2023年大班科学公开课教案模板合集五篇

2023年大班科学公开课教案模板合集五篇大班科学公开课教案篇1

设计意图

下午起床，仁雅在喝水时随口说了一句“好热呀”，浩新小挚友立刻对我说：“你用嘴多吹一下就不烫了。”我问孩子们：“你们还有没有方法使我这杯热水快点变冷?”孩子们一口气说出了许多方法。幼儿在这方面已有一些生活阅历，其实平平经常的生活往往蕴涵着丰富的科学学问。因此我设计这一活动来引领幼儿运用各种方法让热水快点变冷，关注、探究身边的科学现象。

活动目标

1、能用多种方法探究热水快点变冷的隐私。

2、乐意参与科学活动，体验活动的乐趣。

活动打算

1、杯子，内装有热水;

2、温度计(6)、冰块、冷水、扇子、筷子、空杯子、脸盆(内装有冷水)、毛巾等;

3、“热水快点变凉”试验操作记录大表、每组一张记录卡。

活动过程

一、起先部分

1、《小猪喝水》故事导入，提出问题：用什么方法能让热水快点变凉些?

(1)组织幼儿探讨，让热水变凉的快捷方法。

(2)请幼儿一起来共享沟通阅历。

2、老师，找诞生活中易于操作的方法，记录在“热水变凉”的试验操作表中。

(1)引导幼儿猜想：提出问题：哪种方法可以让热水的温度降的最低呢?

(2)请幼儿分别在并记录表中记录。

二、操作部分

1、操作材料，幼儿分组进行“热水变凉”的试验操作。

(1)操作材料，请幼儿商议，每组选用其中一种材料进行试验。

(2)老师讲解并描述试验操作的要求。

(3)试验在3分钟内让热水快点变凉。

(4)幼儿试验，老师巡回指导。

(5)老师计时，3分钟后停止试验活动，请每组幼儿来测量热水降温的度数，并记录在卡片上。

2、沟通共享，探讨“热水变凉”的试验结果，并记录在试验操作表中。

(1)请幼儿视察：试验后，哪组热水温度降的'是最低的?并记录在操作表中。

(2)集体探讨：为什么这种方法能使热水凉的快?

三、结束部分。

老师：

(1)小挚友帮助小猪找到了能使热水最快变冷的方法，小猪在这里要感谢小挚友。

(2)假如运用不同的降温方法，热水降温的速度也不同。我们在生活中发觉问题后，要学着自己去想方法解决问题。

操作用具，结束活动。

大班科学公开课教案篇2

活动目标：

1、主动参加感知数的分解组成的操作活动，体验操作学习的乐趣。

2、能根据要求记录自己的操作结果，理解总数与部分数的关系(总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是原来的总数，部分数大总数小)。

3、探究3的组成，理解分解与组成的含义，相识分合符号"∧"∨"。

活动重点：

探究3的组成，理解分解与组成的含义

活动难点：

能根据要求记录自己的操作结果，理解总数与部分数的关系。

活动打算：

1、幼儿有过记录的阅历，会写数字。

2、每人4颗豆子,3颗花生,2个杯子，分合号"∧"∨":记录纸和笔。

活动过程：

1、分豆豆，初步感知3的分解和组成。

(1)老师请幼儿拿3颗分别放到2个盘子里,要求把自己全部不同的方法都记录在纸上。

(2)请1-2位幼儿边看自己的'记录,边表达操作结果，老师在黑板上进行记录,引导幼几相识分合号(开口表示分开的意思，并上表示合起来的意思，并在一起的尖头填而总数，分开的两头填写部分数)，并提问：你们一共分了几次?3颗豆子分成了几和几?

(3)请其他幼儿提出不同的看法。

(4)请全体幼儿比照黑板检查自己的记录，看看结果是否一样，提问：你们是怎么记录的?哪种、记录最清晰，让人一看就明白?

：大家的记录方法都可以,但用数字和分合号的记录最清晰。

2、分花生，初步感知和发觉3的分解与组成的规律。

(1)请幼儿揣测3颗花生放到2个盘子里，会有哪几种分法?

(2)幼儿操作验证白己的揣测，并记录操作结果。

(3)请幼儿边看记录边表达，老师在黑板上记录幼儿的表述结果，干脆到幼儿提不出不同的分法。

(4)提问：假如把3颗糖分给两位小挚友吃，会有哪儿种分法?

(5)幼儿表述自己的揣测，老师记录。

3、视察比较黑板上的记录结果，说说自己的发觉。

(1)师幼共同逐一找出相同的记录，引导幼儿发觉3次记录的结果都是一样的。

(2)引导幼儿记录结果(从多到少或从少到多进行记录)，发觉分解与组成的规律:3分成两份，一共有2种分法，一部分越来越多，另一部分就越来越少，而且总是多1或少1。

(3)引导幼儿通过视察、比较总数与部分数，理解总数与部分数的关系，3表示3颗豆子、3颗花生、3颗糖，3是总数;3颗豆子、3颗花生、3颗糖可以分成2颗和1颗，2和1是部分数。部分数1、2和总数3比，你发觉了什么?部分数1、2合起来，你发觉了什么?

