初中化学第九单元《溶液》作业设计

2基本信息单元组织方式学科年级学期教材版本单元名称化学九年级单元第二学期重组单元人教版第九单元溶液课时信息序号课时名称对应教材内容1溶液的形成9.1.1溶液；9.1.2溶解时的吸热或放热现象2溶解度9.2.1饱和溶液和不饱和溶液；9.2.2溶解度3溶液的浓度9.3.1溶质的质量分数9.3.2化学方程式与溶质质量分数的综合计算(一)课标要求(二)教材分析3野。究物质溶解的限度，第3课题进一步从定量的角度认识一定量溶(三)学情分析1.本单元的课题1,2的相关内容与现实生活联系紧密，容易引2.会描述某一温度下饱和溶液和不饱和溶液的确定方法；3.深刻理解溶解度的含义，利用溶解性表或溶解性曲线，查阅有关物质溶解性或溶解度；4.能根据溶解度大小比较多种饱和溶液升降温后的浓度变化；5.进行溶质的质量分数的简单计算，会配制一定溶质质量分数的溶液；6.了解溶液的浓度在生产、生活中的重要意义；7.提高分析、综合、分类、对比、概括等能力；4单元主题在水中溶解时溶液温度的变溶演溶液形成(第一课时)5B.溶液一定是无色透明的C.溶液中只能含有一种溶质2.时间要求：1分钟。3.评价设计作业2:海水淡化可采用膜分离技术，如右图所示，对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透B.溶剂的质量减少C.溶液的质量不变D.以上三种情况都有可能2.时间要求：1分钟。3.评价设计题。6溶液盐酸澄清石灰水乙醇汽油75%的消毒酒精⑧溶质①③④⑥碘溶剂②水⑤⑦酒精(5)不知道碘酒的组成；前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案了解生活中常见溶液能说出少数溶液名称能说出溶剂为水的溶液名称能利用溶液组成特点说出不同溶剂溶液名称无意义或空白答案只能知道常见溶液的溶质能说出常使用的溶液的溶质对于书本中大多数的溶液能知道其溶质能利用方程式了解反应前和反应后溶质无意义或空白答案只知道水是溶剂知道汽油和酒精也是溶质知道在两种溶剂互相溶解后如何判断溶质能利用方程式，了解反应前后对溶剂有无影响7作业4:2.时间要求：5分钟8作业1:小明设计了趣味实验装置(如图),其气密性良好。若要使B中尖嘴导管有“喷泉”产生，则A中加入的固体和液体可能是()A.氯化钠和水B.硝酸铵和水C.铜和稀硫酸D.氧化钙和水3.评价设计：错选A.不了解氯化钠溶于水温度是否改变；错选B.记错硝酸铵溶于水温度下降或者不了解温度变化与压强的关系。错选C.忘记金属活动性顺序，认为铜可以与硫酸反应，生成氢气，压强会变大。选项D.生石灰和水反应放热，学生容易忘记的一个知识点。4.作业分析与设计意图利用气压改变，灵活考察了金属活动性，化学反应放热和本单元的溶解吸放热。对比明显，在考察学生对于气压变化理解的同时更能轻松比较相同现象下的化学变化和物理变化。作业2:下列过程中，有一个去污原理与其他三个不同的是(A.用酒精除去附着在试管底部的碘B.利用汽油洗去衣服上的油污C.用洗涤剂除去衣服上的油污D.用热水洗去烧杯底部的少量硫酸铜晶体2.时间要求：1分钟3.评价设计：错选A.没有掌握碘可以溶于酒精，这是一种溶解现象；错选B.不了解汽油可以溶解油脂，对课本内容不熟悉，没有与溶解知识点联系错选D.硫酸铜晶体溶解性没有记住。4.作业分析与设计意图利用第一课时的酒精溶解碘和汽油溶解油脂这两个知识点，考察了对旧知识的掌握以及和新知识的对比。通过对比，让学生知道乳化作用的实质是将植物油分散成细小的液滴，便于被水带走，从而掌握去污的不同原理。