儿童乐园教学反思教学反思

小朋友乐园教学反思_教学反思篇一：小朋友乐园教学反思《小朋友乐园》这一课是乘法部分起始课，是学生深入学习乘法口诀基础，也对此后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要作用。为上好这节课，在备课过程中我深刻体会教材编排意图，充足运用了教材所展现教学资源，力图为学生创设一种轻松、友好学习气氛，使学生自主探索，自主实践，互相质疑，互相评价，最终获取成功。我把探究新知做为本节课中心环节。分三个层次进行教学，第一种层次是让学生用小棒创作出漂亮作品，第二个层次是让学生计算“一共用了多少根小棒”，列出某些加法算式，算一算摆出自己画图形需要准备多少根小棒；第三个层次是通过观测加法算式，展开想像：“假如摆100个图案，所写算式会怎么样呢？”使学生体验到，要列出加法算式会很长，写起来会很麻烦。在充足感知基础上，使学生自然产生“假如有一种简便写法该多好”愿望，教师根据学生展示汇报状况，适时地引出乘法。学生在探究过程之中自然而然也就体会到了乘法算式简便之处。这样教学设计轻易激发学生学习爱好。使学生可以亲身经历乘法产生过程，乘法知识并不是教师硬塞给学生，而是学生在体验了简化加法，有了自己简化措施之后才展现出来。教学不再是教师机械讲解、学生被动接受过程，而是学生在不停思索、探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功体验过程。篇二：小朋友乐园教学反思本节课学习是乘法意义，是学习乘法基础课。这次，我大胆地改了情景创设和练习增设，让课堂更有趣并且让乘法意义更轻易理解。联络生活，引出乘法。用课堂上老师规定每个孩子带4枝铅笔为入口，问孩子们：“3个小朋友一共带了多少枝铅笔呢？5个小朋友呢？全班31个小朋友呢？”让孩子再次感受到用加法计算不便，再让孩子想想，4＋4＋4＝12（枝）可以怎样用乘法来表达。预习了孩子立即能说出乘法算式，接着老师追问：“4是怎么来？3是怎么来？”让学生能明白加法与乘法之间关系怎样转变。有了这样引入，教材中情境图变成了练习，同样让学生找数学信息，提出问题，处理问题，学生处理起来也很迅速，到达了练习巩固目。之后，我出示了这样一种练习：把加法算式改成乘法算式。2＋2＋2＝；2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝；2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝；2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝；……在下面看学生都惊呼2太多了，（）让学生把这些算式改写成乘法算式后，算式变得整洁。这样练习不仅让学生掌握了加法变成乘法算式措施，同步感受到加法不便与乘法简便。学生通过这样类比练习，愈加明确乘法意义就是求几种相似加数和简便运算。在教学中，恰当练习才能真正到达巩固知识作用。篇三：小朋友乐园教学反思“乘法初步认识”是二年级上册第一单元第二课时内容，是学生第一次接触乘法。这节课上得比较成功，表目前如下几方面。1.能很好地把握新课程理念，遵照学生年龄特点及认知规律，从学生生活实际出发，精心设计形式新奇、富故意义和挑战性问题情境，使学生觉得数学就在身边。2.教学过程中，为学生发明了轻松、民主课堂气氛，通过详细生活情境，培养了学生观测能力和处理问题能力，激发了学生参与意识、合作交流意识和应用数学意识。3.充足运用电教媒体，刺激学生多种感官，提高课堂教学效果。4.鼓励学生创新思维，通过多种不一样类型、不一样层次练习，调整了课堂气氛，激发了学习爱好，最终设计开放性练习，把数学知识生活化，到达了预定教学目的。本节课局限性地方在于：学生对练习题掌握状况很好，对的率到达95％，重要原因是学生在处理问题过程中，思维不灵活、不全面，在此后教学过程中应注意对学生思维能力培养。总之，本节课设计，能自始至终给学生发明出宽松学习气氛，让学生在大量生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习乐趣，深入激发了他们学习数学愿望。彩球设计教学反思彩虹教学反思采松果教学反思篇一：柳树姑娘教学反思《柳树姑娘》是一首活泼轻快，优美动听三拍子歌曲。