细胞中的元素和化合物ppt

物细胞中的元素和化合物ppt细胞中的元素和化合物说课稿细胞(英文名cell)并没有统一的定义，比较普遍的提法是细胞是生物体基本的结构和功能单位。xxxx分享的细胞中的元素和化合物说课稿，希望能帮助到大家细胞中的元素和化合物说课稿高一生物细胞中的元素和化合物说课稿各位领导老师们，你们好今天我要进行说课的内容是细胞中的元素和化合物首先我对本节内容进行分析一说教材的地位和作用细胞中的元素和化合物是人教版教材生物必修一第二章第1节内容细胞中的元素和化合物这一节首先在节的引言中明确指出自然界的生物体中的元素是生物有选择地从无机自然界中获得的没有一种元素是细胞特有的但细胞与非生物相比各元素的含量又大不相同说明生物界与非生物界具有统一性和差异性这部分内容较为浅显但是结论非常重要对于学生了解生物的物质性具有重要意义二说教学目标根据本教材的结构和内容分析结合着高一年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1知识目标知道组成细胞的主要元素知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素2能力目标：学会检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质的方法。(1通过对C元素的分析，说明有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。(2通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习，培养学生理解思考和分析问题的能力。3情感态度和价值观认同生命的物质性认同生物界在物质组成上的统一性三说教学的重难点本着高一新课程标准在吃透教材基础上我确定了以下的教学重点和难点教学重点1组成细胞的主要元素和化合物2检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质。教学难点1构成细胞的基本元素是碳2检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质为了讲清教材的重难点使学生能够达到本节内容设定的教学目标，1我再从教法和学法上谈谈：四说教法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法1直观演示法：利用图片投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2讲述法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力思维能力活动组织能力。五说学法我们常说现代的文盲不是不懂字的人而是没有掌握学习方法的人因而，我在教学过程中特别重视学法的指导让学生从机械的学答向学问转变从学会向会学转变成为真正的学习的主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法思考评价法分析归纳法自主探究法总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六说教学过程动。1：5钟)石，生成2：0钟)。我选择了多媒体的教学手3段这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化枯燥的知识生动化乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问适当对题目进行引申使它的作用更加突出有利于学生对知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。2组成细胞的元素概述组成生命的元素结合P17两个饼形引导学生观察归纳大量元(CHONPSKCaMg可以简单介绍一下某些元素的作用微量元(缺锌导致DNA复制和RNA合成不能正常进行胰岛素里有两个锌缺铁会贫血碘硒甲状腺激素不可少)。提出问题：在两个统计图中显示出那些元素的含量是最大的可以简单解释一下碳在生命物质中的地位组成细胞的化合物：指导学生完成讨论题实验检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质以问题引导你的实验材料选择了什么你预测你的实验材料含有什么有机物比较多你选择的试验仪器和试剂是什么3课堂小结，强化认识(35分)幻灯片展示本课的要点组成细胞的主要元素是什(CHON组成细胞重要化合(无机物有机)检测糖类等物质的方(包括试剂操作反应结)4板书设计5布置作业。结束：各位领导老师们本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律采用直观教学和活动探究的教学方法以教师为主导学生为主体教师的导立足于学生的学以学法为重心放手让学生自主探索的学习主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家说课稿：第二节自然地理环境的差异性教材分析本节课是高中地理必修一的最后一节内容从它的位置安排就可以看出它的定位即是对自然地理知识的总结归纳和融合所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识做好纵向横向联系启发学生的思维培养学生的地理思维能力。本节教材从总体上看包括两部分内容一是自然地理环境的基本特征之一差异性二是陆地环境的地域分异规律陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的本节课主要是以地理分布规律为中心内容在教学时要突出读图分析推断的环节而且所提供的图表资料必须有利于学生分析推理能力的培养和提高。3重难点分析：重点：1自然地理环境差异性的含