预制舱技术方案思源弘瑞课件

预制舱技术方案_思源弘瑞26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊预制舱技术方案_思源弘瑞预制舱技术方案_思源弘瑞26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊预制舱结构设计技术方案Sieyuan思源电气上海思源弘瑞自动化有限公司01101101111001011010111100011011目录Sieyuan思源电气综述·2、系统配置·3、结构设计、接地5、辅助设施6、运输及吊装·7、机械刚、强度性能8、预制舱P54防护设计9、线缆设计·10、整机热设计说明11、工程安装阅读是一种生存方式，学生学会自主阅读是适应未来社会的必然要求。在青少年时代养成良好的阅读习惯将终身受益。课外阅读，尤其是名著的阅读，是培养学生人文素养、训练思维品质的最好典范，并有助于培养学生良好的阅读习惯和解决工具教育与人文教育的矛盾，是提高学生语文素养的一条有效途径。前几年，教育部搞了一个《中学生必读书目》，一些机构、学者也给中学生开出了许多书单，它们对学生的课外阅读引导有着积极的意义，但是要说作用，其实是打了很大折扣的。我平时跟学生们提起其中的一些书名，学生要不说没看过，要不留下深刻印象的书更不多。于是有人感叹向学生推荐必读书目是一件吃力不讨好的事。某中学七年级发出名著导读调查问卷100份，情况统计如下：书名阅读情况（百分比）我们为什么要读名著？很多同学可能还不明白我们为什么要读经典，要读鲁迅，读《三国演义》，读唐诗。我们既然生活在现代，却要读几百年前、甚至几千年前人写的文章，有什么用呢？《文学大师巴金和一个孩子的故事》――这是一株“大树”与一棵“苗苗”的故事，同时也是“人(人类)”的“文学”与“人(人类)”的“后代”的故事，是“人的精神”薪火相传的故事。“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”文学的核心，文学创作与文学阅读的出发点与归宿，都是“人”，是人的心灵，人的感情，人的精神，而不是其他。其实教育的核心、出发点、归宿，也是“人”；正是“立人”，把文学、艺术、教育、出版……都统一起来了――这几乎是常识，却是人们最容易忽略、忘却的。读文学作品唯一的目的(如果有目的的话)，是陶冶我们的性情，开拓我们的精神空间――你坐在小屋里，打开书，就可以突破时空的限制，与千年之远、万里之外的人与生物，宇宙的一切生命进行朋友般的对话，你将出入于“(他)人”、“我’’之间，“物”、“我’’之间，达到心灵的冥合，获得精神的真正自由。坚持读下去，日积月累地潜移默化，你会发现，你变了，像巴金老人说的那样，“变得更好”了。要读名著(经典)，就是因为每一个民族、每一个时代的精神的精华都凝聚于其中，人类最美好的创造都汇集于其中。人类精神文明的成果，就是通过各类学科(不只是文学，还有社会科学、自然科学)的名著(经典)的阅读，而代代相传的。在这个意义上，受教育的基本途径就是“读名著(经典)”。人在受教育时期，例如中学时期，读什么书，不是小问题。像鲁迅所说，胡乱追逐时髦，“随手拈来，大口吞下”的阅读――这颇有些类似今天的“快餐式阅读”，吃下的“不是滋养品，是新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉”，其结果不只是倒胃口而已：吃“烂肉”、喝“酸酒”长大，是可能成为畸人的。鲁迅因此大声呼吁，“我们要批评家”，给青年的阅读以正确的指引。