作品以拟人手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞这一景象，向人们展现一幅春意盎然漂亮图画。首先，我带领学生欣赏我制作了一种音乐片段，以柳树为画面，以《柳树姑娘》音乐为背景音乐，让学生在欣赏中感受音乐旋律。接着我用提问形式理解孩子们欣赏状况，“从画面中你看到了什么？柳树一般生长在什么地方？柳树特点是什么？微风吹过柳枝会怎样？树叶会发出怎样声响？”通过这些提问，让学生理解到柳树特点，为背面学习奠定了基础。随即带领学生练声，用小树叶在风中发出沙沙声音进行连声，激发学生学习爱好，并分别用强弱两种声音来练习，为背面学习MP、MF打下基础。用学生优美歌声引出柳树姑娘歌声，欣赏动画《柳树姑娘》，从而引出课题，让学生很自然进入了学习内容。学生从优美画面中感受歌曲情绪，激发学生学习欲望。我引导学生通过反复欣赏，让学生掌握了歌曲节拍和歌曲优美，并感受到歌曲前8小节节奏规律，从而引导学生学习了四分音符和附点四分音符在节奏上变化。然后带领学生学唱简谱，最终随音乐伴奏能精确进行演唱。“怎样用我们歌声体现出柳树姑娘柔美呢？”来激发学生更深入学习，引导学生注意曲谱上标示，学生对F和P强弱唱法掌握很好，那MP和MF又是什么意思呢？通过我讲解和示范，学生很快掌握了歌曲演唱技巧。歌曲学会了，最重要是合唱部分，听音乐很难让孩子们听出歌曲第二声部。于是我请一部分孩子唱第一分部主旋律，我来唱第二部分，并请一部分孩子欣赏，然后请孩子们说一说老师和同学们是怎样合唱，让学生懂得老师在前四句话后都加入了伴唱“啦啦啦”。于是我引导学生看曲谱，看清晰是在第几拍开始唱“啦啦啦”，并看清晰曲谱上顿音记号。通过我讲解和示范，学生很快就掌握了演唱措施。并带领学生随音乐唱第二部分伴唱，并提醒学生要唱出轻快感觉，来体现柳树姑娘在微风中歌唱情景。最终把学生提成两大组进行演出唱，有伴唱，有强弱，效果真很不错。篇二：柳树姑娘教学反思在我组织一种大班音乐活动《柳树姑娘》中我准备了柳树姑娘图片和歌曲图谱，并事先练习了歌曲伴奏。整个基本按照教案设计进行，由于歌词朗朗上口，加上图谱协助幼儿很快就掌握了。不过活动趣味性不强，孩子只是常规地比较被动地接受。在活动进行一大半时候，幼儿已经基本到达了技能方面活动目的——感受歌曲三拍子旋律特点，也到达了技能目的——学习简朴措施学习合唱，那怎样让孩子感受到快乐呢？那情感目的怎么办呢？虽然是大班孩子，不过我觉得作为艺术活动，它区别与其他领域很大首先是感受音乐艺术美，体验它们带来不一样样快乐。（）于是我当时灵机一动模仿演出形式，让孩子离开自己座位，按照性别提成两部分，教师则充当报幕和指挥角色，让孩子仿佛置身于舞台中一般，根据我手势提醒，幼儿控制自己音量。活动结束后，孩子们都觉得尤其兴奋和快乐，他们在掌握这首歌曲基础上，不仅体验了合唱快乐，并且也接触了合唱基本形式和措施。对孩子对我都是一次快乐经历。篇三：柳树姑娘教学反思《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快简易二部合唱歌曲。歌词简洁，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然春天景象。歌曲为3／4拍，羽调式，一段体构造。全曲以“X·X”为基本节奏型，抒发了人们对漂亮春天赞美之情。在课堂教学中，我以歌名直接切入为导入，通过提问：柳树枝条像什么？引导学生想象画面。接着出示前两句歌词：柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘。进行节奏训练，在节奏中加入附点四分音符学习，渗透难点，为接下来歌曲学习做好铺垫。随即播放歌曲录音范唱，使学生感知柳树姑娘“婀娜多姿”，从中体会到音乐美感。学生学会第一声部后，我直接用了师生合作这一措施，学生唱主旋律，我来唱二声部伴唱，用合作形式，让学生聆听体会，又运用对比法，学生能通过老师范唱体会顿音作用，师生合作作为一种衔接，最终让生生合作，两声部互相聆听感受。最终我将课堂还给学生，让学生编创动作演出歌曲，培养学生编创能力，同步给学生一种展示机会。在此后教学中，我还应当加强对学生评价，引导学生自我评价和互相评价，注意个别指导和纠正。会计教学反思回声教学反思灰雀教学反思六年级数学试卷分析（一）一、试卷状况分析此份数学试题基本上体现了《新课程原则》新理念和目的体系。