新人教版三年级上册英语Unit 4 单元教案

Unit4Weloveanimals【学问目标】Jj、Kk、Ll、Mm、Nnzoo重点句型：—What”sthis？—It”sa/an... —What”sthat？—It”sa/an...【力量目标】能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。能运用句型问答远处的物品。能运用句子“Cool！Ilikeit.”表达赞美。【情感目标】教学重点：zoobirdpanda、tiger、elephant、monkey。句型“—What”sthis？—It”sa/an...”“—What”sthat？—It”sa/an...”的运用。教学难点：正确标准地书写字母。娴熟地运用句型问答近处的物品。能在语境中区分和运用“What”sthis？”和“What”sthat？教学预备：课时安排：6一、教学内容：

Unit4Weloveanimals第一课时PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标色表演。dog,duck,bearWhat”sthis?It”sa...来沟通动物信息。三、教学重难点What”sthis?It”sa...来沟通动物信息。dog,duck,bear的发音，学生口型不易到位，教师要留意适度强调。四、教学预备录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪五、教学过程Step1热身〔Warming-up〕“Headandshoulders,kneesandtoes“。教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。师生做日常口语练习:T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,Teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:What’syourname?Ss:Myname’s…Simonsays局部的指令，复习所学单词。Step2课呈现〔Presentation〕教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，教师问：What’sthis?渐渐用It”sa们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的词。dog,duckbearT:What’sthis?Ss:It’sadog/bear/duck.用学生问，教师答复的形式，让学生理解该句型。利用课件出示Let’stalk的对话，初步理解对话含义。Let’stalk如：What”sthis?this‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口学习的乐观性。挑一名承受快的学生做师生示范表演。分角色朗读、表演对话。Step3Consolidationandextension〔拓展延长〕Let’stalkthis玩耍“猜一猜”教师利用投影仪做手影，并问：What’sthis？学生答复：It’sa….Let”splay局部的活动，学生两人一小组，一人仿照动物的动作并发出叫声，用What’sthis？问另一人答复，加强练习所学句型。Step4总结〔Summary〕其次课时一、教学内容：PartA Let’slearn&Let’schant二、教学目标5：pig,bear,cat,duck,dog。听懂、能在语境中运用It’sa….来沟通动物信息。能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令仿照动物作出相应的动作。三、教学重难点pig,bear,cat,duck,dogpig，bearear四、教学预备五、教学过程Step1热身〔Warming-up〕复习上一节课的内容：“What”sthis?It”sa子们猜。通过猜的玩耍，既复习了上一节课的句型，同时也为课的呈现做铺垫。Let’stalk的对话。chick,duck,dog,cow,bear,pig,catOldMacDonald,Step2课呈现〔Presentation〕duck,pig,dog,catpig,bear,cat,duck,dog教师拿着动物卡片说：What’sthis? 让学生答复It’sa….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’sa….来沟通动物信息。利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。Let’slearnIsthepigbig?Isthecatfat?isthedogchant表演。Step3拓展延长〔Consolidationandextension〕玩耍：猜一猜this?It’sa….作答。看看谁猜得对，小组竞赛：看谁拍的准又快拍该单词卡片，竞赛三组。Step4总结〔Summary〕第三课时一、教学内容：PartA Lettersandsounds二、 教学目标Jj、Kk、Ll、Mm、Nnleg,mum,milk,nose,noodles三、教学重难点学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。milk,nose,noodlesJ,K,M,N的笔顺和小写j,k四、教学预备录音机和磁带。五、教学过程Step1〔Warming-up〕师生做日常口语练习:T:Goodmorning.Howareyou?….Ss:Goodmorning.Fine,thankyou.….教师出示动物单词与图片，问：What’sthis？It’sa课所学动物与句型。Step2 课呈现〔Presentation〕师生共唱ABCSong，引出今日字母的学习。教师出示字母卡让学生认读字母。Aa-Ii〔26母表〕圈出所听到的字母。字母书写教授：教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观看：几笔写出？如何占格？让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。教师与学生一起书空两遍，留意与学生书写方向全都。学生在练习册上描红,并在练习本上书写。教师巡察指导，觉察问题准时订正。、Nn。3．字母发音及代表单词：教师呈现jeepjump的名称。教师读单词jeep、jump,让学生跟读仿照。