命先烈《王朴》的故事，也听了罗爷爷的讲述，你有什么想说的吗？生：自由作答3.感恩今天的幸福生活，更要缅怀先烈。所以国家把国庆节前一天，也就是每年的9月30日定为中国烈士纪念日，我们一定要记住这个日子，记住他们。（课件）【设计意图：听故事，听历程，感悟新中国是无数先烈用生命换来的，来之不易。激发学生崇敬先烈，珍惜今天的幸福生活。】三、活动二国家标志记心间1.是他们的牺牲换来了新中国的成立。1949年10月1日毛主席在天安门升起了第一面五星红旗，代表新中国的诞生。（视频，开国大典）就是这一面五星红旗就成了祖国妈妈的象征。2.课前同学们已经收集了很多关于国旗、国徽、国歌的资料。各小队，请你们先在队内交流，然后和大家一起分享分享吧！（小组交流搜集到的资料）生：自由作答（板书：国旗、国徽、国歌）3.认识了国旗、国徽，你们在什么地方看见过他们呢？生：自由作答是呀，国旗、国徽、国歌原来就在我们的身边。4.她们是中国的象征，也是名族的象征，更象征着祖国妈妈。宪法规定：中华人民共和国国旗时五星红旗，中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，中间是谷穗和齿轮。5.你们对国家的标志有了一定的了解，那当你们遇到以下几种情景时，你会怎么做呢？（课件：四种情境图）各小队分别就一种情况进行讨论，选一人汇报。（小组讨论）生：自由作答昨天老师在班上拍到这些照片，请孩子们当当小评委，看他们的做法是否正确。（课件：本班孩子玩耍国旗的图片）生：自由作答是呀，小国旗是祖国妈妈的象征，我们要尊敬她，更要爱护她，请孩子们当好护旗小天使，从现在开始，保护好你手中的小国旗，护旗小天使们，能做到吗？（生：能）7.老师想再以抢答的方式考考你们。（课件：5个抢答题）回答正确，我相信此刻你们一定是把国家的这些标志都深深的印在了你们的心中。【设计意图：认知国旗、国徽、国歌，了解它们的含义，感知它们是祖国妈妈的象征和标志，用创设情景活动的方式加强学生的爱国情感。】四、活动三我向国旗敬个礼1.在面对国旗时，我们应该怎么办呢？看他们是怎么做的。（课件：面对国旗图）生：自由作答2.是呀，作为小学生，面对国旗一定要用最标准的姿势。面对国旗我们一定要做到（全体起立）身直立，看国旗，不打闹，敬礼。（师示范、师巡视）3.我们来升旗时的《姿势大比拼》，比一比哪个小队坚持得最好。挑战时间一分钟，各小队，敢挑战吗？敬礼（一分钟姿势大比拼）【设计意图：让孩子们通过自己亲身体验，加深对祖国标志和象征的尊重，并用自己的实际行动表达对祖国妈妈的爱。】五、活动四我为祖国来献礼1.礼毕！刚才各小队的姿势都很好，激动人心的时刻就要到了，现在我宣布，送给祖国妈妈最美的生日礼物----庄严的升旗仪式，现在开始。有请主持人。主持人：全体立正、出旗、奏乐、唱国歌、敬礼、礼毕、请护旗手退场。2.让我们一起对祖国妈妈说一声：祝祖国妈妈生日快乐！【设计意图：通过升旗时的情景演练，让学生真实地感受到升国旗时的庄严气氛，引导学生在以后的升旗仪式上都要遵守升旗规则，做一个爱国小公民。】六、总结活动、课堂延续生活1.孩子们，请坐。刚才你们的表现太棒了。在祖国妈妈70华诞之际，用自己的实际行动向她献礼。在本学期的开学第一天，我们江北十万师生也为祖国妈妈献上了礼物，共同唱响了《我和我的祖国》。（视频：我和我的祖国，生挥动手中的小国旗）结束语：孩子们，在歌声中我们结束了《欢欢喜喜庆国庆》的活动，各小队的孩子们，本次活动不管结果怎样，老师相信对你们的影响是深远的。活动结束了，你手中的小红旗应该怎么样呢？生：保存起来。师：同学们下课。【设计意图：共同唱响献给祖国妈妈的生日礼物，在活动结束时，再问生手中的小国旗应该怎么办，是为了把课堂中的学习延续到生活中。】板书设计：欢欢喜喜庆国庆国旗富强队国徽10月1日国庆节民主队国歌文明队和谐队4、《团团圆圆过中秋》一、教学内容

人民教育出版社第一单元《我们的节假日》中的第四课时《团团圆圆过中秋》，课本的14-15页

二、教材分析：

让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。教学目标：

（一）知识目标：

1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、知道身边的人是怎样过中秋节的。

（二）能力目标：

通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。

（三）情感与态度目标：

1.在活动中，感受与教师同伴共庆佳节的快乐,萌发爱教师、同伴的情感。学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。

