高考复习现代文阅读课件53

现代文阅读现代文阅读

考什么

文中重要词语的理解和解释文中重要句子的理解和解释文中信息的分析筛选 文章结构的分析，文章思路的把握作品内容要点的归纳，中心的概括文学作品的语言、表达技巧和形象的鉴赏文学作品思想内容、作者情感的把握和评价考什么

现代文阅读的考查内容

理解能力分析综合赏析评价对文中词语临时义的理解对表情达意句子的理解对文章结构、思路的分析概括对人物、景象、事物和事件等内容的概括对作者思想观点的分析综合赏析文章的思想主题赏析文章的语言特色赏析文章的构思技巧赏析文章的艺术手法

现代文阅读的考查内容

理解能力对文中词语临时义的理解对文章考查的基本题型

1、理解类题目：某某词指的是什么？如何理解某词或某句在文中的含义？2、分析概括类题目：某某的原因是什么？某某有哪些（相同、不同）特点？概括文意回答某某问题。3、鉴赏评价类题目：某段（某句）运用了什么样的手法？在表达上有什么样的作用？文章组织、结构安排上有什么样的特点？结合文意（实例），谈谈你对某个问题的见解。考查的基本题型

1、理解类题目：本课学习目标快速读懂一篇散文概括文章的主旨本课学习目标快速读懂一篇散文一、什么是散文▲

散文是相对于诗歌、戏剧、小说的一种文学样式。▲

"散文是一种最适于抒写作者主观情感、心灵的文学样式。它是一种'自我'的文学，'个性'的文学！"▲

散文就是追求生命意义的开拓。如《荷塘月色》《我的空中楼阁》《故都的秋》。一、什么是散文散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉，写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁）散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）开拓自己的生命空间······使每个生命表述得更彻底，更有诗意。散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉，写散文就是要顽强地表现二、现代文阅读现状不敢读------读不懂------答不好------阅读心态阅读方法解题技巧二、现代文阅读现状不敢读------阅读心态阅读方法解题技巧如何快速读懂一篇散文？

如何快速读懂一篇散文？读懂一篇散文的标志1、文章写了什么（人、景、物、事）？2、文章的主旨是什么？读懂一篇散文的标志1、文章写了什么（人、景、物、事）？指导学生形成准确的答案散文的特点——形散神聚事、景、物——具体而客观情、理、意——抽象而主观指导学生形成准确的答案散文的特点——形散神聚一．明确内容类型对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情。托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。一．明确内容类型二．明确文体类型、特点：通过以上阅读，确定所给现代文属于哪种类型的文体，不同的文体其特点也不同，要求回答的问题也不同，从而可以为后面的仔细研读确定阅读方向。1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。5．如是小说：塑造人物形象――表达作者情感。开端－发展－高潮－结局。二．明确文体类型、特点：一：写什么二：怎样写归纳“主旨”关注“标题”理清“思路”三：为何写

找“关键句”方法总结：一：写什么二：怎样写归纳“主旨”关注“标题”理清“思路”三：1、关注“标题”（1）能提供阅读的线索。（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）（3）可以联系文章的主题。1、关注“标题”（1）能提供阅读的线索。《总想为你唱支歌》谁赞美赞美谁？赞美了什么？为什么要赞美？（“唱支歌”）（我）《总想为你唱支歌》谁赞美（我）《给“书虫”当夫人》

要写“书虫”，重点是当夫人的感受。为什么叫书虫？书虫如何？当书虫夫人的体验感受是什么？（我）书多、爱书、爱读书运用拟物显示自己对丈夫的亲昵与自豪《给“书虫”当夫人》要写“书虫”，重点是当夫人的感受。（2．整体把握，脉络清晰。

任何一篇文学作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我们对文章思想内容，情感主旨的把握。例如07高考全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》，总分总的结构。开头两自然段写自己对大西北的总体感受，“这是一个怎样倾斜的世界啊！”表达了作者对人们忽视了大西北的一种深深的惋惜、无奈、伤感。接着从四方面写了大西北的特质，大西北环境恶劣、艰苦，但每一个体生命都绽放生命的光彩：左公柳顽强不屈，民勤人向命运抗争，枯死的胡杨林挺立不倒，戈壁石美丽生辉。最后写自己的感受，表达了自己对大西北深情的赞美。掌握了这些思路后，我们就很容易把握作者的情感脉络，也有助于我们分析作品的主旨。2．整体把握，脉络清晰。

理清“思路”