9作业3:仔细阅读下列的探究实验信息，回答相关问题。(2)实验条件下，水的凝固点为0℃,沸点为100℃。中，每次加入物质b之前，均使用温度计测量热水温度，使之保持在99℃。水间滴有少许水玻璃片V.【实验结论】图1所示实验中，若加入物质a后，发现玻璃片与烧冰，说明溶液的温度(选填“升高”“降低"或"不变”,下同),说明了a物质溶于水时Q吸Q放(选填“>"“<”“=”)。图2所示实验中，若加入物质b后，热水突然沸腾，说明溶液的温度。说明了b物质溶于水时VI.【拓展实验】按照图3所示进行实验。若物质c为NaOH,则U形管内的左边液面将1.参考答案：V.降低；>;升高；<VI.低于；②2.时间要求：4分钟(1)能回答出温度降低，但是不能和题目所给信息结合，继续得出温度最终降低是因为前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案知道结冰温度降低对溶解过程中扩散过程和水合过程能理解能把温度变化和题目所给信息结合，得出水合和扩散过程热量变化的大小比较能通过本题对物质溶解时微观变化有更深层次的子角度认识溶解过程无意义或空白答案知道水沸腾温度升高对溶解过程中扩散过程和水合过程能理解能把温度变化和题目所给信息结合，得出水合和扩散过程热量变化的大小比较能通过本题对物质溶解时微观变化有更深层次的子角度认识溶解过程无意义或空白答案知道氢氧化钠溶于水放热；硝酸铵溶于水吸热知道温度改变能引起气压变化能准确的把温度变化和气压变化联系，并且可以分析红墨水的变化情况能对于各种常见物质溶于水时具体情况作出准确判断作业4:家庭小实验：修正带是同学们平时喜欢使用的文具，如果有修正液滴到了皮肤或者衣服上，我们应该如何去除呢?我们发现用水或者肥皂不容易 2.时间要求：2分钟课时目标：1.理解饱和溶液和不饱和溶液的含义；2.理解并掌握饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系；3.了解常见的结晶方法，并能和具体物质相对应；作业1:20℃时，四个实验小组分别取不同质量的NaCl,逐渐加入各盛有50g水的烧杯中，不断搅拌直到不再溶解为止，然后分别称量剩余NaC1的质量。记录数据如表：第四组第一组第二组第三组实验小组第四组第一组第二组第三组实验小组水的质量B.水的质量和溶液所取NaC1的质量/g所取NaC1的质量/g为9:25剩余NaC1的质量/g027剩余NaC1的质量/g0272.时间要求：1分钟3.评价设计：不能辨别A是错误：对于饱和溶液组成不熟练。容易把50g水当做饱稀落液质量，没有深入思考应该是68g饱和溶液中有18gNaCl;错选B.对于不饱和溶液转化成饱和溶液的方法不清楚；错选C.不能根据题目信息得出溶质和溶剂具体质量；错选D.知识掌握较差，不能一步得出100g水中最多可以溶解氯化钠质量，为学习溶解度打下基础。作业2:在温度不变时，某物质的溶液甲，经过如下变化：甲溶液蒸发10g水乙溶液蒸发10g水析出晶体5g丙溶液则下列叙述中不正确的是()D.将丙溶液再蒸发10g水，析出晶体的质量一定是5g2.时间要求：1分钟3.评价设计：错选A:不能根据溶液变化得出溶液是否饱和，不了解析出晶体后的溶液一定是不能对C的状态做出准确判断，对C溶液的两种可能性以及对后续结晶的影响不能构建作业3:化学中有许多概念是相对的，又是统一的。如图反映了饱和溶液、(2)已知20℃时，100g水中溶解36.0g食盐正好达到饱和，现将35g食盐放入100g水中溶解0.17g氢氧化钙正好达到饱和，现将0.9g氢氧化钙放入100g水中所得溶液可归入2.