【动感课堂】七年级语文下册第六单元24《口技》教案(新版)语文版

24.口技一、教学目标：1．积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。3．感受和领会中国古代民间艺术的精妙神奇。教学重点：让学生从生动形象的口技表演中感受领会中国古代民间艺术的精深奇妙。教学难点：1．细腻生动的描写，清晰明了的思路。2．正面描写与侧面描写的有机结合。课时安排——2课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及） （按其在课文中出现的顺序） （板书出字词）“会宾客大宴”正赶上。“于厅事之东北角：厅事：大厅。施：布置；屏障：指屏风、围帐一类的东西，用来隔断视线。抚尺：醒木。oooooooooooo:oooo但闻屏障（□□□□w□□w 中抚口一下： 但：只。 闻：听见。下：落，这里是的意思。满口寂然:通“口”，名词。全场静悄悄的。遥：远。巷：胡同、里弄。oooooo:ooo惊觉 jiao：惊吓而醒过来。欠 伸：打呵欠，伸懒腰。呓语 yO： 说梦话。既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。亦：副词，也。抚儿乳：乳，喂奶。儿含乳啼：乳，奶头。呜：指轻声哼（哄小孩入睡）。絮絮：连续不断地谈话。当：值，在。是：此，这。叱：大声呵斥。一时：同一时候。“拍”mof□ng的极像，口：全，都。众妙毕备：各种妙处都具备。意思是说各种声音都模仿伸颈j□ng：侧目：偏着头看，形容听得入神。默叹：默默地赞叹。以为，认为是。妙绝：“绝”，极，副词，引伸为少有的，没有人能赶得上。未几，时间副词，没有多久。齁hθu:打鼾。作作索索：形容老鼠活动的声音。倾侧：倾斜歪倒。宾客意少舒：少：稍微，口口口叫。口：松弛。俄而：一会儿，不久。中间jiθn力拉崩倒之声：夹杂。力拉崩倒之声：噼里啪口房屋崩裂倒塌的声音。百千：是虚词，极言其多。作：起，这里是响起来的意思。OOOOOy□hθhθ：众人口塌燃烧着的房屋时一起用力的呼喊声。曳：拉。许许：劳动时共同出力的呼声。凡所应有：凡是在这种情况下应该有的声音。无所不有： “无”、“不”两个否定词连用，表肯定。不能指其一端：不能指明其中的任何一种声音。不能名其一处也：说出，用作动词。奋袖出臂： 挽起袖子，露出手臂， “口”：本义尽全力举起的意思。 ODOOOOO IOO挽”。股:大腿。战战：哆嗦的样子。几口先走 jθ:逃跑。毕：完全。绝：断，停止。之：代指围幕里边。三、课文朗读：四、课文导语：《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。五、常识（分发）林嗣环，字铁崖。清代顺治年间进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。本文选自《虞初新志•口声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共 20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。六、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）1、第一段：介绍口技表演前的情景。“善”字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。“于厅事之东北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的场地“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者连用了四个“一”字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的高超。“满座寂然”、“无敢哗者”，写出表演者表演前听众的反映。▲“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。2、第二段：介绍表演一家人深夜惊醒的情况及宾客默叹。口正面描写——“遥闻……众口必备”）“遥闻”，说明声音之远，“欠伸”、“呓语”则在近前，表明了声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多，由简到繁。表现了事情发生在深夜，人们熟睡之后，“犬吠”烘托了夜深人静的气氛，也成为一家人醒来的缘由。接着便写一家四口人逐次醒来，孩子哭闹，大人喂奶，呵斥的声音，摹写了由一种声音的表演转到几种声音的混合表演（由单声到混声），掀起了表演的第一次高潮，排比句式“当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发”摹写五种声音，造成一种奇妙的效果。而且各种声音有因果关系。因“犬吠”而引起妇人“惊觉欠伸”。不久“儿醒，大啼”，而儿大啼引起“夫亦醒”“妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之”，又引起“又一大儿醒，絮絮不止。表演效果（从侧面表现）：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。3、第三段：介绍表演这家人从醒到又睡的情况及宾客情绪的变化。（正面描写）“未几，口鼾声起……梦中咳嗽”“善口技者”表演一家人又渐渐进入梦乡的场景。