苏教版五年级数学上册 （求一个小数的近似数）小数的意义和性质 教学课件

求一个小数的近似数第三单元小数的意义和性质

1.在现实情境中，探索并掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。2.培养主动探索解决问题的积极性。3.学会与他人合作，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。1.将下面各数改写成用“万”作单位的数。180000(

)

7940000(

)2.将下面各数改写成用“亿”作单位的数。900000000(

) 1500000000(

)18万794万9亿15亿★任务驱动:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。1.怎样将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？将整万数改写成用“万”作单位的数只要去掉末尾的4个“0”，写上“万”字即可;将整亿数改写成用“亿”作单位的数只要去掉末尾的8个“0”，写上“亿”字即可。2.阅读教材例8，384400这个数是由几个万和几个一组成的？149600000这个数是由几个亿和几个万组成的？384400是由38个万和4400个一组成的，149600000是由1个亿和4960个万组成的。3.用“万”或“亿”作单位，整数部分应是多少？384400改写成用“万”作单位的数是一个小数，整数部分是“38”，小数部分是“4400”，根据小数的性质，后面的2个“0”可以省略不写，即384400=38.44万。149600000改写成用“亿”作单位的数是一个小数，整数部分是“1”，小数部分是“49600000”，根据小数的性质，后面的5个“0”可以省略不写，即149600000=1.496亿。4.说说改写成用“万”或“亿”作单位的数时要注意什么。改写时要把小数点点在万位或亿位的右边，末尾的“0”去掉，并在改写后的数的后面添上“万”字或“亿”字。➡归纳总结把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，先在万位或亿位的右下方点上小数点，再在数的后面添上一个“万”字或“亿”字。小数能化简的要化简。1.按要求改写下面横线上的数。(1)世界上最长的河流——尼罗河，长6670千米。6670千米=(

)万千米0.667

(2)世界上首座突破千米跨径斜拉桥——苏通大桥，总投资约6450000000元。6450000000元=(

)亿元64.52.把下面各数改写成用“万”作单位的数。70800=

43112340= 20400000= 36570= 7.08万4311.234万2040万3.657万3.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。670000000= 8034000000=746000000= 3500000= 6.7亿80.34亿7.46亿0.035亿4.在○里填上“>”、“<”或“=”。 16.36○16.63 0.36万○3600

564000○56万 2276000000○22.76亿

5.26亿○526万 3.08万○30800<=>=>=5.把29.58万、0.007亿、290000、120000按从小到大的顺序排列起来。120000<290000<29.58万<0.007亿三角形的面积计算第二单元多边形的面积

1.经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。2.进一步体会转化方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。一个平行四边形的底是8厘米，高是5厘米，它的面积是多少平方厘米？8×5=40(cm2)★任务驱动

阅读教材的内容，尝试解决下列问题。1.阅读教材例4的情境图，第一组中涂色和未涂色的两个三角形一样吗？底是多少？高是多少？一样，底是4cm，高是4cm。2.每组中涂色三角形的面积分别是多少？你能把三角形转化成熟悉的图形吗？你是怎么转化的？面积分别是8cm2、10cm2、12cm2。把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，三角形的面积是平行四边形面积的一半。拼成的平行四边形三角形底/cm高/cm面积/cm2底/cm高/cm面积/cm23.阅读教材例5，拿出预先准备好的三角形，根据图中所标注的底和高，把准备好的两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形后，填写下表。4312436621262673217310.5➡归纳总结1.用两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形。2.三角形的面积=底×高÷2，用字母表示为S=a×h÷2。1.用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，如果拼成的平行四边形的面积是10平方米，那么每个三角形的面积是(

)平方米;如果每个三角形的面积是10平方分米，那么拼成的平行四边形的