西师大版五年级数学上册 （因数和倍数）教学课件(第2课时)

五年级下册第1单元因数和倍数

第2课时

基础练习一个数的因数或倍数分别有哪些特点？

一个数的倍数的个数是无限的，最小倍数是它本身，没有最大的倍数。

一个数的因数的个数是有限的，最小因数是1，最大因数是它本身，所有的因数都比它小或和它相等。基础练习1.根据算式指出谁是谁的倍数，谁是谁的因数。2×7=1416÷2=82是14的因数，7也是14的因数。14是2的倍数，14也是7的倍数。2是16的因数，8也是16的因数。16是2的倍数，16也是8的倍数。基础练习能说2是因数，14是倍数吗？为什么？2×7=1416÷2=8基础练习2.写一写，找一找。（1）在自然数范围内写出积是18的所有乘法算式。

（2）找出18的所有因数。1×18=18

2×9=18

3×6=18

1，18，2，9，3，6

怎样才能不遗漏乘积是18的每一个算式?按照顺序有规律地书写才不会遗漏。基础练习3.24是哪两个自然数的积？找出24的所有因数。24的所有因数：1，24，2，12，3，8，4，624的最小因数是谁？最大因数呢?24的最小因数是1,最大因数是24。基础练习4.连一连。左边的数是右边哪些数的倍数？观察（2），有什么发现？

任何非零自然数都是1的倍数，反过来1是所有非零自然数的因数。综合练习5.在1-100的自然数中，找出9的所有倍数，其中哪个数是9的倍数中最小的？9，18，27，36，45，54，63，72，81，90，99怎样找一个数的倍数？用这个数依次乘1，2，3，4，5……综合练习6.小红是小学三年级学生，你能猜出小红有多少岁吗？答：小红今年8岁。课堂总结今天这节课你学习到了什么知识？你还有什么问题吗？五年级下册第1单元质数和合数

课堂引入

思考：

前面我们研究了2、3、5的倍数特征。一个数的因数有什么特征呢？课堂引入1的因数：12的因数：2的因数：15的因数：4的因数：29的因数：9的因数：30的因数：11的因数：31的因数：写出下面每个数的所有因数。1.课堂探索1的因数：2的因数：4的因数：9的因数：11的因数：12的因数：15的因数：29的因数：30的因数：31的因数：1。1,2。1,4,2。1,9,3。1,11。1,12,2,6,3,4。1,15,3,5。1,29。仔细观察，你发现了什么？1,30,2,15,3,10,5,6。1,31。课堂探索只有1和它本身两个因数的数，叫做质数（或素数）。除了1和它本身外还有别的因数的数，叫做合数。1既不是质数也不是合数。课堂练习

（1）一个数，如果只有（）和它（）两个因数，这样的数叫做（）数。（2）一个数，如果除了（）和它（）还有别的因数，这样的数叫做（）数。（3）（）不是质数，也不是合数。（4）最小的质数是（），最小的合数是（），（5）判断一个数是质数或合数的方法是根据（

）。（6）一个合数至少有（）个因数。1质1本身合124这个数的因数是否只有1它本身3本身课堂练习思考：1.是不是所有的质数都是奇数？2.是不是所有的奇数都是质数？3.是不是所有的合数都是偶数？4.是不是所有的偶数都是合数？2是质数，但不是奇数。9，15，35等是奇数，但不是质数。21，49，57等是合数，但不是偶数。2是偶数，但不是合数。课堂活动1.先划去2的倍数，再依次划去3，5，7的倍数（2，3，5，7本身不划去）。2.把上面没有划去的数由小到大写下来，看看它们是什么数。质数课堂探索42＝2×3×7课堂探索42＝2×3×7课堂探索4242＝2×3