“未几”这一时间副词，承接上段描写表演的声音高潮，表现出这高潮持续了短暂时间，“夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止”，表演的响声由繁转简，由大转小，由高潮转入低潮，室内由闹转静、由显而微。“微闻有鼠作作索索”进一步表现出室内的静。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活动；室内非常安静，才能听到老鼠动作的声音。（这是以动衬静）。用鼠声衬托这种宁静，既充满生活气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现，，表演效果（从侧面表现）：宾客意少舒，稍稍正坐。4、第四段：介绍表演失火、救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作。全文高潮（正面描写）□一人大呼“火起”，……不能名其一处也。这一场景可分三个层次：第一层次：表演用火警而引起的人们的惶急纷杂声音（“忽一人大呼……百千犬吠”）。“忽”这一副词表现出大呼“火起”的声音来得突然，出人意料，陡地掀起骇浪险峰，构成了表演的又一巨大波澜。“夫起大呼……两儿齐哭”一家人强烈反响。，表现出声音由外到内，由少转多，由街坊大呼“火起”到室内“俄而”表时间短暂，继室内一家大小呼喊啼哭，远近街邻被惊起，大人骇呼，小儿哭叫，狗也惊吠。三个“百千”表现出声音繁多杂乱。第二层：火势猛烈的声音（中间力拉崩倒之声……百千齐作）。紧张救火的声响。（又夹百千求救声……泼水声）房屋倒塌，火声爆响，风助火势，表音表现出火势的蔓廷、猛烈。“中间” 、“又夹”等词语的运用，表现出上述许多声音同时发出，突出了失火、救火的紧急情景，达到了口技表演的又一高潮。▲课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。第三层：接着用“凡所应有……不能名其一处也”，这一夸张赞叹语句，以失火、救火作结，衬托出“善口技者”技艺的高超。观众表现（侧面）：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。5、第五段：介绍口技表演结束后的情形。“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，如此简单的道具在课文开头已作了交代，在结尾又进一步强调，这样既与第一段呼应，又与那繁杂逼真的声音形成了鲜明的对比，从侧面烘托表演者的技艺不凡。▲另一种分段：“表演前”、“表演中”、“表演后”▲比较数量词古今的不同用法，并填上适当的量词。一（个）人一（张）桌一（把）椅一（把）扇一（块）抚尺两（个）儿百千（个）人百千（条）犬百（只）手百（条）舌百（张）口6、为什么口技人在第一次小高潮过后，设计了一个再入睡的情节？第二个高潮时为什么突然煞住，不再表演大火扑灭的情形？明确：口技人营造的气氛有紧有松、有张有弛。第二个高潮的到来给人一种“突如其来”的感觉，如平地一声雷，高潮到来时，听众如临其境，又戛然而止，令人回味无穷。7、文中的侧面描写包括两个方面：一是场面表演中观众的反应：▲课文中有哪几处描写了听众的精神和动作？这些描写有什么作用有以下几处描写了听众的神情和动作：（1）写口技者表演一家大小从睡梦中惊醒的场景后，写听众反应的有：“无不伸颈、侧目、微笑、默叹”，表现出听众专注倾听的神态，深被口技表演所吸引。（2）写口技者表演了一家大小又进入梦乡的场景后，写听众反应的有：“意少舒，稍稍正坐”，衬托出了口技表演完全控制了听众的情绪。（3）写口技表演失火、救火紧张场景后，写听众反应的有：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。表现出听众已完全被带进表演的意外火警的紧张场面中去，忘却了自己在听口技表演，好像身在火场，惊骇恐惧。这是随着口技者卓越表演内容的变化而变化，表现出口技表演者卓越表演所引起的反应，作者紧密结合口技表演，写出听众的反应随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众， 衬托出口技者再现生活的高超能力。 另外写听众的反应也使文章内容变得丰富多采。二是首尾两段对道具和气氛的描写。8、假若把文中这些侧面描写的部分去掉，同学们看，好不好？侧面描写的衬托作用，使文章的表现手法富于变化，增强感染力。9、本文以时间前后为顺序，文中表示时间的词语，既表明事件的时间关系，也具有衔接前后事件的作用，请分类填写：1．表示突然发生：忽、忽然2．表示几件事同时发生：一时3．表示两件事相继发生：俄而4．表示在特定的某个时间内发生：是时5．表示过了很短时间就发生：既而、少顷、未几（完成练习三 ）这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。10、根据课文内容填空周星驰：一张 口，两三件道具，四 方宾客 ，听得五体投地、六神无主，心里七上八下，好似九死一生，真乃十全十美十。11、讨论写作特点。《口技》作者林嗣环，在文章结尾时感叹说：“若而人者，可谓善画声矣！”《虞初新志》的编者张潮对《口技》的评价是：“绝世奇技，复得此奇文以传之。”（一）叙事条理清楚，行文波澜起伏。全文以时间先后为顺序，从施屏障开始到撤屏障为止。口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面： 一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久， 全家逐渐入睡； 三是寂静中突然火起，全家卷入火警。