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文档简介

河流教学设计课程名称初中地理课时第一课时学段学科八年级上册教材版本广东人民出版社作者孙翠学校双城区五家中学一、教学目标知识与技能：了解我国河湖的基本概况，在地图上找出我国主要的河流。过程与方法：归纳我国外流河、内流河的分布特征和水文特征。情感态度和价值观：通过读图、阅读等活动方式帮助学生树立因地制宜的观念。二、教学重难点教学重点：我国主要的河流。教学难点：我国外流河、内流河的分布特征和水文特征。三、学情分析学生已经掌握了我国地形地势和季风气候的特征，为学习河流流向和水文特征打下了基础。四、教学方法读图法、讨论法。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一教师播放歌曲黄河颂、长江之歌、江河恋片断。学生共同欣赏。让学生感受自然之美，从而导入新课。二教师总结我国是一个河湖众多的国家。阅读课文33页第一自然段。让学生了解河湖的主要作用。三阅读小知识。让学生了解河湖的重要作用。四教师对学生应该了解的河流给予指出。教师引导各组学生交流成果，根据实际情况给予评价。学生独自地图，找出我国主要的河流。让学生到前面指出自己找到的河流。让学生把找出的河流分成两类，指出分类依据。把全班学生分成三组，分别找出属于太平洋水系、印度洋水系和北冰洋水系的河流。培养学生自主学习的能力。通过分类引入外流河、外流区、内流河、内流区的概念。让掌握河流的流向和注入地，同时培养学生自主获取知识的能力。五教师出示中国三级阶梯分布示意图、中国干湿地区图、中国内流区和外流区分布图。教师给予评价点拨。描画内流区和外流区的分界线。分组讨论下面的问题。（1）我国主要的外流河和主要的内流河分别分布在哪里？（2）说说我国外流河与内流河的分布与地形、气候的关系。（3）各小组派代表交流学习成果。掌握外流河和内流河的分布特征和成因的同时培养学生合作学习的能力。六教师出示补充的小知识。指名学生读给大家。让学生了解河流水文特征包括河流的水量、水位、流量、含沙量和结冰期等方面，为下面的学习做准备。七出示松花江、黄河和长江三条河流流量的年变化曲线图，把学生分成三大组，每组代表一条河流。教师引导学生根据上述三条河流的水文特征归纳东北地区、秦岭—淮河以北（除东北地区）、秦岭—淮河以南外流河的水文特征。学生分组讨论：从水量、水位、汛期、含沙量、结冰期等方面分析河流的水文特征。各组派代表汇报学习成果。引导学生主动探究。注重培养学生对知识的概括总结能力。八请一名学生到前面给大家介绍京杭大运河。学生阅读潘博士的总结。培养学生的语言表达能力。九教师指出我国最大的淡水湖和最大的咸水湖。学生在图中找出我国主要的湖泊。归纳我国湖泊的分布特点。培养学生在地图上获取地理知识的能力。课堂小结请学生畅谈本节课的收获，培养学生归纳总结能力。布置作业试着分析我国外流河水文特征的成因。板书设计外流河分类内流河河流分布水文特征我国的河湖概况西部青藏高原湖区

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