《学前儿童社会教育与活动指导》 教案 第三章 学前儿童社会教育活动的设计与评价

学前儿童社会教育与活动指导教案课程信息课程名称学前儿童社会教育与活动指导授课专业学前教育课程类型必修课公共课（）；专业基础课（√）；专业课（）；选修课限选课（）；任选课（）；专业拓展课（）授课方式讲授（√）；实践课（√）；其它（）考核方式考试（）；考查（√）课程教学总学时数32学时学分数2学分学时分配理论课20时；实践课12学时；教材名称学前儿童社会教育与活动指导［M］作者郑国庆；秦瑶出版社西安电子科技大学出版社书号978-7-5606-6581-8/G出版时间2022.08班级课程名称学前儿童社会教育与活动指导授课教师授课课时2学习课题学前儿童社会教育活动的设计和评价教学基本要求知识要求1.掌握学前儿童社会教育活动的途径；2.了解学前儿童社会教育活动的设计与评价；能力要求1.掌握学前儿童社会教育活动的设计方法职业素养要求1.具有积极探索的学习意识教学重点、难点及解决方案重点、难点：学前儿童社会教育活动的主要途径；如何设计与评价学前儿童社会教育。解决方案：讲授法、讨论法、实践法；初步掌握学前儿童社会教育活动的途径和设计方法，学会设计与评价学前儿童社会教育活动。教学方法、手段案例导入法、讲授法、小组讨论法教学过程设计导入——专题讲解——问题分析讨论——练习——归纳总结参考案例来自教材、相关参考书教具、教材教学课件PPT、教学录像片

教师学期授课教案教学设计教学过程时间分配及旁注一、新课导入案例导入：离园时，三岁的乐乐对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个小笑脸，老师还贴在我脑门儿上了。”妈妈听了很高兴，连续两天乐乐都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，乐乐并没有得到小笑脸。妈妈生气地责怪乐乐“你这么小，怎么就说谎呢？”案例评析：乐乐妈妈的说法不完全正确。根据幼儿认知的发展，幼儿容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。所以材料中的乐乐不一定是故意说谎，他可能看到别的小朋友得到了笑脸，然后想象自己也得到了笑脸，把自己想象出来的东西当作真实发生的事情，乐乐妈妈责怪乐乐说谎是不了解情况，因而是片面的。约10分钟二、讲授新课第一节学前儿童社会教育活动的途径学前儿童在其社会性发展的过程中，会受到多种因素的影响。因此，针对学前儿童阶段的社会教育，更要遵循社会教育的目标、内容及学前儿童的年龄发展特点，采用有效途径来开展社会教育活动。一、专门性活动专门性活动指的是学前儿童家长或教师根据学前儿童社会教育的目的和计划，根据学前儿童的身心发展规律和特点，选择合适的、针对性强的教育内容，选取科学合理的教育教学方式和方法，对学前儿童进行社会教育的形式。专门性社会教育活动有多种形式，主要分为以下几种类型。（一）综合教育活动（二）游戏活动（三）区域活动二、随机教育随机教育是指教师在学前儿童日常生活、交往中随时随地抓住有利时机对学前儿童进行即时教育。随机教育是专门性社会教育活动的延伸、补充和深入，是学前教育必不可少的组成部分，在学前儿童社会性教育中具有重要意义。要把专门性教育活动和日常生活中的随机教育紧密结合，才能有效地实现学前儿童社会性教育培养目标。（一）教育活动中的随机教育（二）日常生活中的随机教育（三）其他领域中的随机教育三、家园合作幼儿园和家庭是影响学前儿童生活的两个最重要的因素，幼儿园和家庭需要紧密结合，才能为学前儿童营造良好的教育环境。通过家园合作的形式更清晰地了解学前儿童在社会性发展方面的优缺点，采取更有针对性的教育举措，从而促进学前儿童社会性的协调发展。进行家园合作的具体途径如下：（一）加强与家长的日常联系，保持沟通（二）建立家园联系手册（三）充分调动家长积极性，参与教育过程（四）利用网络平台第二节学前儿童社会教育活动的设计方法学前儿童社会教育需要长期、反复的教育才能达到理想的效果，学前儿童社会教育有其独特的教育方法。根据教育方法的不同侧重点，将其划分为以发展认知为主的方法、以陶治情感为主的方法和以培养行为为主的方法三类。一、以发展认知为主的方法（一）谈话法（二）讲解法（三）讨论法（四）参观法（五）演示法二、以陶冶情感为主的方法（一）陶冶法（二）移情训练法（三）角色扮演法三、以培养行为为主的方法以培养行为为主的方法主要是幼儿教师参与实践活动，并适时恰当地给予反馈，或让幼儿观察榜样行为，来培养他们的社会性行为的方法。这些方法都具备很强的针对性，体现了学前儿童社会教育自身的特点。（一）实践法（二）行为练习法（三）示范法（四）行为强化法第三节学前儿童社会教育活动的设计与评价学前儿童的社会教育是以发展儿童的社会性为目标，以增进儿童的社会认知、激发儿童的社会情感、培养儿童良好的社会行为为主要内容的教育，其根本目的是使儿童适应社会生活，并为将来的发展打基础。因此，学前儿童的社会教育具有其独特的内容。一、学前儿童社会教育活动的设计学前儿童社会教育活动的形式多种多样，一次具体的活动方案设计主要包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程以及活动延伸。（一）活动名称（二）活动目标（三）活动准备（四）活动过程（五）活动延伸二、学前儿童社会教育活动的评价学前儿童社会教育活动的评价是对学前儿童社会教育的社会价值和个人价值做出价值判断的过程。学前儿童社会教育活动的评价主要包括以下内容：（一）活动名称评价