关心中学生的课外阅读，提倡“读名著，读经典”即是一种导向：唯有用前辈人所创造的最美好的精神食粮来滋养下一代，才能保证他们成为巴老所期待的“更纯洁，更善良”的具有美好心灵的健全的“人”.这直接关系到我们民族(以及人类)的后代的精神质量与生命质量，可以说是一个基本教育工程。读文学作品，特别是读名著，还要有正确的方法。那种“一主题二分段三写作特点”式的机械、冷漠的传统阅读方法，是永远也进入不了文学世界的。要用“心”去读，即主体投入地感性地阅读：以你之心与作者之心、作品人物之心相会、交流、撞击，设身处地去感受、体验他们的境遇、真实的欢乐与痛苦，用自己的想象去补充、发展作品提供的艺术空间，品味作品的意境，思考作品的意义。也许你读完作品，只有一些朦胧的感觉、若隐若现的人物身影，只有说不清、道不明的情感的涌动、思绪的感悟，或者某种想象、创造的冲动，尽管你不能(其实也不必要)作出作品主题呀、结构呀、写作技巧呀……的明确分析，其实你已经“进入”了文学的世界，这样的“第一(原初)感觉、感悟、涌动、冲动”是最可贵与最重要的，它是文学阅读(欣赏)最基本的要求，也是以后的文学分析的基础。文学名著(经典)的阅读，就是一种发现与开掘：既是对作品所描述的已知、未知世界的发现与开掘，也是对自我潜在精神力量的发现与开掘。说到底，这乃是对“人”(他人与自我)的发现与开掘。它的魅力就在这里。因此，他人的示范性分析无论怎样精彩，都只能启发，而不能代替你自己的阅读。名著(经典)的真正魅力要你去发现，通过你的感受、体验、想象而内化为你的精神。一切决定于你自己。当然，普及经典名著的阅读并非一朝一夕之事，在我们大肆提倡名著阅读的同时，也应充分重视当代学生书籍阅读的广泛性和时代性。作为教师，应该了解学生的阅读需求，更好地使他们形成自主阅读的良好习惯。在新课程的倡导下，科学探究这种全新的学习方法，成了化学学习的重要内容，更是中考考查的重点和热点。由于受纸笔测试的条件限制，各地中考探究题，大都在一道化学探究题中只是侧重于考查探究能力的某一个方面，而不求全面考查。实验题的考查现在强调探究性实验题的考查现在强调探究性，但你要记住，实验题万变不离其宗，它所围绕的都是初中化学所学到的几个实验。[1]一、做好化学实验题的重点1.首先需要认真细心的审题，审题并非等同于读题，是要能从中获取有用的信息，最重要的就是该实验的目的，有了目的才能设计方案，进一步进行试验，最后根据目的得出正确的结论，往往结论怎么写就取决于该实验的目的或者猜想，当然这一切都是要有牢固的基础知识为前提的！比如，你可能没有学过氨气的制备，但如果我告诉你氨气的制备是用氯化铵固体和氢氧化钠固体混合加热，你马上应该想到这和氧气的制备方法是类似的。如果考查的是信息型实验题，那考查的肯定是和酸碱盐性质有关，这就要你把这方面的知识掌握清楚。另外要注意，答实验题要规范、全面，不要少答。想到哪儿就写到哪儿，阅卷的时候会根据你写的内容给你相应的分数。关键是要多实践，因为实践的印象特别深，所以不管什么实验和实验器材及现象都可以记下。[2]2.实验题的一般解题步骤：明确实验目的→理解实验原理→判断各仪器的作用→分析实验成败的关键→误差分析。做实验题就是解决好两个方面：装置原理和反应原理。装置原理：判断各仪器的作用，还有注意仪器的连接顺序，一般为“原料气的发生装置→（安全装置）→原料气的净化与干燥装置→反应发生装置→收集或测量装置→尾气处理装置”。反应原理：是各步操作均遵循该步的化学或物理原理，均服务于实验的分步及总体目的。记住原理.发现他们之间的关系.