《大卫科波菲尔（节选）》

大卫科波菲尔（节选）学习目标

1.知人论世，体会人物身上寄寓的道德理想。

2.把握情节，分析大卫和米考伯等人物形象。

3.分析“自传”，理解第一人称视角的写法。

4.研读文本，学习文中刻画人物形象的手法。01知人论世点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。02诵读梳理点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。03研读人物点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。04分析写法点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。05总结升华点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。06目录点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。CONTENTS目录01知人论世知人论世

他，

被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”；

被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视重议院”；

被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是——狄更斯。知人论世

查尔斯·狄更斯（1812～1870），英国最伟大的批判现实主义作家，出生于朴次茅斯市郊。祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。12岁在皮鞋作坊当学徒，16岁在律师事务所当缮写员，20岁开始担任报社采访记者。知人论世

他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。1837年他完成了第一步长篇小说《匹克威克外传》，先后出版了《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《艰难时世》《大卫·科波菲尔》《老古玩店》《董贝父子》等。

知人论世12岁在皮鞋作坊当学徒这段经历对狄更斯是惨痛的，也是他最不愿意面对的，对他的性格形成起着重要的作用。多年以来，每当他经过河边的黑鞋油作坊都会绕开，避免闻到黑鞋油的瓶塞上加胶泥的气味，因为这些会让他想起之前所受到的伤害。1847年，狄更斯的密友约翰·福斯特偶然看到这个自传的手稿，他敏锐地意识到鞋油作坊的经历如果可以写进小说会很有看点，狄更斯用了两年的时间来考虑福斯特的建议，终于在1849年初春开始创作《大卫·科波菲尔》。

《大卫·科波菲尔》采用第一人称的叙事方式，讲述了主人公大卫·科波菲尔在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事。大卫自幼丧父，从小和母亲克莱拉、女仆佩格蒂相依为命。母亲改嫁后，大卫受到继父谋得斯通的虐待，被送到寄宿学校住读，受尽屈辱和摧残。母亲生病去世，大卫又被继父送到谋得斯通-格林比货行当童工。因不堪忍受虐待和羞辱，他决计逃跑，去寻找住在多佛的贝特西姨婆。姨婆收养了他，并把他送进了坎特伯雷学校。毕业后，大卫决定做一个代诉人，进入斯潘洛-乔金斯事务所当学徒。可姨婆突然破产，为减轻姨婆经济负担，大卫找了个秘书工作，又学习速记，给一家《晨报》报道国会的辩论，同时开始写作。最后大卫成为一名杰出的作家，并和爱格妮斯结婚，过上幸福的生活。知人论世

本文节选自狄更斯的“自传体小说”《大卫·科波菲尔》（第十一章“独自谋生”），小说以第一人称的叙述方式，讲述了主人公大卫·科波菲尔到谋得斯通—格林毕比货行做童工的生活和与房东米考伯一家的交往。02诵读梳理

1.速读小说，标画出《大卫·科波菲尔》(节选)中的人物。本文所写人物并不复杂，主要人物是“我”和米考伯夫妇。

①“我”--主人公，童工②昆宁先生--账房③米克·沃克-一童工④粉白·土豆--童工⑤米考伯-房东⑥米考伯太太--房东太太⑦霍普金斯船长--米考伯的牢友2.阅读全文，如果把课文分为三部分，该如何分？“我”到货行做童工“我”入住米考伯家“我”搬离米考伯家环境恶劣生活贫苦初识米考伯入住米考伯家米考伯被追债和米考伯太太成为知己

米考伯入狱“我”探视米考伯“我”搬离米考伯家《大卫·科波菲尔》

3.有人说节选部分作者采用双线索的形式组织起来，请具体分析并思考其作用。

线索一：我的生活（童工的生活）：由于母亲去世，继父把“我”遗弃，送“我”到货行来做童工，开始了10岁的“独立生活”，然后是租房子。

线索二：米考伯的生活（社会底层民众极度贫困的生活现状）。

4.线索一的核心就是“我开始独立生活，但我并不喜欢这种生活”。为何大卫·科波菲尔不喜欢这种生活？

①因为那是被继父遗弃的生活。大卫·科波菲尔的母亲去世，阴险冷酷的继父却霸占了大卫家的财产，让年仅10岁的大卫·科波菲尔做童工。

②因为那是污垢倒霉的生活。从工作环境看，房子破旧，地板和楼梯腐烂，老鼠横行，到处都是污垢和腐臭。总之，是破旧、腐臭、污垢、潮湿、让人窒息的环境。

③因为那是紧张忙累的生活。文章第三自然段，用了很多动词来形容童工的生活——“这全是我的活儿”。这些动词是“检查”“扔掉”“洗刷”“摆弄”“装满”“贴标签”“塞上”“盖上”“装箱”等，这一系列的动作，这流水线的行为，说明了什么？动作迅速，机械繁忙，这对一个10岁的孩子来说极其劳累。

④因为那是没有自尊、内心隐藏痛苦的生活。同样在一起干活的童工，一个是船夫的儿子，他“戴一顶纸帽子”，却炫耀他父亲在市长就职日“戴着黑色天鹅绒帽子”，反映了底层社会对上流社会生活的趋之若鹜；一个是运水夫的儿子，货行的人给他取了诨名“粉白•土豆”，因为他的面色灰白像土豆粉一般，这是明显不尊重人的表现。于是“我”说：“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。”这痛苦就是做劳累忙碌的工作，不受人尊重。

⑤因为那是理想破灭的生活。与以前的“幸福的孩提时代”作对比，与自己的“伙伴”斯蒂福思、特雷德尔作对比，与自己的理想希望作对比，感到绝望羞辱痛苦。大卫要做一个怎样的人？文本中说“一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子”，“想成为一个有学问、有名望的人”。可见，主人公是希望自己有才华、有学识、有教养、有名望、有想象力与上进心的，而残酷的现实却把他拉入社会的最底层。