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重叠理。课程原则指出：人人获得必须数学知识，不一样人得到不一样发展。本卷重视考察了学生基础知识掌握、基本能力培养状况，也合适考察了学生创新思维和灵活程度。试题内容全面，难度偏大，题量偏大。合计六个大题。二、质量分析我所代六年级2个班状况如下：六（1）班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26﹪，及格率89﹪；六（2）班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19％，及格率88％。考试成果比较满意。三、试卷详细分析试卷共分六个大题：（一）填一填共12道题，6题1分，其他每题2分，共23分。此题平均分16分多点，出错较多是8、10、12小题：8小题比较难，懂得平行四边形面积，求圆面积，其实根据平行四边形面积可以得到圆半径平方，直接乘圆周率就可以求出面积。俩个班分别有25个做对了。10题找规律，错比较多，这种题练得少了。12题计算量大，错较多。从这些错题可看出学生练习少，有学生知识学得过于机械，应变能力差。（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。没有共性，重要是部分学生某些基本知识掌握不是太好。（三）选一选共6道选择题，共12分。错较多是第3题：这道题错较多原因是学生把－12，5当作了－12.5。因此选A还不少。（四）算一算计算题分为4题：1.直接写出得数。基本全对。2.解方程。基本全对。3.计算，能简算要简算。这个题错较多，尤其是15X17X（1／15＋1／17）这个类型没做过，大部分同学不会用简便措施。其他都做过吧，也错不少，看来练习少了还是不纯熟。4.求阴影部分面积。这道题细心点都没问题。（五）画一画这道题有部分同学错在不仔细看题，规定按1：2画出缩小后三角形，使其直角顶点在（13，7）处。有没画到指定位置。被扣2分，很可惜！（六）处理问题共5道题，共25分。这几应用题难度适中，但计算量大。有几种学生错在3题，有没分析清晰数量关系，有计算错了。四、从答卷状况看教与学存在重要问题从试卷多种不一样题型记录分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反应出平时对学生书写习惯培养重视，学生学得相对较活，不过处理难题能力有待提高。但从答卷中也可以看出某些问题所在：（1）部分知识点学生掌握不够扎实，练习不够。（2）平时教学抓得不实，对于后进生没能形成家校教育合力。有些学生只靠课上听，回到家后没人督促练习，当日家庭作业不能贯彻导致得不到合适练习无法做到内化数学知识，并且前面知识没学到位影响背面学习形成恶性循环。（3）学生学习习惯培养。本次考试中，非常简朴题，有学生却由于看错题而失分，同步没有一种认真检查习惯。应用题中反应出学生没有一种好审题习惯，没看懂题意草草列式解答出错。此后加强良好学习习惯培养仍是重中之重。五、此后教学改善措施1.继续培养学生良好学习习惯。从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起作用绝对不小于一时一地所获得考试成绩，并且习惯和学习成绩是联络在一起。当学生有了良好学习习惯，必然增进学习成绩提高。在此后教学中，应当扎扎实实协助学生养成良好写字、读书、倾听、观测、思索、动手等习惯，故意识让孩子多见某些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完毕所有练习后还要认真检查习惯。2.不停改善教学措施，协助学生提高学习效率。平时每次作业都应当严格规定，对于不认真书写作业应当坚决规定学生重写。平时作业要少而精，要留充足时间给学生，防止学生为了求快而减少质量规定现象发生。3.要不停对此前所学知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。4.关注学生个体差异，亲密联络家长形成家校共同教育机制。某些家长没能对孩子形成监督教育习惯，不关注孩子学习。对孩子作业不闻不问，使得某些孩子回家就像“溜号”同样。针对这样家长得在此后时间中加强和他们沟通交流。