大学计算机基础-教学大纲

《计算机与互联网》课程教学大纲一、基本信息基本信息课程名称（中文）计算机与互联网课程代码课程名称（英文）ComputerandInternet开课单位课程平台通识教育课程性质必修课程（群）团队考核方式考试学分1授课语言中文学时16理论学时16上机学时0实验学时0实践学时0适用专业土木类、交运类、机械类、水利类、管理类、工商类、数学类、外语言类、建筑类等先修课程无课程简介《计算机与互联网》课程是非计算机专业学生的通识教育必修课程。本课程将知识点划分为“计算机”与“互联网”两大主题，每个主题又分成四大模块，以计算机与互联网的历史进程为线索，区辩不同时期计算机与互联网的时代特征，加强核心知识与前沿理论学习，拓展学生视野和宽广的跨学科知识。本课程为《程序设计基础（C语言）》、《程序设计基础（Python语言）》以及《科学计算与数据可视化（Matlab）》等后续课程的先修课程。本课程采用线上线下混合教学模式，部分学时采用PBL探究式教学。教材与参考资料1、大学计算机基础 张廷萍、周翔编著 人民有点出版社 2023.8在线教学资源1.国家一流本科课程《计算机与互联网》：/detail/2188975302.大学计算机课程考试系统二、教学目标通过本课程的学习，以计算机与互联网的历史进程为线索，区辩不同时期计算机与互联网的时代特征，加强核心知识与前沿理论学习，拓展学生视野和宽广的跨学科知识，自觉遵守信息技术相关规范，善于与人交流或分享表达自己的思想。教学目标支撑毕业要求指标点1.通过计算机与互联网相关法律法规的学习，培养学生遵纪守法，不得利用计算机信息系统从事危害国家利益、集体利益和公民合法利益的活动，不得危害计算机信息系统的安全。2.通过计算机系统组成、信息表示、程序设计等知识模块的学习，使学生具备初步的计算思维能力，为学生在本学科领域有效利用计算机技术进行问题求解奠定基础。3.通过网络技术、云计算、大数据、物联网等知识模块的学习，使学生具备初步的互联网思维能力，为学生在后续阶段利用互联网思维解决本学科领域问题提供有力支撑。4.通过PBL项目、任务驱动、问题探究等方式，使学生初步具备，团队协作、沟通与交流、自主学习能力。三、课程教学内容和方法（一）教学内容和要求内容与进度教学内容（详细阐明主要教学内容或教学活动，体现和说明授课进度编排的逻辑关系）学时学习达成（阐明学生通过章节学习知识、能力的达成情况）课外环节（含测验考试作业安排）支撑课程目标教学方法（阐明教学目标达成的教学方法）思政案例名称计算机概述(1)计算机发展及趋势(2)计算机分类(3)计算机应用通过介绍计算机发展史、分类、应用以及计算机热点技术，激发学生学习信息技术兴趣，普及信息文化。课前：线上自主学习计算机概述模块相关授课视频、拓展知识视频。课后：参与线上讨论、完成线上课后练习。目标1目标2问题驱动、讲授神威太湖之光，科学家的故事计算机系统组成(1)计算机硬件系统(2)计算机软件系统(3)计算机工作原理通过介绍计算机硬件系统、软件系统以及计算机工作原理，激发学生学习信息技术兴趣，普及信息文化。课前：线上自主学习计算机系统模块相关授课视频、拓展知识视频。课后：完成线上课后练习。目标1目标2问题驱动、讲授芯片的故事，使命感计算机中信息的表示(1)数制及相互转换(2)数值型数据的表示(3)非数值型数据的表示4通过对二进制基本理论的讲解，使学生了解计算机中采用二进制表示信息的基本原理，熟悉计算机中信息的表示，掌握不同数制之间的转换规则。课前：线上自主学习计算机中信息的表示模块相关授课视频、拓展知识视频。课中：情景引入，提出任务，先通过理论讲授计算机中信息的表示再对任务进行分析讨论；并进行课堂练习及测试。课后：完成线上课后练习以及课后思考题。目标1目标2目标4个别教学协作教学开放教学班级授课分组教学读心术的秘密程序设计基础(1)程序和软件(2)算法概述(3)程序设计语言概述(4)程序设计方法和步骤掌握程序、软件和算法概念，了解程序设计语言，掌握程序设计的方法和步骤，能描述简单分支和循环问题的处理流程图。