三个层次，井井有条，互相联系，自然合理。口技摹拟的声响也是由远到近，由外到内，由内到外，由少到多，由静到闹，由小到大，使读者有亲闻其声，亲临其境的感觉。叙事条理清楚还算奇妙，这篇文章的传神之处，在于行文波澜起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“宾客意少舒”，波澜渐低，但“火起”以后形势大变。全文如音乐的旋律，抑扬顿挫，高低起伏，最后一步紧逼一步，一步高似一步。火起以后，波澜达到高峰，千态万状，令人应接不暇。（二）叙事中注意描写，首尾间注意照应。一篇记叙文，如果只有平板叙述，而不穿插一些生动有趣的描写，但不会引人入胜。本文在正面记叙时，勾勒出三幅生动活泼、具体形象的画面。如各种声音，全凭描写的技巧， 才能具有直观性和真实感。 又如在叙述口技表演过程中随时描写听众的反应，描写他们的神情态度。这种写法，既能具体地显出口技表演的效果，又能间接表现口技技巧的高超。除了记叙穿插描写以外，首尾之间还注意照应。开始与结束两次交代了道具，使人感到道具的确简单，即使全部发挥作用，也难以发出那“百千齐作”的声音，这就不能不叹服艺人绝妙技艺。（三）文字简练贴切，语言生动形象。《口技》所记的事很奇妙，也相当纷杂，作者只用了三百多字，这充分体现了古代文字简练的特点。此外，本文选词恰当，写什么象什么。如写小儿是“含乳啼”，大儿是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。无不贴切而生动形象。 为了说明声音发生的先后，选用“既而”、“当是时、“未几”、“俄而”等表示时间的副词，表现时间的推移，变化多样。12、《曲苑杂坛》七、中心思想：通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技八、课文引申：——名言等九、扩展资料（分发）——课外阅读（老残游记》第二回 （节选）刘鹗（清）王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，艺。只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快： 唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠．节节高起， 恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象： 初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶， 才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖， 又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神， 如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。 顷刻之间， 周匝数遍。 从此以后，食唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和，有如花坞春晓，好鸟乱呜。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。使用建议： 这段选文最好穿插在分析 《口技》的写法时作类比，因为他们都成功地运用了正面描写与侧面烘托相结合的写法。 不过，两篇文章的语言风格迥异， 又可引导学生作对比欣赏。十、习题讲解：十一、 作业设计：抄写解释字词及摘句（造句）可以在课外指导同学阅读清代蒲松龄小说《聊斋志异》卷二《口技》一篇。3、通假字：满坐寂然、满坐宾客：——坐通“座”，座位。4、古今异义：会宾客大宴—— 古：适逢，正赶上。 今：会议。但闻——古：只稍稍正坐—— 古：渐渐中间力拉崩倒之声——两股战战——古：大腿几欲先走—— 古：跑5、词类活用：a.会宾客大宴——举行宴会b.妇□儿乳——喂奶，名词活用作动词c.满口宾客无不伸口、侧目——看，d.不能名其一处也——说出，6、一词多义：以为妙绝（副词，极，非常）众妙毕备（名词，妙处）手有百指（名词，手指）众宾团坐（动词，坐下）妇抚儿乳（动词，喂奶）十二、 文章总结：今：转折连词，但是。今：稍微古：其中夹杂着 今：在事物两端之间今：屁股今：行走。名词活用作动词名词活用作动词名词活用作动词；群响毕绝（动词，断绝，消失）；以为妙绝（形容词，奇妙）；指其一端（动词，指出）；满坐寂然（同“座”，名词，座位）；儿含乳啼（名词，乳头）（有考内容总结） （知识点）正面描写与侧面烘托相结合的写法，十三、 一个优美段（语言）十四、 激趣内容（上课调整）十五、 教学效果检查： （早读或自修课进行）字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、十六、 教学反思：用恰当的说明方法 ——摹状貌，本文属于说明文。十七、 提供的图片：十八、 音频选择：十九、 鸣谢单位 :至诚感谢语文出版社、古田教育局网站、无忧无虑语文网等网站及相关人员。（若没有写古田教育局网站则说明该网站上没有材料）二十、 教案订正： （已订正）二十一、 练习册评讲：二十二、 推荐背诵：——背中心思想、常识等。二十三、 字音、字词订正。