让他们也能投入到教育孩子行列中来，家长、教师共努力，不停鼓励孩子，耐心等待他们进步。总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动开展，多重视学生良好学习习惯养成，做到认真思索，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实理解学生对知识掌握状况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳措施，让学生在任何状况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点状况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学价值，获得成功快乐。六年级数学试卷分析（二）本次考试是由阳城县教研室统一命题，满分100分，本次试题命制真正可以体现新课程所提出“一切为了学生发展，让不一样人在数学上得到不一样提高”这一指导思想。试题以新教材所规定教学目的和基本规定为根据，紧紧围绕教材，以人为本，既能考察学生对数学基础知识理解和掌握状况，又能考察学生应用所学知识分析和处理实际问题能力，对培养学生综合能力也有一定作用。命题内容紧紧围绕书本，紧密与生活联络，有助于提高学生处理实际问题能力，试题知识覆盖面广，形式活泼多样，难易适度，题量合适，没有偏题、怪题和死记硬背题目，可以说是一份质量较高试题。现就我们六年级学生在第一学期考试中试卷完毕状况，做一简要分析：一、基本状况全镇应参照人数人，实参照人数人，总分分，均分分。及格人数人，及格率为％。优生人数人，优生率％。二、学生考试状况分析本次试卷共有六道大题。第一题为填空题，共有15道小题，总计25分，本题重在考察学生对基础知识掌握状况，得满分仅占23.5％。其中出错较多是9小题、10小题、和11小题。9小题“A→B”表达A＝B则“1.5→4.5→（）中括号里应填（）。有学生不懂得题目意思，不会填。10小题，一年小树苗，高度增长了，这棵小树苗目前高度与一年前比是（）：（）。应当填9：8，由于学生没有认真读题，填成了8：9。11小题，用一根长36厘米铁丝围成一种直角三角形，它三条边长度比是3：4：5，这个三角形面积是（）平方米，多数同学不会做。不懂得哪两条边是三角形直角边。第二题为判断题，共5分，得满分也很少，只占到24％。有甚至只好到2分。阐明学生对数学概念掌握还不是很扎实，判断力有欠缺。出错多是2小题和5小题。2小题，两个圆构成图形一定是轴对称图形。多数学生认为是对，原因在于平时做练习时画图形大都是轴对称图形，学生有了定势思维，没有更全面地去考虑问题。5小题，图形可以向某个方向平移一定距离，也可以向某个方向旋转一定度数。部分学生认为这句话是错误，假如让学生将一种图形进行平移或旋转，对他们来说是驾轻就熟事情，可一旦用语言体现出来，判断力就出了问题，阐明学生语言体现还是比较差。让学生在动手实践基础上还得让学生多说，协助学生加深理解。第三题为选择题，共10分，得满分占50％，出错最多是5小题。两环形跑道中线（跑道宽）距离是1米，则两跑道起跑线相距（）。（）大多学生选择是A，由于题目没有说清晰是通过一种弯道还是两个弯道，有学生认为是通过一种弯道，因此选择A.第四题为计算题，完毕状况很好，得满分占80％。部分同学出错是化简比没有化简成最简整数比，有是将成果写成了比值。第五题为“操作题”，重要考察学生画圆，半圆，以及对观测范围掌握状况。得满分只占31.5％。2小题在下图中画出在A处和B处所能看到建筑物最低点A，和B，.有同学在画视线时将线画出了建筑物，扣掉1分，有学生没看见下面我“发现了“就没写上。3小题，在下面这个长方形中，画出一种最大半圆，并把其他部分涂上颜色。求出涂色部分周长和面积。有是没看清题，将半圆画成了圆，有是没有将其他部分涂色扣掉1分，尚有是计算周长时不懂得涂色部分周长是什么，有在求面积时只求出半圆面积，没有用长方形面积减去半圆面积。第六题为“应用题”，共30分。得满分占28％，第5小题有部分同学出错，有是将1：4当作了已看页数与总页数比，有是不会找24页所对应分率。6小题2小题是出错最多。前六个月实际收入（）万元。学生认为实际收入就是用前六个月收入减去支出。