人教版八下 黄土高原教学设计

《黄土高原》教学设计1、教学目标1.通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化,并学会描述其主要文化特点。2.根据地图和资料了解黄土高原的地形、地貌,并了解其成因,认识到“黄土”对该区域造成的一系列影响。3.读图分析造成黄土高原水土流失的原因,并讨论由此造成的严重后果。4.通过资料,分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因,认识一个区域的环境问题,了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验,学会根据问题寻找解决方案。5.通过认识黄土高原自然环境各要素之间的关系,初步培养正确的人地协调理念,认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。2、学情分析学生的地理学习已经进入初二下期,地理学习的方法和思维已经有了明显的提升。为了让学生学习“有趣、有用、生活化”的地理,在课堂上采用小组合作探究的方式学习,学生的学习兴趣得到激发。3、重点难点(一)教学重点1.黄土高原水土流失的原因、危害。2.黄土高原水土保持的措施。(二)教学难点黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】黄土高原导入:播放陕西民歌师:在上课之前,我们一起来欣赏一首很有特色的曲子,听一听这首曲子代表了哪里的特色?生:黄土高原。师:这首曲子的演唱形式叫做信天游,是流传在我国陕北地区的一种民歌形式。所谓“一方水土养一方人”,正是这八百里秦川的广袤,塑造了在黄土高原上生活的人们粗犷豪放的性格。今天,我们就一起来索索这片神奇而独特的地区——世界上最大的黄土堆积区——黄土高原。活动2【讲授】（一） 文明的摇篮承转:同学们知道,学习一个区域,首先要了解这个区域所在的位置和范围。请同学们打开课本P24,在黄土高原地形图上找出黄土高原的范围,以及所跨的省级行政区。生:自主学习一分钟。师:我请一个同学上台来描述并指出黄土高原的范围以及所跨的省区。生:上台回答(略)师:黄土高原这片黄土地上,奔流着中华民族的母亲河——黄河。黄河流域是我国农耕文明、华夏文明的发源地,悠久的历史和独特的自然环境,造就了丰富多彩的文化,形成了许多独特的民风民俗。比如,老师曾经在陕西省学习和生活过,就曾经感受过那里的黄土风情,在那里流传着陕西八大怪的说法。想知道是哪八大怪吗?请看大屏幕。生:(齐读八大怪,感受八大怪)师:其实这八大怪,就是黄土高原民风民俗的充分体现。同学们思考一下:陕西八大怪与黄土高原的自然环境有什么关系?比如第六怪,房子半边盖反映了黄土高原地区什么样的自然环境特征呢?生:回答(略)师:从刚才的分析可以看出,黄土高原的民风民俗是自然环境特征的反映,也就是说黄土高原的自然环境在一定程度上影响着该地区地域文化。自然环境是地域文化、民风民俗形成的基础。活动3【讲授】（二） 黄土高原的地貌师:那么黄土高原最大的自然环境特征是什么呢?生:黄土广布。师:黄土高原师世界上最大的黄土堆积区。黄土的厚度和广度居世界首位。黄土的厚度和广度居世界首位。这些风吹来的黄土来自于它的老家——中亚、蒙古等地,从西北方向吹过来,在黄土高原上沉积下来。今天,我把从陕北带来了一包黄土,大家来看看黄土什么样。生:师:从黄土的土质可以看出,黄土土质疏松,易溶于水,极易受到流水侵蚀。天长日久,就会发现黄土高原的地貌不同于我们通常意义上的高原景观,而是支离破碎,千沟万壑的。请看大屏幕,这些黄土地貌的类型是什么?同学们能迅速地判断出来吗?生:塬—粱—峁—川师:对,这就是黄土高原独特的地貌类型,不同的地貌类型显示了被流水侵蚀的程度。从塬—粱—峁—川的过程可以看出,流水侵蚀的程度是不断加深的。活动4【活动】（三） 严重的水土流失承转:黄土高原受到外力作用,特别是流水侵蚀的作用,不仅改变了黄土的地貌特征,而且造成了较为严重的生态环境问题——水土流失。今天,我们就采用小组合作探究的方式,重点讨论黄土高原水土流失的原因,以及治理措施。播放微课视频:水土流失的影响因素【活动探究一】:观看实验探究原因1、生:观看视频,做记录。2、小组合作探究问题1参考教材P29活动1、2,根据三组模拟实验,总结影响水土流失的因素有哪些?问题2根据影响水土流失的因素,结合黄土高原的气候、地形、植被等自然条件,分析造成黄土高原水土流失严重的自然原因?问题3分析造成黄土高原水土流失严重的人为原因?【活动探究二】:角色扮演提出措施如果你