⑥因为那是极其拮据的生活。文中有几处专门提到钱，一处是正式雇佣之后的工资，每星期六先令。主人公一直重复“是六先令，还是七先令”。为何要重复？就是工钱太少，不够开销。用六便士雇人扛箱子，用六便士吃一顿中餐。再一处写钱，是说自己的早餐与晚餐——“每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶”，“买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定一格上，留作晚上回来时的晚餐”。这是贫穷、辛酸、无比痛苦的生活。

⑦因为那是孤苦伶仃的生活。继父谋得斯通只是写信联系了他的住宿问题，之后就再也不管了。文本几处这样写道：“整个一个星期，我就得靠这点钱过活……从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，没有人来关心安慰我；“我的处境这样孤苦伶仃”，没有人给我温暖；“我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈”，孤独寂寞，孑然一身，一切都靠自己。

小结：我的生活——因为自己的命运而内心苦痛。

5.两条线索是一明一暗吗？是一主一次吗？两者是什么关系？

两条线索是相互交织的。没有明暗之分，没有主次之分，是随着主人公的不同的生活遭遇自然而然形成。由于租房子的原因，“米考伯的生活”线索出现。于是“我”随着米考伯夫妇的贫穷、困顿、被逼债、入狱等遭遇而伤心而苦痛。为何两条线索交织在一起？是共同的命运、共同的社会地位与共同的精神依托使然。

6.米考伯的生活这一线索，其核心是展现当时英国底层社会民众贫穷、艰难、悲惨的生活状况。这条线索有怎样的发展过程？

因租房而相识——因贫困而相知——因欠债而沮丧——因债务而入狱——因破产而被释放。01研读人物

1.在大卫眼中，米考伯是一个怎样的人？怎样塑造？

①性格：爱慕虚荣、假装体面、仁慈善良、乐天知命。在节选部分，他是大卫的房东，爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际，经常负债，因无力偿还债务而身陷囹圄。但是一点也不着急，还在“兴高采烈地玩九柱戏”“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一令，那他就惨了。”“他向我借了一先令买黑啤酒喝……变得高兴起来了。”一个无论何种境遇，都能乐天知命的人。画外音：人们将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。

②塑造方法：漫画式手法

“他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。”

“语调中带着一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派。”

②塑造方法：漫画式手法

“他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。”

“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心、又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来。可是在这过后还不到半小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。”

作者通过肖像描写，语言描写、动作描写等漫画式的风格，使人物滑稽可笑，让人忍俊不禁，有一种反差较大的喜剧效果。

2.米考伯主义和阿Q精神胜利法有什么不同？

①米考伯夫妇儿女众多，负债累累，要被关进债务人监狱，两人哭得肝肠寸断。米考伯夫妇对悲剧生活的乐观幻想使黑暗的场景变得生动起来，读者也为他们的乐观所鼓舞，可怕的场景又被他们快乐的态度平衡着——体现在米考伯先生所信奉的说法“有朝一日，时来运转”。总的来说，“米考伯主义”是一种乐观，看得开的心际。

②而阿Q精神胜利法则是自欺欺人，自嘲，自解而又妄自尊大，自我陶醉等种种表现，简言之，是在失败与屈辱面前，不敢正视现实，而使用虚假的精神胜利来在精神上实行自我安慰，自我麻醉，或者即可忘却。由于这种精神的支配，阿Q的一生就是一部受尽屈辱的血泪史，直到最后稀里糊涂地被杀，才在二十年后又是一条好汉的呼喊中，完成了最后一次精神胜利。

3.本文塑造了大卫·科波菲尔怎样的形象特点？作者在大卫身上寄寓了哪些精神与期望？

形象特点：

①大卫·科波菲尔有自强不息的勇气和积极进取的精神。做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。

②童工生活的折磨，也没有改变他善良友爱的高尚品格。他对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情，他耐心聆听米考伯太太的反复诉苦，把这些话视为知心话；他在米考伯一家几乎断粮的情况下，掏出自己剩余的不多的工资请米考伯太太收下，他帮米考伯太太典当银餐具，米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望；他最后在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共。

寄寓主题：

在苦难的挣扎中，永远不要沉沦堕落，永远要保持善良。（大卫的姨婆对大卫的教导与期待：“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍”）02分析写法

1.《大卫·科波菲尔》（节选）采用了怎样的叙述视角？有什么作用？

小说中有两个“我”，一个是童年的“我”，一个是成年的“我”。两种视角交错使用。

①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，便于融进了作者本人的生活经历。

②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。

③人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人，增加了小说的真实性、亲和力和亲切感。

2.《大卫·科波菲尔》作为自传体小说，你能概括出其哪些特点？

①有真实性：故事是作者的真实经历，或在此基础上的改编，才能称之为自传体。

②有文学性：可以运用小说的艺术手法和表达技巧进行虚构和加工，使内容更加生动有趣，体现小说的艺术价值。

③叙述上通常用第一人称，使读者更能身临其境地感受主人公的原型，具有强烈的真实感。

④小说中的主人公通常是作者自己，通过自述生平经历和事迹，展现主人公的性格、情感和成长经历。

⑤有情感深度，能够深入揭示主人公的内心世界和对社会的思考。03总结升华

6月9日，因患脑溢血在盖茨山庄逝世。他去世后被安葬在西敏寺的诗人角，他的墓碑上写道：“他是贫穷、受苦与被压迫人民的同情者；他的去世令世界失去了一位伟大的英国作家。”

《大卫·科波菲尔》从某意义上说，大卫就是作者的化身。即使