不懂得收入是什么意思，不懂得收入减去支出是结余。三、努力方向通过本次测试，在我们此后教学与评价过程中，应当做好如下几方面工作：教师要不停研究新课程，把握新方向，把培养学生实践能力和创新能力放在首位，开放学生思维空间，学习空间，生活空间，让他们多动手、多动脑，多动口，从而提高各个方面能力。加强数学与生活、与实际联络，把数学知识加以生活化包装，把数学知识学习放在现实生活情境中去，给学生足够自主探索，合作交流空间，让他们充足参与到数学实践活动中去，让他们在实践中去感受、去体验。重视培养学生良好学习习惯，让他们从小就养成认真细致学习习惯，让他们可以认真听取他人发言，可以独立思索问题，能自主处理问题，会和同伴合作交流，充足刊登自己见解。充足关注学生个体差异，在教学中，提供可以增进不一样学生共同进步机会，让所有学生都能体验到学习数学乐趣。另首先，在教学中对不一样学生提出不一样规定，提供多种也许，鼓励小朋友自主选择，让学生在适合自己规定和方式学习中，逐渐到达目。从而实现真正意义上“让不一样人在数学学习上得到不一样提高。”六年级数学试卷分析（三）一、试卷特点整张试卷命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往命题有所不一样是，在教材规定掌握基础知识上，试卷更重视强调了知识灵活运用，考察了学生分析问题和处理问题能力。二、答题状况（一）填空。填空题重要考察了基础知识掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积计算等。错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，部分同学对8：（）＝0.8＝（）：20＝（）﹪＝（）成。类型题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”问题处理方略措施。第2题，学生不能对的找到其中数量关系，进行合理分析，第9、10题计算能力比较强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，不过，在填空题中，学生不理解题目。圆周长和面积以及圆环面积计算措施理解不到位。此后教学要加强：一是知识形成展开过程，愈加重视直观教学；二是基础知识回忆和理解，加强概念理解和知识点贯彻；三是讲究方略和措施，培养学生综合分析数学知识能力。（二）计算相对于数学学科特点，计算能力测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。计算题考察了学生计算能力。有小部分学生做题不认真，常常抄错数，或者不会使用简便措施。从题目内容来看，重要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。一是口算，口算答题率有81.5％，二是递等式计算，答题率在65.4％，往往是过程基本对的，成果错误较多。三是解方程答题率在78.6％还算可以，形如X－15﹪X＝37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分派率进行迁移。此后教学：一是愈加突出计算能力教学，照准机会培养学生计算能力，安排一定计算练习，形成较强计算措施；二是突出乘法分派率教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增长某些文字形式习题，供学生练习。（三）选择。第1、2、3、4、5题均有错误，第1、2小题在平时做练习时已经出现若干次了，不过总有同学弄不明白，还是出现错误。我认为这是同学在平时学习、听讲不认真，概念掌握不牢固原因。其中第3、4、5题转了一种小弯，都是理解性较强题，需要学生深入思索、认真分析、仔细推敲，才能做出对的选择。此后教学：一是加强知识综合性；二是教会学生处理方略和措施；三是扎实地理解有关概念。（四）动手操作。重要考察对称轴概念，95％以上同学不丢分。不过尚有同学不会划，有少划了一条，尚有多划了。失分原因：一是还不能找到圆心；二是没有按规定做题。此后教学：一是充足发挥每道习题作用，尽最大也许培养学生各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究方略和措施。