多彩的民族传统纹样教学设计

《多彩的民族传统纹样》教材分析：本课通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。教学目标：1、学习中国传统纹样，认识传统纹样的内涵特点，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。2、学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法对挎包进行装饰。教学重点：认识基本传统纹样的内涵特点，学习传统纹样的组成方式，并运用所学的设计方法装饰物品。教学难点：利用所学设计方法设计装饰一件色彩搭配艳丽，装饰美观的生活物品。教学方法：体现自主、合作、探究的实践体验法、探究发现法、合作交流法等。教学设计：一、导入：我国是一个历史悠久的多民族国家，每个民族都有自己喜爱的传统纹样。民族传统纹样出自各民族劳动大众或民间艺人之手，它以各族人民的生活、风俗习惯、审美情趣息息相关。并具有浓厚的民族特色，今天我们就来学习多彩的民族传统纹样出示课题：多彩的民族传统纹样二、新授现在，就让我们走进苗族，一起欣赏视频说说苗族刺绣有什么特点？学生：色彩很丰富，鲜艳绣的花和动物造型都很夸张通过欣赏，我们发现苗族刺绣民族特色浓郁，色彩丰富艳丽，纹样美观夸张，种类繁多；接下来，我们就来一一认识他们一、认识纹样美1、猜猜这个纹样描述的是一个怎样的故事？截屏发给学生近距离欣赏这个图案，她是苗族人心中的花木兰名叫务茂媳（又称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。我们会在苗绣图案里看见大量的吴茂喜图案，色彩从单色到多色，纹样由简单到复杂，让我们感受到传统纹样的魅力。2、想想，这些苗绣上锈的是什么动物？学生：蝴蝶苗族人相信，是蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意。猜一猜这组图案上的人物在干什么？放大镜看图片人物学生：手拉着手，感觉在参加什么活动或者是游戏教师：人形舞蹈纹是彝族服饰图案中最独具特色的几何图案,表现了彝族舞蹈的欢乐场景。刚刚我们欣赏了解了人物、动物等有具体形象的民族纹样，现在我们来看看这组彝族八角纹，它代表着什么寓意呢？（看看它像什么？）像太阳一样。彝族将八角纹绣在自己的服饰上就是希望得到神明的庇佑，并且具有太阳般无穷无尽的力量，为他们创造更多的财富。通过刚才的学习我们知道了民族传统纹样都有其自身的寓意和内涵在里面，你觉得下面这组纹样分别代表了哪些寓意？试着连一连发布任务，学生平板连一连我们知道了民族传统纹样对各民族而言并不仅仅起到装饰的作用，它还有记录历史，图腾崇拜，并表达人们对美好生活的追求与向往的内涵在里面。除纹样造型外，民族传统纹样在配色上也有着自己独特的审美选择二、欣赏色彩美同学们在这些民族纹样上发现了哪些突出的色彩学生：黑、白、红、绿、蓝黑、红、黄、白、青（绿）五色，是我们中国传统的色彩观中的五色说利用少量对比强烈的色彩进行搭配，让纹样更醒目。认识了纹样和色彩搭配后，怎样在物品上进行装饰组合才能让我们的纹样更美观呢？了解装饰美看，这两种纹样，我们把具有相对独立性，并能用于装饰的纹样叫做单独纹样。单独纹样又分为对称式和均衡式两种。小实践：挑选一个你最喜欢的传统纹样，画一画剪一剪，想一想如何能一次剪多个？（提示：有的纹样可以运用以前学过剪对称形的方法进行折剪）2、教师拍照上传学生作品并提问：怎样才能一下子剪出很多个相同的图案？（对折剪）教师示范对折剪的方法。3、观察这组对称的图案，他们有什么区别？对称式分为轴对称和中心对称。4、老师今天也带来了一幅装饰好的民族纹样作品，同学们看一看美观吗？为什么？（颜色不够鲜艳）出示颜色对比强烈的作品总结：底色与纹样颜色要有明暗对比，形成高反差。配色口诀：红红绿绿，图个吉利；红黄间，喜煞娘；黑白间，分明板；想要精，加点青。教师示范：微课示范学生实践：两人合作设计一件色彩漂亮、美观并富有寓意的纹样，把它装饰