小学童话故事教案

小学童话故事教案【篇一：《续编童话故事》作文教案】续编童话故事教学目的：1、激发学生读童话、编童话的爱好，深入培养学生的想象能力、体现能力。2、通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地体现想象中的事。3、引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识。教学重点激发编写愿望，围绕习作规定编写故事。教学准备：课件教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢童话吗？为何？生：喜欢。有趣、生动.......师：你们看过哪些童话故事？生：格林童话，安徒生童话......师：你们懂得的童话故事可真多。今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。播放ppt：先读读下面开头的几句，请你展开想象，把故事写完整。《写字不好看怎么办？》请同学们发挥丰富的想象二、写法点拨，详细指导1、略写和详写的比较——生动、有趣。2、详写的写法：人物形象描写：动作神态语言心理活动。3、回归《写字不好看怎么办？》，让学生展开想象，口头交流。4、出示ppt，播放范例。5、讲解想象丰富超人体童手法夸张话童话特点情节波折神奇童话分类拟人体童反应生活话寄托某种美好的常人体童愿望注：主人公，可以是人也可以是动物植物和其他。6、本次习作有三点规定：1）本次习作的题材是童话。2）本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。3）发挥想象力，想象动物之间也许会发生的事。7、写动物童话的环节a选动物——熟悉的b想情趣——有趣、故意义c编故事——发生、发展、高潮、成果（一波三折）d命题、写成文师：编故事时，为了把故事编得条理清晰，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几种小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定次序把事情说清晰，最佳能阐明一种道理哦（板：道理）；最终，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条思绪去详细编，看谁编的故事他人最喜欢听。三、创编故事1、选动物师：你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？（播放ppt）2、想情趣——意义、情感师：每一种故事都要讲一种小道理。（播放ppt）板书：以小见大3、编故事师：首先来看一下老师出示的对象、内容、情趣。我们来编一种童话故事。学生互相沟通。举手说情节。温馨提醒：蛤蟆的心理活动：送什么礼？剪坏了怎么办？送这样的礼真不好意思！青蛙和蛤蟆的对话：蛤蟆（不好意思）青蛙（安慰、感谢）写出故事包括的道理：友谊宝贵，真情无价！4、练习开头、对话、揭示故事的意义5、参照题目或自写题目。（小白兔、老马医生反复以上教学）6、分析《老虎拜师》的人物形象描写、事件：起因；通过、成果。四、欣赏美文1、《肚子不再疼了》2、《小燕子回家》五、写作规定：1、人物形象描写（五个）2、编写童话故事，一定要有完整的故事情节，事情的起因、通过和成果要交代清晰，注意详略得当。六、作业1、修改作业2、背诵知识点七、板书设计：编写童话故事时间语言地点动作人物神态事件心理神奇有趣想想道理【篇二：编写童话故事教案】编写童话故事教案一、教学目的：1、知识与技能目的：故事的四要素。2、过程与措施目的：写出完整有趣的动物童话故事。3、情感态度价值观目的：培养学生的想象创新能力。二、教学重点：编写一种完整有趣的动物童话故事。三、教学难点：故事要有一种鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。四、教学过程：a、演出安徒生童话里的《丑小鸭》（30分钟）师：同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是漂亮的化身，它是怎样实现自己的漂亮之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来演出舞台剧《丑小鸭》。几位同学上台演出《丑小鸭》b、怎样编写童话故事。（15分钟）师：同学们，你们的演出真的非常精彩。我们编的故事情节不仅要完整详细，并且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。例如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一每天消瘦了，父亲只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为何要跳不一样的舞，通过蜜蜂的解释才懂得了她们跳舞的秘密??故事内容可以异彩纷呈，不仅要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、通过、成果）（板书）1、选动物。