二十四、 文言文翻译：京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席， 宴请宾客，在客厅的东北角，了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一安放把扇子、一块醒木罢了。 客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子， 一面轻声哼着哄他睡觉。 又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音， 嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音， 丈夫大声呵斥大孩子的声音， 同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了， 妇人拍小孩也慢慢地拍， 慢慢地停止了。 隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音， 盆子等器具倾斜打翻的声音， 妇人在睡梦里的咳嗽声。 客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。忽然有一个人大声呼叫： “起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫， 成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音， 呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来； 又夹杂着成百上千人的求救的声音， 救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音， 泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。 即使一个人有上百只手， 每只手有上百个指头， 也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下， 客人们没有不吓得变了脸色， 离开座位， 捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木罢了。二十五、 课文附文——口技漫话二十六、 佳作选登：口技清•蒲松龄村中来一女子，年二十有四五。携一药囊，售其医。有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。晚洁（洁:收拾乾净。 ）斗室，闭置其中。众绕门窗，倾耳寂听，但窃窃语，莫敢咳。内外动息俱冥。至半更许，忽闻帘声。女在内曰：“九姑来耶？”一女子答云：“来矣。”又曰：“腊梅从九姑来耶？”似一婢答云：“来矣。”三人絮语间杂，刺刺不休 （刺刺不休 :多语的样子。）。俄闻帘钩复动，女曰：“六姑至矣。”乱言曰：“春梅亦抱小郎子来耶？”一女曰：“拗哥子！ （（拗哥子： :脾气别扭的男孩。 ）呜之不睡，定要从娘子来。身如百钧重，负累煞人！”旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，猫子声，一齐嘈杂。即闻女子笑曰： “小郎君亦大好耍，远迢迢抱猫儿来。”既而声渐疏，帘又响，满室俱哗，曰：“四姑来何迟也？”有一小女子细声笑曰：“路有千里且隘， （隘：阻碍难行。）与阿姑走尔许时始至。阿姑行且缓。”遂各道温凉声 （各道温凉： 嘘寒问暖。 ），并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室，食顷始定。即闻女子问病。九姑以为宜得参，六姑以为宜得口 XiOOOO：），四姑以为宜得术。参酌移时，即闻九口唤笔口。无何，口纸戢戢 □□然，口口掷帽丁丁然，磨口隆隆然;口而投笔触几，震笔作响，便闻撮药包裹苏苏然。 顷之，女子推帘，呼病者授药并方， 反身入室。即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫儿唔唔，又一时并起。九姑之声清以越， （清以越：轻亮而高扬。 ）六姑之声缓以苍， （缓以苍：缓慢而苍老。 ）四姑之声娇以婉， （娇以婉：娇柔而和婉。）以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨。 （了了可辨：明白清晰的样子。 ）群讶以为真神。而试其方，亦不甚效。此即所谓口技，特借之以售其术耳，然亦奇矣！（选自《聊斋志异》）二十七、 课文存疑。 （论文材料）二十八、 推荐讲解。二十九、 教学建议： （教学灵感）三十、 板书设计。场面声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒OOOOOOOOOOOOOOOOOO大叱 （一时齐发 由远及近由外到内由小到O众妙毕口伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝渐入梦乡齁声、口拍儿渐止、鼠作作OOOOOO（声）咳嗽 逐步变小意少口，稍稍正坐火起群乱O呼OOOO百千大呼OOOOOOO力OOOOOO声、风声、口口声O抢夺声O泼水声口无所不有） 突然变O由少而多由少而杂口人有百手， 手有百指，不能指其一端；人有百口 ，口有百口,0000000变色离席，口袖出口,两股战战O，几欲先走三十一、 下轮备课使用的材料——语文教参中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发