：总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是原来的总数，

4、到活动区尝试分3样其他东西，同时探究2、4的分解与组成。

活动延长：

结合课堂内容带孩子们到种植角进行种豆豆活动，每个小挚友拿3颗黄豆种子，分别种在两个坑里，看看谁种得又快又精确。

大班科学公开课教案篇3

一、活动目标：

１、乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。

２、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

３、在活动中体验发觉胜利的欢乐。

二、活动打算：

１、材料打算：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

２、幼儿阅历打算：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

三、活动过程：

（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

１、提出问题：

幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”

２、幼儿猜想并记录：

激励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

３、试验验证：

老师留意视察幼儿，了解幼儿的问题和发觉并给以适时的支持与帮助。

预想与对策：

（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发觉操作技巧中的问题，找寻解决问题的方法。

（２）没有留意到要进行比较才能辨别出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮番运用操作材料，边操作边视察。

４、结果与探讨：

激励幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的发觉和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的阅历。

（二）几个孔的.喷泉喷得？

１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”

２、幼儿猜想：激励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

３、试验验证：（预想与对策同上）

４、结果与探讨：

知道一个孔的喷泉喷得、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新阅历。

（三）嬉戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

（四）活动延长：怎样才能使喷泉的水喷得更高？

五、活动反思：

本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟识，但却不肯定明白其中的原理，这样有生活阅历的基础，又有探究的空间，孩子们很感爱好。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发觉问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再试验验证自己的想法，最终总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探究起来，每个孩子都是活动的主体，都在主动的参加探究，尤其在最终表演自己的音乐喷泉，都特骄傲。信任他们以后会爱上科学探究活动的。

大班科学公开课教案篇4

设计意图：

活动目标：

1、相识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

2、视察、区分卡的异同点，提高幼儿比较推断的实力。

重点：能大胆表述卡的名称、用途

难点：比较、区分卡的异同点并用符号记录

活动打算：

请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的相识度并依据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选

材料打算：

不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡

宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中运用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）

活动过程：

一、我相识的卡--激发对卡的爱好

（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的挚友说说你相识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由沟通中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。）

（二）重点提问：

1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）

2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小挚友的重要性。）

3、怎么让别人知道你今日用过接受卡？老师和小挚友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。

--小结：是啊，有了接收卡，不相识的人就不能随意进来，还能知道今日一共来了几个人。接送卡可以爱护我们的平安，我们要好好爱护它，可别丢失哦。

二、我喜爱的卡--了解卡的不同作用

（一）除了接送卡，生活中还有很多卡我们也常常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）

（二）重点提问：

1、哪一张你也很喜爱的，为什么？

--在幼儿说自己喜爱的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲解并描述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜爱贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿探讨后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要激励幼儿大胆质疑、答疑。

2、配对嬉戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同找寻和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）

3、幼儿操作，说说理由。

--小结：原来我们的身边有那么多的.卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、嬉戏卡??这些卡会带给我们便利、带给我们实惠、带给我们平安，还能节约我们的时间。

三、观看视频--比较卡的异同

（一）重点提问：

1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）

--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在很多的地方运用，运用的地点越多说明这张卡的作用就越大）

2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）全部的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插入机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）

--小结：原来卡运用的方法不都是一样的。

（二）重点提问：

1、找个挚友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相像的？用你能看懂的标记把你们找到的隐私记录在表上。

2、幼儿两两结伴组合，视察比较，尝试记录。

3、幼儿沟通，老师将幼儿发觉记录在大统计表上。

（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。相像的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要激励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）--小结：是啊！独创这些卡的叔叔阿姨真了不得！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们常常多看看，多想想，多比比，就会发觉很多以前不知道的隐私。

四、设计卡（延长：大胆想象）

你还想独创什么样的卡呢？

活动评析：

本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的爱好特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的爱好，很好地激发了孩子们对城市中卡的爱好和对卡的探究精神，幼儿也能完整清楚地用自己的语言描述卡的不同用途。

活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清楚，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有肯定的生活阅历，老师能跟随他们的爱好、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言。

大班科学公开课教案篇5

设计意图：

在幼儿园教化中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培育幼儿良好的情感看法和创建性思维实力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发觉中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创建性思维实力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视消遣节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活阅历亲密相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、信任儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示--发觉问题--老师引导--相互沟通”的方式，不断满意幼儿的须要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。

活动目标：

1．通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2．通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有肯定的'想象实力。

3．能用肢体语言进行艺术表演，有肯定的合作实力。

4．通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5．能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

活动打算：

1．每人打算大小不一的纸张。

2．幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

活动过程：

一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

1．幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。

2．比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同）

二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

1．启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，探讨并上台表演。）

2．激励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的嬉戏，请你不要用嘴告知我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告知我们，好吗？

三．小组共同合作表演，培育幼儿合作实力。

1．提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行好玩的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演竞赛好吗？请你和你的好挚友一起来表演。想好要表演什么，应