有些基础的，如化合价，元素表.这些是肯定要记好的.然后你就会发现这些东西很简单。3.化学实验题和推断题，可以说是代表了化学的最高层次，因为这两类题目综合程度都很高，覆盖面又很宽，往往就显得难度大。实验题目，①重在平时积累，一些常见的考点，需要在平常做题目后总结一下，形成一些程序化的操作，至少大致的原理不会相差太远。②具体到做题时，首先要沉住气，全面阅读题目，弄清楚题目要求达到的目的，如何来达到这个目的，并注意相关实验原理的运用，（也就是三个W，--做什么what，怎么做how，为什么这样做why）.有些可能自己并不很清楚，在全面审题过程中从题目后面的部分得到提示，暗示，就会更明朗了）③表达要清楚，实验题目很多地方需要简答，言简意赅，必须用文字或者化学用语把意思完整的表达出来。这个也需要平常注意模仿标准答案。按照题目要求回答问题。推断题目，①注意积累，认真分析化学反应和物质特性，这些往往成为推断题的突破口哦。②全面审题，不但要看题干的文字描述，还要仔细研究框图，把文字与框图结合起来，另外，特别注意题目后面的某些提示，所谓的”后提示“，可以帮助你定位一些物质，③按照题目要求回答问题，特别要注意化学式，化学名称，电子式等等的具体要求，否则，好不容易推导出物质出来，却功亏一篑，很遗憾的哦，不要犯这样的低级错误。4.物质推断题其实是考察基础知识掌握熟练情况的，要想做好物质推断题，需要对常见的物质都很熟悉，熟悉他们的物理性质（颜色，状态，溶解性等）和化学性质（容易和谁发生反应），这些都需要积累和记忆。不过，初中化学的内容毕竟很少啊，只要坚持积累一段时间之后就会发现，经常出现的推断题其实也就那么几种。找上类似的题多做几个，不会的话找人给你讲讲，讲透了自己再总结总结记住就行了。实验题的一般解题步骤：明确实验目的→理解实验原理→判断各仪器的作用→分析实验成败的关键→误差分析。做实验题就是解决好两个方面：装置原理和反应原理。装置原理：判断各仪器的作用，还有注意仪器的连接顺序，一般为“原料气的发生装置→（安全装置）→原料气的净化与干燥装置→反应发生装置→收集或测量装置→尾气处理装置”。反应原理：是各步操作均遵循该步的化学或物理原理，均服务于实验的分步及总体目的。[3]二、要善于寻解题找突破口比如常见液体：水紫红色物质：铜、高锰酸钾红色物质：氧化铁常见气体：氢气、氧气、二氧化碳光合作用的反应物：水、二氧化碳有刺激性气味的气体：氨气棕黄色溶液：铁离子盐溶液浅绿色溶液：亚铁离子盐溶液蓝色溶液：铜离子盐溶液红褐色沉淀：氢氧化铁蓝色沉淀：碳酸铜或氢氧化铜等。牢记各物质间的关系。重要的有碳酸钙-氧化钙-氢氧化钙三角、碳-一氧化碳-二氧化碳三角等。牢记重要的化学方程式。还原金属氧化物、光合作用等经常考。多做题，锻炼思维能力。积累化学方程式总结题眼总结元素、物质链。①学会记忆。化学，是属于文理科的过渡学科，比较偏向于中性。它需要记忆的知识点十分丰富，如基本的化学反应方程式、反应原理、反应时的现象和各种反应类别。②学会表达。正如上面提及的，化学，属于中性人，跟物理和数学这些“纯理科”的学习有较大区别。在物理和数学中，答案永远是唯一的，说一是一。解题步骤和答案正确，就能得满分，在化学不同。化学，永远也没有满分这一概念。[4]三、让学生养成良好的做题习惯第二、回归教材，确定知识点.实验题的综合性强，但它仍然是以新课标、新教材为依据，“万变不离其中”，我们在教材上总能找到它的“影子”，要将问题回归教材，回到基础知识点.如物质的性质和相互间的转化关系、物质的制取、物质的除杂和检验等，如果遇到无法用所学知识解决的问题，就要去看题目所提供的资料.