2.通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

四、教学重难点：

（一）重点：知道中秋节是我国的传统节日，了解中秋节的传说。

（二）难点：提升学生的生活经验，培养学生的能力，激发学生的情感。

五、教学准备：

（一）教师准备：课本,课件。

（二）学生准备：

1.提前调查关于中秋节或者月亮的诗歌、神话。

2、通过听家长讲、看书或看电视等途径，了解有关中秋节或月亮的传说故事以及中秋节习俗。

3.回顾自己家过中秋节的情景。

六、教学过程：

（一）、听歌导入新课（3分钟）

师：

同学们，我想给大家播放一首儿歌，请认真听并猜一猜儿歌中说的“月亮婆婆过生日”是哪一天，是什么节日？（播放儿歌）

生：8月15，是中秋节。

师：中秋节还叫什么节？是8月15日吗？

生：还叫团圆节，八月节，秋节。

师：今年的中秋节是哪一天过得呢？（PPT）每一年的中秋节都一样吗？（农历、公历）

师：每年的农历八月十五是中秋节，中秋节是我国的传统节日，以前的中秋节你们家是怎么过的呢？

生1：吃月饼（香甜）

生2：赏月（圆、亮）

生3：团圆

师：中秋节又是一个团圆节，那么今天，咱们二年级（）班这个充满温暖与友爱的大家庭，就集体过一个团团圆圆的中秋节。好吗？板书（团团圆圆过中秋）二、新授：

师：首先，进入第一个话题：话中秋

活动一：话中秋：

1、同学们，关于中秋，你还知道哪些内容呢？

生1：我知道关于中秋节的神话故事。比如嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚折桂。

生2：我知道关于中秋节的歇后语。八月十五的月亮——正大光明

八月十五看桂花——花好月圆。

生3：我知道中秋节的来历。秋天是收获的季节。农民为了庆祝丰收，表达喜悦的心情，就以秋天中间这天作为节日。农历的八月是秋季中间的一个月，十五日又是这个月中间的一天，所以就有了农历八月十五中秋节。

2、原来你们知道这么多的关于中秋的事啊，那么今天老师也准备了一个神话故事《嫦娥奔月》请看

师：是啊，这些美丽的传说故事披着神秘的色彩，蕴含着中国古老的传统文化。

当然，各地过中秋节也有不同的习俗，你知道哪些呢？（书14页）

师：对于你来说中秋节是个什么样的节日？

生：快乐

幸福

(板书)

4、我们祖国地大物博，少数民族也有自己独特的庆祝方式。你知道他们是怎么过中秋节的吗？（PPT）

壮族：祭月

苗族：闹月

傣族：拜月

蒙古族：追月

活动二：品中秋，

同学们，今天，我们团圆了幸福了快乐了，你们可知道，在这幸福的背后，有多少人在我们默默付出。（出示图：各行各业的人们。）

同学们，你知道哪些这样的人们？

生1：医生在给病人做手术，

生2：清洁工人打扫城市。

生:3：交警指挥交通。

师：除此以外你在图片上还看到了谁，他们都在干什么？（PPT）

师：是啊，为了让我们过一个团圆祥和的中秋节，他们忙碌在各自的工作岗位上，不能回家过节和亲人团聚。而此时此刻，你想对这些人说些什么？

生1：我们应该珍惜现在的幸福生活。

生2：感谢有你们的辛苦劳动。

生3：我要好好学习，长大后也能为祖国做贡献。（板书：珍惜）

师：像这些漂泊在外的人们常以月亮来寄托他们浓浓的思乡之情。你知道关于月亮的古诗词吗？

生1：举头望明月，低头思故乡。-----李白《静夜思》

生2：海上生明月，天涯共此时。-----张九龄《望月怀远》

生3：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

师：你知道这些诗句吗？品一品，读一读。

孩子们，中秋节我们和家人团聚了，今天，咱们班级这个大家庭团圆了，可是你们知道吗？中华民族也是一个大家庭，可是我们的祖国母亲还有一个孩子还没有回来，那就是宝岛——台湾！

师：你想对不能回家的台湾说点什么？生1：我希望台湾能早日回到祖国的怀抱。

生2：我想早点和台湾的小朋友一起玩，一起学习。

师：我们共同期望，台湾能够早日回到祖国的怀抱，实现中华民族的大团圆。

活动三:送祝福

同学们，在这样一个美好的日子里，就让我们把那美好的祝福送给在工作岗位上辛勤工作的建设者，送给台湾的小朋友和世界各地的华人，送给灾区的孩子，送给远方的亲人和朋友吧。以小组为单位，用你喜欢的、擅长的方式给他们做礼物送祝福。

三、总结

1同学们，秋天是个美丽的季节，秋天是个收获的季节，在这个美好的季节里，我们共同感受到了幸福，收获了快乐，懂得了珍惜。最后，老师也想送给大家一份美好的祝福，祝福大家月圆人圆事事圆，祝福大家学习进步，梦想成真。板书：

