古诗鉴赏(如何快速把握感情)

采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。“诗歌鉴赏”考什么，怎样考？鉴赏的步骤大致如下：第一，先诵读全诗，从语言文字声韵等方面大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。(写了什么)第二，从形象结构技巧等方面进行分析，了解作者是怎样表现其思想感情的(怎样写法)透过分析，揭示其内涵。第三，联系有关作者和作品的背景材料，知人论世，全面加深理解，最后从整体上综归结出主旨。(为何而写)注意合理的鉴赏流程：

诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“诗题→作者→注释→意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程。

诗歌鉴赏表述程式

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）表达技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，都要扣分）

表达方式术语有：A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志／直抒胸臆）B、描写（动静结合、以动写静、以动衬静、乐景写哀、哀景写乐、远近、上下）C、记叙（赋）D、议论E、说明表现手法有：

象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实相生等。修辞方法（表达技巧）：渲染、烘托、映衬、反衬、虚实结合、正侧结合、欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、以小见大、画龙点睛、铺排、幽默、含蓄、象征、联想、想象、比喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、互文、用典、叠词、婉辞等。表述“思想感情”的术语有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

“作用”表述的术语深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。关注意象诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。意象之情感：杨柳—惜别

圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。意象：薄酒、寒风、过雁、菊花、梧桐、冷雨

声声慢[李清照]寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？1.找出该词的意象。2、说说这首词的内容内容：薄酒难御寒风，过雁触动乡思，菊花萎谢无人怜惜，独守寒窗时间难熬，黄昏冷雨敲击梧桐。3.分析这首词的艺术特色：3.①前篇字字写愁，层层写愁，却不露一“愁”字，末尾一句始画龙点晴，以“愁”归结。②巧用叠字，传达幽咽凄楚之情，满纸呜咽，撼人心弦

如何快速把握诗歌的感情【双调】殿前欢对菊自叹张养浩

可怜秋，一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后，减尽风流。对黄花人自羞。花依旧，人比黄花瘦。问花不语，花替人愁。1、曲题为“对菊自叹”，作者在曲中感叹自己什么？（2分）2、这首曲层层深入地表达了作者内心的情感，请对此作具体分析。（4分）咏物

（唐）金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。你认为诗中塑造的是一个怎样的形象？表达了主人公怎样的感情？春怨闺怨诗思夫少妇对征人的深切怀念【注】辽西：辽河以西，征战之地，今辽宁省西部。

送魏万之京

李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒尽，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：离歌：离别之歌。关城：潼关、涵谷关。御苑：皇家的宫院。砧声：捣制寒衣的声音。这首诗表达了诗人怎样的情感？送别诗

乌衣巷

刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。咏史怀古昔盛今衰的感慨

永遇乐·京口北固亭怀古[辛弃疾]千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？1.这首词的题材类型是?表达怎样的感情？怀古讽今诗借古讽今的情怀2.上阕用了哪两位古人之典？为什么写他们？用了两个典故：孙仲谋（孙权）、寄奴（南朝宋武帝刘裕）。写这两位古人，一是抒发对曾经在此建立功业的古人的景仰之情，感慨千古英雄难再；二是暗含对统治者的不满，表达自身建功立业，收复中原的愿望。3.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”写的是刘裕的儿子刘义隆北伐失败的故事，用此典故有何作用？一是否定他草率出兵而招致失败的做法，二是讽谏当时的统治者，奉劝他们不要草率出兵，要做好准备。4.具体分析末句“廉颇老矣，尚能饭否”。此句用典，用廉颇自比。廉颇虽老，仍然希望得到重用，为国效力。——作者也希望如此。方法：关注常用典故的特定含义

书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。【注】①排闼（tà）：闯进门来。闼，小门。问：表达了作者怎样的情感？写景

通过写田园风光的盎然生机，写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。

方法一：审标题，把握诗歌类别一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏物诗、闺怨诗、送别诗、咏史诗、写景诗等，在评价思想感情时要注意区别。方法二：审注释，了解作者背景

秋夜（南宋）朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。（2004高考福建题）凉—天凉—心凉（心境孤寂），床上月—天上月。愁情、凉床、