a、想想你准备写哪几种动物发生的故事？b、这些动物的特点。2、想故事。第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，动物们发生了什么有趣的故事？第三，详细的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。师：在我们的演出里，主人公是谁？生：丑小鸭。师：丑小鸭经历了几种地方？生：鸭窝、水塘师：大概的故事情节呢？也就是事情的起因、通过和成果请简朴地给大家复述一下。生：丑小鸭小的时候长得很丑，受到亲戚朋友甚至蝴蝶等的讥笑和捉弄。通过诸多磨难，丑小鸭终于脱下丑陋的外壳变成了漂亮的天鹅。师：概括得很不错。这就是大概的故事情节。详细发生了什么事情，就要看同学们怎么去描述了。2、想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。师：同学们看过《卖火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？由于作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。我们在编写童话故事的时候一定要根据想象力合理，从现实中取材。采用拟人手法，把动物当做人来写，就能写出一篇好的童话故事。好了，目前请我们的同学自己思索一下该怎么写呢。下节课我们就来编写童话故事吧。童话剧《丑小鸭》剧本人物：丑小鸭（白天鹅）鸭妈妈小鸭鸡妈妈狗父亲猫父亲和小猫蝴蝶姐妹小兔第一场画外音：在一座茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物，鸭子一家就住在森林边上的一幢房子里，房子旁边有清澈的小河，五彩的鲜花，碧绿的草地，很美，很美。。。。。。可有一年夏天，鸭子家却发生了一件奇怪的事。。。。。。鸭妈妈：今天，我的宝宝要出生了。（小鸭躲在蛋窝中的道具“蛋”里，鸭妈妈站在蛋中）鸡妈妈、狗父亲，快来看呀！（鸭妈妈跑出蛋窝去招呼邻居）鸡妈妈、狗父亲：鸭妈妈，是你的宝宝要出生了吗？（鸡妈妈、狗父亲边说边上）鸭妈妈：是的，是我的宝宝要出生了。群小鸭：妈妈我出来了，呷，呷，呷，妈妈。。。。。。（小鸭从蛋壳里钻出来围着妈妈理理毛）鸭妈妈：我的乖乖，你们真漂亮、真健康，妈妈喜欢你们。（鸭妈妈摸摸、抱抱、亲亲小鸭们）鸡妈妈、狗父亲：鸭妈妈你的孩子真可爱。（鸡妈妈、狗父亲很羡慕的样子）鸭妈妈：是呀，是呀，我太快乐了。（鸭妈妈很幸福的样子）丑小鸭：好舒适呀！妈妈我也出来了，（蛋慢慢裂开，丑小鸭从蛋里钻出来，伸伸懒腰，朝周围看看）妈妈，妈妈。。。。。。（走向鸭群）群鸭：妈妈，妈妈，它真丑！（群鸭向后退，被吓倒在地，惊奇地指着丑小鸭）（鸭妈妈奇怪地看着丑小鸭；丑小鸭不知所措，吃惊地往自己身上看）鸡妈妈：哎呦，这个孩子长得真丑，恐怕是火鸡的孩子吧？狗父亲：是呀，真丑。鸭妈妈：大家都别说了，我想是我的孩子，可我怎么会生出这样难看的孩子呢？哎！孩子们，妈妈带你们去游泳吧。（鸭妈妈无奈的带着孩子去游泳）鸡妈妈、狗父亲：哎，真傻，我们走吧！（鸡妈妈、狗父亲叹息着下）（群鸭在轻快的音乐声中“游水”，丑小鸭跟在背面）鸭甲：不许你玩，丑八怪！（几只小鸭发现跟在背面的丑小鸭，狠狠地把它推倒在地，哄笑着下）丑小鸭：天哪，我是长得跟他们很不一样样，可我毕生下来就这样，能怪我吗？不让我吃，还要啄我，打我。我又饿又孤单，呜呜，怎么办呢？我还是离开这个家吧！到外面的世界去，也许有人会喜欢我。亲爱的妈妈，再会了！（丑小鸭难过地下，背景音乐：凄凉）第二场画外音：丑小鸭到处流浪着，这天，他走到另一村庄前的草地上，那里有漂亮的鲜花，尚有许多小动物在玩耍，丑小鸭很快乐，立即过去和他们打招呼。丑小鸭：嗨！你们好！（丑小鸭向蝴蝶迎过去）蝴蝶甲：哟哟哟，哪里来的丑八怪，我们走吧，哼哼！（四只蝴蝶藐视着丑小鸭说完飞走了，丑小鸭很难过）丑小鸭：嗨！你们好！（丑小鸭走向猫）猫父亲：丑东西！别吓着我的孩子！快滚开！（猫父亲很凶的样子）兔子们：丑八怪！丑八怪！哈哈。。。。。。（丑小鸭又向兔子们走去，兔子们看见它很讨厌，围着丑小鸭哄笑后下）第三场：丑小鸭：为何大家都不理我？莫非我真的那么丑吗？呜呜（边走边哭来到了一课大树下，躲在树洞中，背景音乐：凄凉）我长得太丑，没有人理我，连妈妈也不要我，我可真孤单呀！（边说便卷缩着睡着了。）（其他小动物各玩各的，这时候，小猫的鱼杆有一条大鱼咬杆了。）小猫：父亲，快来帮帮我，鱼太大，我快拽不动了。（说着，小猫被大鱼拖到了水中）救命呀，救命呀！（小猫在水中拼命的叫喊，猫父亲使劲的够小猫也够不到。）猫父亲:救命呀，快来救救我的孩子！（边说边够小猫）（小动物们听到喊声，都跑到了岸边，可是谁也不会游泳。丑小鸭在树洞中也听到了喊声，忙快步跑到岸边，跳下了水。）小动物们：快看，一只小鸭子下水救小猫去了，多么勇敢的小鸭子呀！（丑小鸭把小猫拖上了岸，猫父亲忙跑过来，抱住了小猫）猫父亲：孩子，乖孩子，你没事吧？（丑小鸭拖着疲惫的身子，又回到了树洞中。）小猫：父亲，我没事，是丑小鸭就了我。（猫父亲转过身找丑小鸭）猫父亲：谢谢你，丑小??（没看见丑小鸭，这时候，小动物们也开始到处找，在树洞中发现了它。）