/d/Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。Listen,repeatandchant的录音，教师带着学生听歌谣做动作。ListenandcircleStep3稳固与拓展〔Consolidationandextension〕玩耍：看谁拿得快、Nn可加一分。小组竞赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一优胜组嘉奖加分。Step4总结〔Summary〕第四课时一、教学内容：PartB Let’stalk&Let’splay二、教学目标能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。What’sthat?It’sa….来询问远处物品是什么及作答。能了解并运用一些感慨语，如cool等。三、教学重难点把握询问远处物品是什么及作答的句型What’sthat?It’sa….赞Cool!Ilikeit.What’sthat?that四、教学预备五、教学过程Step1热身〔Warming-up〕师生共唱ABCsong,并着重复习字母Jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。玩耍：What’sthis?It’sa….和相关动物单词。Step2课呈现〔Presentation〕apanda.进展练习。教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动What’sthat?What’sWhat’sthat?的区分。What’sthat?这两个句型进展问答操What’sthis?和What’sthat?的区分在哪里。this?What’sthis?It’sapig.Oinkoinkoink.What’sthat?What’sthat?It’sacat.Meowmeowmeow.教师用课件呈现Let’stalk的图片，让学生观看图片中的情景。到”，然后请两位承受力量强的学生上来与教师一起表演。请学生分角色朗读对话。教师鼓舞学生自己读Let’splay局部的句子。Let’splayLet’splay的对话。Step3稳固与拓展〔Consolidationandextension〕请两组同学上来，表演Let’stalk的对话，指导学生留意语音语调。认一认，读一读，排一排两份〕打乱挨次，贴于黑板，学生划分小组限时竞赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。动物秀What’sIt’sa….Cool!Ilikeit.Step4总结〔Summary〕第五课时一、教学内容：PartB Let’slearn&Let’sdo二、教学目标panda,tiger,elephant,monkey,学生能用What’s that?It’sa….询问动物信息。学生能听懂简洁的指示语，能依据指令仿照动物做出相应的动作。三、教学重难点进一步学习动物单词：bird,panda,tiger,elephant,monkey.birdirLet’sdo的反响。四、教学预备单词卡、教学课件、录音机和磁带。五、教学过程Step1热身〔Warming-up〕教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词。教师自编Chant。this?What’sthis?It’sapig.Oinkoinkoink.What’sthat?What’sthat?It’sacat.Meowmeowmeow.……Step2课呈现〔Presentation〕5panda,elephant,monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现学问。elephant,monkey.的卡片和图片。留意辅导学生birdirthis?It’sa….与学生进展问答练习；将学的动物图片、单词贴教室墙上，用What’sthat?It’sa/an….与学生进展问答练习。心到”。使学生理解该句子的意思，然后挑一名承受/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。BLet’stalk：Cool!Ilikeit.二者的不同用法。播放Let’sdo的录音，教师指导学生边听边跟读边跟着做动作。Step3稳固与拓展〔Consolidationandextension〕趣味操练(Practice)玩耍：快速配对What’sthat?It’sa….进展问答练习。2.“我说你做”“你说我做”Let’sdo的指令。可由慢到快，加强练习。Step4〔Summary〕第六课时一、教学内容：PartB Starttoread&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime二、教学目标通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。查学生对本课内容的把握状况。学唱歌曲OldMacDonald ，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。三、教学重难点复习本单元学问，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。培育学生正确的听力习惯。四、教学预备1.2.一份动物挂图五、教学过程Step1热身〔Warming-up〕播放录音，师生共同唱歌曲OldMacDonald，调整课堂气氛。称；然后找学生将图片与单词对号入座。玩耍：少了什么利用刚刚黑板上的动物词汇，给学生20眼睛，教师取下其中一张卡片，然后让学生转身并提问：Whatismissing?鼓舞学生抢答。Step2课呈现〔Presentation〕StarttoreadFindandsay①引导学生圈出字母。②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。IseeK,j,m….Readandcount①引导学生读出图片上的动物单词。词数量，再让学生自己做。Let’scheckListenandnumber①先让学生观看四幅图片，猜一猜对话应当是什么内容。②教师播放录音，然后请几个力量强的同学校对答案。③播放录音其次遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。Lookandmatch①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。②找