表面组装技术及工艺管理

《表面组装技术及工艺管理》

精品课程整体设计

课程负责人：涂用军副教授／高级工程师

广东科学技术职业学院

注：表面组装技术（简称ＳＭＴ：SurfaceMountedTechnology）

主要内容课程改革与发展课程设置与定位课程教学设计11教学方法和手段课程考核教学条件教学团队与效果课程特色2345678一、课程改革与发展（1）

本课程的发展经历了二个阶段:

1、理论实践一体化教学阶段（2005年、2006年）

2、基于工作过程项目化阶段（2007年开始）一、课程改革与发展（2）进行行业调研

1）珠三角地区电子制造业的现状

----表面组装技术（SMT）得到了广泛应用

2)珠三角地区电子制造企业SMT技术人才供求现状

----SMT技能人才短缺

3)SMT技术人才工作岗位与能力分析

----明确了人才培养规格一、课程改革与发展（3）珠三角地区电子制造企业SMT技术人才供求现状一、课程改革与发展（4）SMT技术人才工作岗位与能力分析一、课程改革与发展（5）

4）校企合作，“订单”培养SMT技术人才（理论实践一体化教学）

2005年，与世界企业500强之一的伟创力（珠海）公司合作“订单培养”SMT生产工艺）技术员，整个教学组织（教材、实训、教学方式等）采用伟创力公司内部员工培训模式---理论实践一体化教学阶段，开设了《表面组装技术基础》、《SMT质量管理》和《ICT检测》等课程。课程背景一、课程改革与发展（6）5）进行基于工作过程项目化课程设计

2007年，在合作企业、SMT行业协会及课程专家等指导下，依照从工作项目到工作任务再到职业能力对课程重新进行分解，整理出基于工作过程的新课程体系，将本课程定为《表面组装技术及工艺管理》。二、课程设置与定位（1）组建由企业、SMT行业协会主导的课程教学团队合作企业

主导课程岗位能力分析，岗位工作任务归纳，并全程参与课程学习情景的开发SMT行业协会：

参于课程岗位工作任务归纳，行动和学习领域课程内容的选定与重构，并全程参与课程考核标准的制定二、课程设置与定位（2）应用电子技术专业的学习领域与定位课程目标

目标：

会SMT生产任务典型工艺操作会组编SMT工艺方案和作业指导文件熟悉SMT生产环境、生产设备、职场和工作氛围培养团队意识及严谨细致的工作作风能胜任SMT工艺技术、生产管理与质量控制等岗位的基本工作要求。

培养SMT生产领域高技能型人才

广东科学技术职业学院二、课程设置与定位（3）二、课程设置与定位（4）课程地位及作用

懂工艺的设计人员，设计的产品才符合可生产制造要求。

懂工艺的维修人员，维修的产品才符合工艺要求《表面组装技术及工艺管理》课程支撑三个核心能力广东科学技术职业学院三、课程教学设计（1）1、基于工作过程、行动导向的课程设计广东科学技术职业学院

工作岗位SMT生产（工艺）技术员

SMT生产环境认识

表面元器件组装操作

SMT工艺组织与管理

会印刷焊膏

会设计温度控制曲线

会检验材料的质量

会控制点胶

会审核PCBA的可制造性能设置质量关键控制点会编制工艺文件会进行现场工艺管理

归类，划分行动领域分析SMT岗位典型工作任务转化为学习子领域．．．．．．．．表面元器件组装广东科学技术职业学院SMT品质检验与管理SMT生产系统环境SMT工艺组织与管理SMT生产三、课程教学设计（2）

学习情境设计三、课程教学设计（3）广东科学技术职业学院三、课程教学设计（4）1、教学环节设计教学模式设计----基于情境设置的行为体验式教学模式一体化教室生产性实训顶岗实训认知实习教师引导学生明白应该做什么？学生制定工作计划教师参与工作方案的确定师生共同对工作过程及结果进行评价学生检查工作过程和结果学生按照工作方案实施2、教学组织设计：按照“资讯→计划→决策→实施→检查→评估”完整的“行动”过程来进行教学学生为主体教师为主导三、课程教学设计（5）三、课程教学设计（6）3、“行动”过程教学资料设计学习情境设置项目授课计划

项目任务书项目检查单项目评价表项目学习资料广东科学技术职业学院教学情境详表项目授课计划项目任务书项目检查单项目评价表教学文件实训项目作业指导产品载体工艺缺陷案例分析实训设备使用与维护实训管理与考核教学资源网络资源在线测试课程论坛行业标准工程案例自编教材CAI课件电子教案辅助教材教学案例试题库课程标准授课计划考核标准三、课程教学设计（7）4.立体化教学资源广东科学技术职业学院四、教学方法与手段（1）项目教学法广东科学技术职业学院小组讨论法现场汇报法

任何教学方法都是为了体现以学生为主的教学理念，达到“教、学、做”一体化的教学目的。因此，教学过程中，根据学生的个性特征、课程内容及教师的教学特点，灵活运用项目教学法、演示教学法、角色扮演教学法、案例分析教学法等行动导向的教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。四、教学方法与手段（2）1、模拟真实的实践教学环境，紧贴生产实际，提高课程岗位实习的适应能力2、采用视频技术，直观的展示工艺缺陷的形成过程，规范工艺操作要领，提高工艺缺陷原因的分析能力

作业考核项目评价职业态度工作作风判断能力

项目汇报资料整理技能考核操作能力资讯理解能力

职业规范多元化的过程考核评价方式理论考核职业道德50％习题解答心理状态团队协作课堂问答五、课程考核（1）

20％30％制定方案能力广东科学技术职业学院考核内容序号名称比例一理论

考核作业考核

个人自评10%组内互评20％小组互评20%老师评定30%课堂提问