解题时.要按步骤往下做，要注意内容前后联系。[5]第三、表达准确，注意细节.对问题要分析到位，语言表述要准确明了，注意答题的完整性.比如鉴别就应该先取样实验，再根据实验现象得出结论.在答题时要注意书写规范，涉及到化学方程式书写要考虑到气体符号、沉淀符号、反应条件、是否配平、化学式书写是否正确。最后要学会总结。虽然上面一再强调化学偏文的方面，但毕竟化学归属理科范畴，所以适量的练习是十分必要。不提倡题海战术，学会总结，事半功倍，才是学习的妙法。总结，对于化学的学习是十分有益的。预制舱技术方案_思源弘瑞26、我们像鹰一样，生来就是自由的，1预制舱结构设计技术方案Sieyuan思源电气上海思源弘瑞自动化有限公司01101101111001011010111100011011预制舱结构设计技术方案2目录Sieyuan思源电气综述·2、系统配置·3、结构设计、接地5、辅助设施6、运输及吊装·7、机械刚、强度性能8、预制舱P54防护设计9、线缆设计·10、整机热设计说明11、工程安装目录31、综述-1D设计Sieyuan思源电气1、综述-1D设计41、综述-1D设计Sieyuan思源电气像头拯头1、综述-1D设计51、综述-1D设计Sieyuan思源电气预制舱的外形均按照国网的统一指导来设计。整体简洁美观,与变电站现场环境协调。外形尺寸如下:(长和宽的尺寸不包含顶盖,高度尺寸包含了顶盖)类型外形尺寸(mm)长型12200250031331、综述-1D设计61、综述-环境需求Sieyuan思源电气海拔高度:2350米~2800米环境温度:-31.7℃~+33.4℃C太阳辐射强度:1120W/m·最大日温差:25℃平均相对湿度:61%;大气压力:86kPa~106kPa抗震设防烈度:国家标准GB50011的规定为7度(西宁),本次提高要求为8度;最大覆冰厚度:10mm最大积雪深度:23mm设计最大风速:40m/s;舱体防护等级:IP54寿命需求:25年1、综述-环境需求7、系统配置一一公用舱Sieyuan思源电气ImsBeRusumnWMFMIEHna或量屏号幕流版懣肛少滩餐身E流晚累2着色在我蓝影34大化常气金2、系统配置一一公用舱8、系统配置一一间隔舱Sieyuan思源电气0+3x5=945isMi山sTa2MtAIT“TT立A1.监更乘影1m}考筑Lu果测!11:s观最择1解LM孔k分测1:83業10=":mm,:m主的10·mxFgearaeau、系统配置一一间隔舱9、结构设计一一墙体Sieyuan思源电气≯预制舱墙体由外墙金邦板、呼吸纸、岩棉、欧8日Q钢方柱松板、结构构件、内墙15金苹饭铝塑板材料组成,吊顶点厚铝板热仿真、舱体内部维护1一经采用铝塑板。岩棉根据空间、舱体加工工艺呼緞5厚岩板0.5厚钢减舱体强度综合确定外岩棉为50,内岩棉为30。墙体总厚度200。、结构设计一一墙体10、结构设计一一墙体Sieyuan思源电气金邦板外墙保温系统相打金邦板复合外墙保温系统、结构设计一一墙体11预制舱技术方案思源弘瑞课件12预制舱技术方案思源弘瑞课件13预制舱技术方案思源弘瑞课件14预制舱技术方案思源弘瑞课件15预制舱技术方案思源弘瑞课件16预制舱技术方案思源弘瑞课件17预制舱技术方案思源弘瑞课件18预制舱技术方案思源弘瑞课件19预制舱技术方案思源弘瑞课件20预制舱技术方案思源弘瑞课件21预制舱技术方案思源弘瑞课件22预制舱技术方案思源弘瑞课件23预制舱技术方案思源弘瑞课件24预制舱技术方案思源弘瑞课件25