小动物们：小鸭子，快出来呀！谢谢你，救了小猫，我们再也不笑话你了。（丑小鸭在树洞中胆怯的走出来。）（小动物们一起上来围住了丑小鸭，快乐的跳起了舞。丑小鸭变成了漂亮的天鹅）第四场：【篇三：《走进奇妙的童话故事》教学设计】走进奇妙的童话故事——《巨人的花园》教学设计马庄完小周金兰9月10日教学内容：人教版语文四年级上册《9.巨人的花园》、《快乐王子》教学目的：1.有感情朗诵课文，体会童话故事的奇妙。学习作者运用对比、拟人、夸张的写作措施。2.培养学生的空间想象力，激发学生的体现爱好。3.朗诵课文，感受快乐王子、小燕子为了拯救人类不畏困难、甘于奉献的精神，明白快乐应当和大家分享、做人不能太自私的道理。教学重难点：重点：引导学生理解巨人的花园、快乐王子的故事内容，激发他们阅读童话故事的爱好，培养想象力。难点：学习作者运用对比、拟人、夸张的写作措施，进行童话故事续编。课前准备：多媒体课件教学流程课前小游戏：童话故事猜猜看说一说：童话故事的特点：童话故事多采用夸张、拟人等体现手法去编织奇异妙的情节。童话故事最大的特性是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情，运用对比的写法突出人物或景物的特点。同步每个童话故事会告诉我们一种道理，让我们受到真、善、美的熏陶。本节课我们就一起走进一种奇妙的童话故事《巨人的花园》，板书课题，提醒“巨”的笔顺。一、复习导入1.认读生字师：为了更好地理解这个童话故事，老师要来检查一下你们生字掌握的怎么样。（真不错，声音洪亮，字正腔圆。）2.回忆课文内容师：词语掌握得非常好，相信你们的课文学得更棒！来说说这篇童话故事的重要内容：这个童话故事重要讲的是一位巨人刚开始发现（孩子们在花园里玩耍）,心里（很生气）,把孩子们（赶跑了），从此,（漂亮）的花园变成了（荒芜）的花园。直到有一天,巨人明白了（没有孩子的地方就没有春天）,巨人把花园（还给了孩子们）,花园又（恢复了生机）。3.通过上节课的学习，我们还理解到巨人的花园曾经是一种——（漂亮的花园）。请一位同学把当时的美景读出来。师：是呀，花园是漂亮的，孩子们是快乐的，可一种巨人的出现让这一切都发生了变化。二、研读课文3——8自然段，体会童话故事的奇妙出示阅读导航：默读课文的3—8自然段，思索：（一）感受花园的两次变化，在对比中去体验花园的奇妙师：谁来说说你找到了哪些奇妙的变化？“春天终于来了，村子里又开出漂亮的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为何，巨人的花园里仍然是冬天，每天狂风大作，雪花飞舞。”1.自由地读读这两句话，说说这两句话分别给你怎样的感受？村子里：温暖幸福鸟语花香花园里：寒冷荒芜孤单寂寞2.同一种村子，同一种春天，景色却截然相反，这是一种对比的写作措施，对比是把对立的意思或事物、放在一起作比较，让读者在比较中分清好与坏、美与丑，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。3.让我们一起读原著的一种片段，看看是不是更有趣？“由于看不见孩子们，小鸟也不乐意去那里歌唱，树儿也忘了开花。有一次，一朵花儿从草中探出头来，却看见了那块通告。它为那些小孩子感到难过，于是又把头缩回地里，继续睡觉去了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘掉了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们就可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也把所有的树木涂上银色。随即他们还邀来北风和他们同住。”师过渡：原著中作者不光用了对比，还用了拟人和夸张的写法，这个故事简直太奇妙了。回到课文中，尚有哪儿写了奇妙的变化？4.“巨人激动地跑到花园，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了“好轻易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同步，鲜花凋落，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。5.多么鲜明的对比啊，有孩子，花园里便生机勃勃；没有孩子，花园里便一片荒芜，让我们去读出这两种不一样的感觉吧。练习朗诵（1）自由练读。（2）配乐读（3）师生配合读（二）寻找变化的原因，感受巨人的自私师：这花园的变化这样迅速，这样奇妙，引起变化的原因究竟是什么呢？（巨人看待孩子们的态度）1.大家都关注到了这三句话，出示：“谁容许你们到这儿来玩的！”“好轻易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”“喂！你赶紧滚出！”2.请大家注意观测一下，这几句话都用上了什么标点符号。3.感慨号一般用来体现什么样的语气？（强烈的语气）4.你能读出这种强烈的语气吗？这三句话的语气同样吗？（一次比一次严厉）边读边采访为何这样生气？你心里在想什么？（这是我的花园??）（三）感受巨人的变