课前：线上自主学习程序设计模块相关授课视频、拓展知识视频。课中：引入案例，先通过理论讲授算法基础知识再进行分析讨论，分组完成案例问题的解决，了解程序设计相关知识，并进行课堂练习及测试。课后：完成线上课后练习以及课后思考题。目标1目标2目标4案例式、理论讲授、研讨式学习、PBL项目北斗、橙心橙意、算法之美等计算机网络基础(1)计算机网络概述(2)计算机网络体系结构(3)Internet技术及其应用(4)计算机网络安全通过介绍Internet的应用激发学生的学习兴趣，让学生掌握计算机网络的一些基础概念和原理。课前：线上自主学习计算机网络概述相关授课视频、拓展知识视频、辩论赛准备。课中：学习计算机网络模块相关案例，结合当前国际国内形势分组讨论中国网络安全情况；以辩论赛形式讨论网络对大学生学习影响的利弊并进行课堂练习及测试。课后：完成线上课后练习以及课后思考题。目标1目标3目标4案例式、理论讲授、研讨式学习、PBL项目新一代信息技术(1)云计算(2)大数据(3)物联网通过介绍新一代信息技术，让学生掌握最新信息关键新技术，并结合自己的专业领域培养互联网思维。课前：线上自主学习云计算、大数据、物联网等相关授课视频、拓展知识视频、案例准备。课中：学习相关案例，讨论互联网+时代背景下新技术带来的生活改变并进行课堂练习及测试。课后：完成线上课后练习以及课后思考题。目标1目标3目标4案例式、理论讲授、研讨式学习、PBL项目大数据时代，如何保护个人隐私；信息+专业领域的深度思考注：PBL项目任课教师可根据实际情况进行调整，但不得小于3个（二）教学方法课前：任务驱动为主，给学生布置与讲述知识相关的任务，通过在线开放平台让学生提前预习；课中：案例教学为主，通过启发和探究的方式，与学生的良性互动，推动教学开放性学习；课后：巩固练习为主，通过在学习通上布置与学习知识相关的课后练习，巩固所学知识，掌握学生学习情况。四、课程考核及成绩评定（一）考核内容和成绩组成课程考核以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以考查学生应用面向对象程序设计思想解决工程问题为重要内容，包括平时考核(50%)和期末考核(50%)两部分。平时考核包括课后作业、课堂测试、视频学习、阶段测试、课堂表现(分组任务、在线学习)五个部分；期末考核问题场景式的非标答案问题为主。各课程目标对应的考核内容、成绩比例组成如下。考核方式与权重考核环节目标1目标2目标3目标4总权重平时成绩课后作业30%30%30%10%100%课堂表现10%20%20%50%100%视频学习10%40%40%10%100%阶段测试40%30%30%100%课堂测试40%40%20%100%考试40%30%30%100%总成绩平时成绩（课后作业20%+课程测试20%+课堂表现20%+阶段测试20%+视频学习20%）×50%+考试×50%分目标达成度目标1达成度=i=1n(n为班级学生数，m为考核环节数，下同)目标2达成度=i=1n目标3达成度=i=1n目标4达成度=i=1n（二）评分标准（1）平时成绩：支撑课程目标1、2、3、4，根据学习通的学习数据评分，其中课后作业20%，课堂表现20%，课堂测试20%，视频学习20%，阶段测试20%，总评后折算成50分。其中分组任务评分标准如下。完成情况得分能就具体问题设计清晰合理的解决方案，并能通过撰写规范的报告、设计文稿以及陈述发言等方式在交流沟通时清晰表达自己的思路和想法。90-100分能就具体问题设计较为合理的解决方案，并能通过撰写规范的报告、设计文稿以及陈述发言等方式在交流沟通时较清晰地表达自己的思路和想法。80-90分能就具体问题设计解决方案，并能通过撰写较规范的报告、设计文稿以及陈述发言等方式在交流沟通时表达自己的思路和想法。70-79分能就具体问题设计基本的解决方案，