团团圆圆过中秋

快乐

幸福

珍惜每课教学反思第一单元我们的节假日1假期有收获二年级学生刚刚结束了进入小学后的第一个暑假。长长的暑假中，学生的假期生活各具特色，开学后他们一定非常想与同学交流与分享。有趣的活动对低年级学生来说具有吸引力，学生很乐于参与其中。漫长的暑假，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时间闲暇时间的安排，对他们还有一定难度。
节假日自主时间较多，如何度过一个有意义的、有收获的假期，是每个学生都需要好好思考的。《假期有收获》教材内容结构由"用心过，有收获"和"有打算，不忙乱"两项活动内容组成。通过本课的学习，我们引导学生养成合理安排闲暇时间的好习惯，将方法运用到节假日中，从而为后面三课的学习及合理安排更长远的人生时间中的长段闲暇时光打好基础。
在制订教学目标时，我很关注学生是否会反思自己和他人的假期安排。我们班有些学生比较自由散漫，自控力较差，自觉性不高。因此，暑假前我布置了一项作业：制订一份假期安排计划，并能按照计划度过暑假。上这节课前，我充分了解了学生暑期计划的制订与实施情况，并根据班内存在的问题进行交流、展示。这样，暑期的学习活动，就顺理成章地成为了本课的教学内容，上得比较顺手。除主体的教学目标外，我通常会制订一些长期的教学目标。本课落实的长期目标是培养学生善于倾听，能够在同伴发言时认真倾听，养成不随意插嘴的好习惯。这是因为我发现班级中有一部分学生不善于倾听，别人讲话时经常插嘴，影响交流的效果。这一长期目标并非一两次课能够完成，会倾听作为一种文明行为和习惯，它需要一个养成的过程。本课是讨论课，所以，我将“学会倾听”设为长期目标，引导学生在分享自己的假期生活的同时，还要特别注意培养学生倾听的好习惯，使本课教学有序开展，提高课堂教学的实效性。2周末巧安排周末巧安排是二年级道德与法治第一单元《我们的节假日》中的一课。本节课的一个重点目标是引导学生合理安排自己的时间。在上这节课的时候有两点印象深刻。首先教学“这样可以吗”这个框题时，先引导学生回忆自己周末的时候早上几点钟起床的？起床后你都做了些什么事情？作业和游戏有时如何安排的呢？从学生的回答中可以看出他们起得大部分都很早，很多孩子先做作业再玩游戏；在这个基础上进行辩论：周末早起好还是晚起好？应该先做作业还是先玩游戏？大部分学生都倒向了“周末早起，先做作业”这样的观点。我发现在这个过程中学生对自我的观点进行了有意识的约束，这是一种很有意思的行为，在特定的环境下孩子会对自我的观点或行为进行约束，这种环境往往是在有监督或者旁观的设定下，返回到日常的环境时，大部分学生则会回归常态。所以在这里我就扮演了一个反面的角色，试图突破这种常态。我对学生说自己周末就想睡个懒觉，因为平时上班太累了，可以吗？这时有一个小男生举起了手，说起了他自己睡懒觉的经历，然后我们进入了深度的辩论，早起晚起没有绝对的对错之分，只是要把握好度，如果确实有需要是可以多睡一会的。突破常态，引领教学走向深入。其次，在讲到周末大家都是怎么过的时，几位同学说了自己愉快的周末生活，有一位同学哭了。经过询问得知他周末一直在家里写作业，家长没有时间陪他出去玩。听完之后一阵心疼，孩子有点可怜。同时我又陷入了深深地思考当中：现在的孩子被安排惯了，失去了自我计划自我安排的能力，不外出，在家里一样可以精彩。

3欢欢喜喜庆国庆国家是非常抽象的概念，如何将这个概念与学生已有的生活经验相衔接，从而真正初步产生对国家的认同，是本课的重难点，部分学生已经知道国庆节是哪一天知道国旗。知道国旗国徽会唱国歌，能以画画唱歌等形式表达自己对祖国的祝福和热爱，因而课堂需要以此为基础，提升国家意识，强化爱国情感，激发爱国情怀，课前教师充分了解学情，课堂中采用小老师讲解等方式。发现学生认识情感中的生长点在根据教学目标进行引导，我们也可以通过同伴之间的感悟分享，提高全班学生对国庆节及相关知识的认识，增强对祖国的认同感。
本课重在引导学生建立初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义，重进革命英雄，并对其深怀敬意，能识别自己国家的象征，尊敬国旗国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪，并在实际行动中做到会唱国歌，白觉
遵守升旗仪式时的基本礼仪，初步培养学生参加节日活动的能力，能从日常生活中积累学习资源，主主动探索，能用自己的方式，通过自身的努力来表达对祖国的热爱。爱国主义教育比较抽象，它与学生的日常生活和认知水平有一定的距离，因而对二年级的学生来说，爱祖国爱人民很容易成为空洞的口号，如如何让"爱祖国，爱人民"转化为实实在在的日常生活中的行为，需要我们思考，通过具体的学习活动展开，如"认认国旗、找找国徽、学学升旗礼仪"等具体活动，引导学生理解国家的尊严，理解国家象征的神圣，以此体现我们对祖国的热爱，并让学生懂得爱国，要从实际行动做起，比如升国旗时行注目礼少先队员敬队礼，保持严肃，不随便讲话，身体不随意扭动，唱国