（五）处理问题问题处理是数学测试重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比应用、利息计算、扇形记录图计算。其中对利息计算、分数乘法处理问题答题状况很好，对的率都在70％以上；二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样措施，其中数量关系掌握不透彻；有些答案对的，但说不出原由，有些答案乱套，没有思绪，学生想法不一，就是没能找到对的数量关系。其中第三题丢分较多，这道题与以往题目有些不一样，转了一种弯。学生逆向思维不强，读不懂题目，没有弄清晰药水包括药粉和水，无从下笔，或者一顿乱做；第五小题丢分严重，其实这种题目练习比较多，平时练习都是已知总量是多少，再分别求出各部分量是多少，而这道题目是告诉我们其中一种量多少以及其他各部分所占分数量，求总量和各部分量。学生没有读懂题目，只做了（1）小题，背面就不懂得做了。此后教学：一是加强数量分析理解，协助学生对的找到习题中数量关系，最大也许让学生自主作出线段图，协助分析，寻求处理问题措施；二是概念贯彻，重视周长和面积理解，对的计算。三、改善措施：抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班现实问题，一时也难以变化。只能在新知教课时让这部分学生切实掌握好某些简朴知识，掌握基本计算技能和措施。尖子生还不是很全面，此后要融入拓展性习题，着重培养学生处理问题敏捷度，当然首先要扎实基础，教学中要关注学生知识系统性，协助建构数学知识体系。中间层学生只能靠耐心，多伸援助之手，运用课后辅导时间，详细讲解要点，协助他们掌握好每节课知识点，这样才不至于他们掉进学困生队伍，使他们稳定在七八十分左右。重视数学知识过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生全面系统知识体系，贯彻各个知识点，充足发挥知识作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识习得过程。让学生理解数学知识脉络体系，建构系统知识。如圆面积推导过程，我们只重视面积推导，而没有去挖掘周长计算也是一种很好教学。可见，备课缺乏系统观，要充足挖掘数学知识演绎过程思维价值，进行系统教学。因材施教，重视基础知识贯彻，多练多做。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。教学要有深度。从本次检测来看，平时教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思索问题，让学生建构解题模型，切实掌握好方略和措施。教学更讲究学习措施和方略。碰到不一样类型习题，让学生找到更合适处理措施和方略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生思维能力。提高学生应试能力，碰到问题从容冷静、认真思索。篇一：7乘法口诀教学反思“7乘法口诀”是学习1——6乘法口诀基础上进行教学。“乘法口诀”是小学数学中最基础知识之一，对此后计算具有重要作用。因此我把本节课知识与技能目的设计为：1、经历7乘法口诀编制过程，运用乘法意义理解7乘法口诀，学会并熟记这几句乘法口诀。2、多种形式记忆7乘法口诀，运用7乘法口诀进行简朴计算，并处理实际问题。本节课我分如下几种层次进行教学：一、创设情境充足运用书本上图案，根据表格完毕。二、运用学生原有经验要从学生已经有认知构造和原有生活经验出发。在教7乘法口诀时，考虑到学生已经有1——6乘法口诀基础，因此让学生自主编7乘法口诀，找出它特点，并用多种形式进行记忆，让学生联络以往学习经验，去学习新乘法口诀。三、巩固练习，强化新知设计了某些不一样形式练习来巩固知识，练习趣味性较强，形式也比较丰富，但愿能借此让学生体会数学学习趣味性以及数学与生活亲密联络。篇二：7乘法口诀教学反思我运用低年级学生好奇、好动、好学特点，为学生提供充足学习时间和空间，充足放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、积极探究来理解知识，运用知识。我从如下几方面展开教学：1、选用与学生生活或是感爱好事组织教学，增强学生对数学学习爱好。通过欣赏由七巧板拼