时间要求：2分钟(2)缺少对饱和和不饱和溶液的判断，有的同学判断后对于第一问又不能正确理解，所以也前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案知道饱和溶液和不饱和溶液凭经验知道浓、稀溶液能将饱和溶液、不饱和溶液、浓稀溶液联系液萄接没有必然联系无意义或空白答案知道饱和溶液，对于数据不会判断能根据饱和溶液特点判断溶液是否饱和能将饱和溶液、不饱和溶液、浓稀溶液联系能准确判断溶液是液中溶剂和溶质的解度打基础。无意义或空白答案知道饱和溶液，对于数据不会判断能根据饱和溶液特点判断溶液是否饱和能将饱和溶液、不饱和溶液、浓稀溶液联系能准确判断溶液是液中溶剂和溶质的解度打基础。4.作业分析与设计意图作业4.四个烧杯分别装有质量相等的同种溶剂，向四个烧杯中加入某溶质，且固体溶质质量依次减少(温度相同),充分溶解后如图所示，回答下列问题：液。2.时间要求：3分钟3.评价设计：(1)能判断A和B中是饱和溶液，对C/D中溶液不能准确判断，关键是没有仔细审题，没有注意到所加溶质逐渐减少。(2)对于KNO₂的特点不了解，课堂实验中用了硝酸钾作为研究对象，如果能联系实验现象即可得出硝酸钾升温可以继续溶解，内容的延伸，有的学生没能抓住溶质量逐渐减少这个信息，导致判断错误前结构单点结构多点结构关联结构无意义或空白答案了解饱和溶液概念知道饱和和不饱和溶液的各自特点，以及转化熟练掌握饱和和不饱和溶液的特点，能准确分析判断出是否为饱和溶液无意义或空白答案了解硝酸钾溶解能力特点能通过图示判断溶液是否饱和能将具体物质联系到溶液形成过程中，对常见物质的溶解能力随温度变化特点掌握牢固无意义或空白答案了解饱和和不饱和溶液之间转化能通过加水后溶解情况，利用均一性认识到溶质溶解情况熟练掌握饱和、不饱和溶液的互相转化过程，并将其与实验具体过程对应4.作业分析与设计意图作业1:下列说法中，正确的是()(3)饱和150g前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案了解点的意义能说出交点的意义能根据点理解四要素能利用曲线上的点解决问题无意义或空白答案只能知道结晶的方法能区分不同的结晶方法掌握不同物质采用不同的结晶方法对曲线上以及曲线旁的点理解透彻无意义或空白答案只知道从图上找到溶解度知道根据曲线上的点解决基本问题根据点解决饱和溶液与不饱和溶液以及溶液质量问题能利用曲线上的点解决溶质质量分数的问题溶解度溶解度一g图二部分固体甲析出。你认为"全部溶解"的原因是。字母序号)。A.甲溶液仍为饱和溶液B.两溶液质量：甲<乙C.两溶液中溶剂质量甲=乙D.两溶液中溶质质量：甲>乙(4)气体的溶解度也有一定的变化规律，不同的温度下，氧气的溶解度随压强而变化的情况如图三所示，若t₁℃对应的温度为40℃,则t₂对应的温度(填字母序号)。A.大于40℃B.小于40℃C.无法确定(2)甲物质溶解时放热，使溶液温度升高，甲的溶解度变大。2.时间要求：1分钟。3.评价设计(1)溶解过程与溶解度曲线相结合，学生理解不透彻(2)正确率很高想到栏解前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案了解点的意义能说出交点的意义能根据点理解四要素能利用曲线上的点解决问题无意义或空白答案只能知道温度变化，饱和溶液与不饱和溶液的转化能区分温度变化是结晶还是多余物质继续溶解掌握不同物质升温或降温时溶液的变化将温度变化引起的溶解度变化知识融会贯通无意义或空白答案只知道溶解时吸放热知道常见物质溶解时吸热与放热问题将溶解时吸放热的情况与溶解度变化相结合熟练掌握温度如何影响固体溶解度和气体溶解度4.