部编人教版一年级语文上册《大还是小》课件(2课时)配课文朗读视频30-6

有一个小朋友，他有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小，这是为什么呢？让我们到课文中去看一看吧！有一个小朋友，他有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小，这第一课时大还是小10初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时大还是小10初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”等11个生字，会写“自、己、衣”等3个生字，掌握多音字“觉、系”的读音。2.能正确、流利地朗读课文，知道课文讲了什么内容。学习目标1.认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”等11

点击听朗读听范读，边听边画出文中的生字，标出自然段。点击听范读，边听边画出文中的生字，标出自然段。自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。时候觉得自己很穿衣服快fúshíhòujiàodezìjǐhěnchuānyī我会认kuài时候觉得自fúshíhòujiàodezìj觉jué（觉得）jiào（睡觉）多音字系xì（联系）jì（系鞋带）觉jué（觉得）多音字系xì（联系）检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是我会写结构：独体组词：自己自由造句：今天我自己去上学。音序：Z部首：丿书写指导：注意横折钩的顿笔。自zì我会写结构：独体组词：自己自由造句：今天我自己去上学。音书写指导：竖弯钩写得圆润一些。结构：独体组词：自己知己造句：自己的事情自己做。音序：J部首：己己jǐ书写指导：竖弯钩写得圆润一些。结构：独体组词：自己知己造书写指导：捺写得舒展一些。结构：独体组词：衣服上衣造句：我自己会穿衣服。音序：Y部首：衣衣yī书写指导：捺写得舒展一些。结构：独体组词：衣服上衣造句：觉得（juéde）：按钮（ànniǔ）：理解词语认为。造句：我觉得我们应该珍惜彼此之间的友谊。用手按的开关。造句：左边的按钮是开关键。觉得（juéde）：理解词语认为。希望盼望都是一种心里的愿望。“希望”是心里想着达到某种目的；“盼望”是殷切地期望。1.我终于得到了盼望已久的礼物。2.我希望自己快点长大。辨析词语相同点：不同点：造句：希望盼望都是一种心里的愿望。辨析词语相同点：不同点再读课文：边读边想，课文每个自然段都写了什么？再读课文：边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一段：“我”觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了。第二段：“我”觉得自己很小，因为有些事情我还自己做不了，有时还会害怕。第三段：“我”盼望自己快点儿长大。交流自然段段意第一段：“我”觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了。交流自本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情。再读课文，想一想课文写了什么？本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情。再读课文，课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了文中的“我”希望自己快点儿长大的急切心情，我也希望自己快点长大。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了文习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”独体jǐ衣服独体上衣习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”独体jǐ衣服独听到雷声喊妈妈自己穿衣服系鞋带够不到按钮听到雷声喊妈妈自己穿衣服系鞋带够不到按钮品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时大还是小10品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时大还是小101.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习文中的小朋友自己的事情自己做。学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：“我”为什么会有“大还是小”的疑问？核心问题：课文围绕“大还是小”写了什么？表达了小朋友希望怎么样？边听边想听录音回顾课文课文围绕“大还是小”写了什么？表达了小朋友希望怎么样？边听边1.“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”“我”为什么觉得自己很大？因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。1.“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大2.“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”“我”为什么觉得自己很小？写出了“我”觉得自己很小的原因。“够不到”写出了“我”个子还没长高，“听到雷声喊妈妈”写出了“我”的胆小。2.“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己3.“有时候，我希望自己不要长大。”“我”为什么希望自己不要长大？“我”希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不要失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。3.“有时候，我希望自己不要长大。”“我”为什么希望自己不要阅读方法解密：结合生活理解词语概念：有许多事物我们在生活中经常遇到，结合生活理解词语，就简单多了，如“按钮”一词，我们结合电器开关，很快就理解了。阅读方法解密：结合生活理解词语概念：有许多事物我们在生活中经4.“更多的时候，我盼着自己快点儿长大。”“我”为什么盼着自己快点儿长大？“我”盼着自己快点儿长大，是因为“我”希望自己的事情自己做，有独立生活的能力。4.“更多的时候，我盼着自己快点儿长大。”“我”为什么盼着仿写：有时候，我觉得自己（）。我（）的时候，我（）的时候，我觉得自己（）。很小不敢自己过马路不会自己洗衣服很小仿写：很小不敢自己过马路不会自己洗衣服很小同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小朋友的矛盾心理，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小朋友的矛盾心理，让核心问题：因为自己的事能自己做时会感觉已经长大，但有些事情做不了时又觉得自己小。这表现了“我”热爱童年生活，又渴望长大，有独立生活能力的心情。“我”为什么会有“大还是小”的疑问？核心问题：因为自己的事能自己做时会感觉已经长大，但有些事情做课文结构大小穿衣服喊妈妈大还是小够不到按钮系鞋带自己的事情自己做，独立生活课文结构大小穿衣服喊妈妈大还是小够不到按钮系鞋带自己的事本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。课文主旨本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自推荐阅读马莎长大了马莎真想快快长大。怎样才能长大呢？马莎想了好多办法：她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷（juǎn）成卷儿……大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！”

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