要理清思路，可以从以下几方面入手：1．从概括段意、划分层次入手来理清思路。2．从捕捉“线索”入手来理清思路。通常所讲的“线索”有这样几种：①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。理清“思路”要理清思路，可以从以下几方面入手：3、局部把握，紧抓关键。局部把握，把握那些内容呢？要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的关键词语或句子，这些词语或句子或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。例如07高考全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》，左公柳—顽强地负起生命的全部使命，民勤人—肯吃苦，敢闯荡，内心充满渴望。有了这些词语的把握，我们就能够很清楚的抓住作者情感的脉络。3、局部把握，紧抓关键。中心句抒情句议论句过渡句修辞句借助“关键句”

文中的关键句具有极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的重视。中心句借助“关键句”文中的关键句具有极大的概

本文通过写什么，表现什么，赞扬什么，反对什么……用了什么手法文章主旨如何表述本文通过写什么，表现什么，赞扬什么，反对什么……用主旨理解型共三个知识点1、分析文章的结构、把握文章思路2、归纳内容要点、概括中心思想3、分析作者在文中的观点态度方法：1、可以根据先实后虚来分层：先叙事后抒情议论，或先状物后言志、先历史后现实2、把握中心句、总结（起）句、过渡句，理清思路。3、一定要有全局意识主旨理解型共三个知识点方法：1、可以根据先实后虚来分层：先叙

另外，我们不能忽略的是文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者等，这些都是尤其需要注意的关键部位。另外，我们不能忽略的是文章的开头、结尾，文章的训练：08年《雾》训练：08年《雾》方法指导：1．整体把握，脉络清晰。任何一篇文学作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我们对文章思想内容，情感主旨的把握。例如08高考湖北卷《雾》，作者的行文思路是这样的：开篇说“不喜欢”雾。第二段开始说来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。第五段和第六段阐述雾引发了作者的理性思考。文章左后说作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。掌握了这些思路后，我们就很容易把握作者的情感脉络，也有助于我们分析作品的主旨。方法指导：2、局部把握，紧抓关键。局部把握，把握那些内容呢？要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的关键词语或句子，这些词语或句子或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。

08高考湖北卷《雾》，第一段作者说“从来没有喜欢过雾”，第二段说到“喜悦”、“笑”，第三段说到“失神落魄地自己暗笑”，第四段说到“喜欢”、“大唱赞歌”。有了这些词语的把握，我们就能够很清楚的抓住作者情感的脉络。2、局部把握，紧抓关键。如何把握散文的情感这篇散文表达了怎样的情感？（一）本文有哪些“情语”（二）本文写了哪些人、事、物、景？有何特点？传递出怎样的情感？如何把握散文的情感这篇散文表达了怎样的情感？（一）本文有哪些形（表、实）人物（行为特征）事件（具体表现）景物（有何特点）A描写了什么形象B描述了什么特点神（里、虚）复现情境体悟情感情（抒了什么情）理（明了什么理）志（言了什么志）D运用了什么语言E运用了什么技巧C抒发什么情感写了什么怎样写的为什么写形（表、实）人物（行为特征）事件（具体表现）景物（有何特点）形象特征形语情语风：非可有可无—摇—扎—晃树：栽—缺风—不长—长高长粗我：纳闷——感到神奇景物形象（风树）形象特征形语情语风：非可有可无—摇—扎—晃树：栽—缺形象特征（风父亲）人物形象父亲形语情语头白—腰弯—牙脱—踽行——拄拐神奇——悟——知足形象特征（风父亲）人父亲形语情语头白—腰弯—牙脱神奇—如何形成正确答案例：《乡村的风》16.作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。答案：①对自然生态环境下的乡村的热爱。②对给予自己温情的故乡的感激。③对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。④对故乡纯朴的风格人情的赞美。⑤对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。如何形成正确答案例：《乡村的风》<海南杂忆>17．为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析。（8分）<海南杂忆>形象(景)形象(物)古今前无去路险恶军州虚写:突入海中，碧涛澎湃，前无去路环岛公路干线直通那里相偎相倚细沙铺地碧浪轻轻扑打一望平畴，新秧芊芊，嫩绿迎人古今老百姓的粮食(济饥饱)喂牲畜的饲料(不很好)海南鸭脚粟形形古今前无去路险恶军州虚写:突入海中，碧涛澎湃，前形象(人)古今名臣无缘“补天”，而被放逐作“道旁石”。他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了形古今名臣无缘“补天”，他们的祖辈或父辈万里投荒，概括组合形成答案古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。[解析][这道题主要考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。这里主要从古代和现代在“天涯海角”的两类人的遭遇，以及鸭脚粟、天南星对不同时期老百姓的作用两方面考虑。