作业分析与设计意图将溶解过程与溶解度曲线巧妙的融合，旨在培养学生能够透彻的理解溶解的过程，理解溶解限度的含义，把握溶解与结晶的相互转化，导致的溶液质量变化。作业4.右图是一个“气象瓶”,其密闭玻璃容器内装有硝酸钾和氯化铵及蒸馏水，当外界温度改变，物质溶解度相应变化，会展现出不同形态的结晶。这个现象说明了什么。你得到什么启发。当澄清透明的气象瓶中出现大量晶体时，相关描述正确的是()A.溶液变为不饱和溶液C.溶剂质量变小D.溶质质量变小2.时间要求：1分钟。3.评价设计区别结晶时溶液，溶质，溶剂的变化问题，掌握较好。4.作业分析与设计意图A.100g水中溶解了10g食盐4.作业分析与设计意图通过考察溶质质量分数的增大和变小情况，进一步理解配制溶液的意义和方法，能够将溶液的知识点融会贯通。作业3:实验室用68g过氧化氢溶液和2g二氧化锰制取氧气，实验中非气态物质的总质量随时间变化如图所示。试分析并计算：(1)生成氧气的总质量是g。(2)反应中二氧化锰的作用是。(3)过氧化氢溶液中溶质的质量分数。1.参考答案(2)催化作用(3)解：设过氧化氢溶液中溶质的质量为X.X=6.8g答：过氧化氢溶液中溶质质量分数为10%。2.时间要求：3分钟。(一)单元质量检测作业内容作业1:小明通过如图实验自制了一瓶“汽水”。下列说法中错误的是()水A.蔗糖与柠檬酸中含有的元素种类相同B.此“汽水”中的溶质有多种C.如果加入果汁的质量比水多，则果汁为溶剂D.果汁属于混合物2.时间要求：1分钟3.评价设计：错选A.没有仔细观察化学式，忘记元素组成的要点；错选B.理解溶液组成有错误，以为溶质只能是一种；错选D.没有理解溶液的组成特点，溶液一定为混合物。4.作业分析与设计意图：利用课本上的家庭实验，考察对溶液形成和组成的理解，顺便考察了化学式含义的内容。作业2:如图是a、b两种物质的溶解度曲线。室温时，将盛有a、b饱和溶液的试管分别放入烧杯内的水中，均无晶体析出。当向烧杯内的水中加入硝酸铵固体或浓硫酸后，试管内所示现象正确的是()2.时间要求：1-2分钟3.评价设计：错选B.不能将溶解度曲线和结晶联系在一起，不知道浓硫酸溶于水放热；错选C.不知道硝酸铵溶于水，温度下降。也有知道温度下降，可是没有将b物质的溶解度曲线和是否结晶联系；错选D.不知道温度上升，溶解度变小的物质会结晶，还是不能将溶解度曲线变化特征和结晶方法相关联。作业3:如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，下列分析不正确的是()B.将50℃时A、B、C三种物质的饱和溶液降温至20℃时，这三种溶液的溶质质量分数的大小关系是B>C=AC.50℃时，把50gA放入50g水中能得到A的饱和溶液，其中溶质与溶液的质量比为1:3D.20℃时，可以配置质量分数相等的A、B、C三种溶液2.时间要求：2-3分钟或者忘记了溶解度四要素里面的100g是指溶剂的质量，50g水此时只能溶解25g溶质；错选D.没有仔细审题，想当然认为由于20℃时A、B、C的溶解度不同，就不能配制浓度相同的溶液。作业4:小强设计了一个有趣的实验(如右图所示),经过很长一段时间后，他观察到小试管内(1)下面是小强对这种现象解释的部分内容，请你帮他把其余的解释内容续写完整：浓硫酸 2.时间要求：4分钟前结构单点结构多点结构关联结构无意义或空白答案知道浓硫酸吸水知道饱和溶液水会蒸发能将饱和溶液水蒸发和浓硫酸联系在一起，从而得出溶剂减