2023秋外研版九年级英语上册Module 1 Unit 2教案

Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.【教学目标】词汇sky,grey,gothrough,path,beside,reply,silent,sign,shine,below,fallaway,silver,stream,nearly,ontopof,canyon,remain句型.WhenIarrived,itwasearlymorninganditwasraining.Igotoutofthecar,wentthroughagateandwalkedalongadarkpath.Therewasnothingtosee,butIknewitwasthere.Ifyouputthetwotallestbuildingsintheworldontopofeachotheratthebottomofthecanyon,theystillwouldnotreachthetop.重点难点L本单元词汇和句型。2.复习一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时。【教学思路】本单元的教学内容是第一模块中的其次单元，通过供应必要的词汇、背景等为学生创建一个全新的语言氛围。因此，让学生用所给的单词探讨自己所知道的令人叹为观止的景观能激发学生对本单元学问的学习热忱，并利用幻灯片放映有关自然景观的图片，再通过让学生依据短文内容完成3、4部分的练习，从而使其更好地驾驭阅读部分内容。【教学准备】黑板，录音机，多媒体，教学图片，阅读材料.教学课件，单词卡片，巩固小练习等等。【教学过程】Step1Warmingup&Leadingin.师生问候。.老师让几名学生做报告，来说说关于他们调查自己的父母最想去巡游世界上哪些宏大奇观的状况。并说出他们父母的理由。如：MyfatherwouldliketovisittheGreatWallbecausehethinksitisthemostwonderfulwonderintheworld.ltisthesymbolofChina.ltisthegreatestman-madewonderofhardworkingChinesepeople...MymotherisinterestedintheThreeGorgesDam,becauseshethinks...活动小结：通过让学生做报告，为本单元的学习打下基础。Step2Presentation&PracticeReadingandvocabulary(1一2)(1)老师在黑板上列出活动1中的单词。(2)老师让学生两人一组，谈论一个他们感爱好的自然奇观，并用上述的单词完成对话。学生在探讨的过程中，可以随时用笔写下长的句子备用。(3)老师出示图片，让学生看图片，尝试着用学过的描述性形容词对TheGrandCanyon进行描述，最终让学生表明自己的观点。(4)老师和学生一起学习阅读短文中出现的词汇和句型。(Dbesideprep.在旁边(=nearto/nextto)Thereisalampbesidethebed.床的旁边有一盏灯。②below表示“在・・・…下面”的意思时，指处于比某物低的位置，不愿定在某物的正下方。它的反义词是above。③nearly副词(almost,verynearly),表示“几乎、差不多”。④remain用作连系动词，指某人或某事物仍保持某种状态，意为“照旧；照旧'“留；呆；住；待”，后面可接名词、代词、形容词、介词短语、分词作表语。用作不及物动词，意思是“剩下；剩余；遗留、此时不能用进行时态，也没有被动语态。⑤有关look的动词词组：lookacross(扫视；调查，分析，探讨)，lookover(从上面看过去；查看，细看)，lookdown(向下看；看不起)，looklike(看起来像)。⑥WhenIarrived,itwasearlymorninganditwasraining.此句中含有一个过去进行时，表示在过去某个时刻正在进行的动作。通常与when引导的时间状语连用。⑦Therewasnothingtosee,butIknewitwasthere.虽然什么都看不到，但是我知道它就在那里。本句中含有but,作并列连词用，表示前后转折关系。所以假如句子中有了but,则不能出现表主从关系的althougho⑧YoiTHgetthereinfiveminutes.本句含有一般将来时，“infiveminutes”是表将来的时间状语，意思为“五分钟后(5)老师播放阅读文章部分的录音，让学生细致听录音，并标出自己发音与录音不同的单词。Readingandvocabulary(3—4)(l)Choosethecorrectanswer.让学生依据活动2中的文章，两人或几人一组进行探讨活动3中的题目，选出正确的答案。最终让2〜3名学生汇报探讨结果。(2)Completethepassagewiththewordsinthebox.让学生读短文了解短文的或许意思。了解这段文字是讲关于TheGrandCanyon的一些信息，依据活动2中的阅读短文，参考所给的单词，完成短文填空。完成后让学生自读一遍。看看整篇短文是否顺畅。学习完阅读短文进行短文填空就比较简洁了。最终让全体学生一起核对答案。活动小结：熬炼学生听、说的实力和对所学学问的归纳实力。Step3Consolidation&Writing(5一6)Completethetablewithfactsaboutanaturalorman-madewonderoftheworld.小组探讨自然景观和人造景观的不同，并写出自己感爱好的景观，完成表格。在探讨景观的同时要留意以下几个方面的信息：name,location,interestingfactsoWritesentencesanddescribehowyoufeltwhenyouvisitedthewonder.(1)依据活动6中的提示，写自己感爱好的景观，描述自己参观时的感受。(2)完成写作后，老师让学生两人一组互改对方的作文，然后集体订正作文中出现的错误。(3)最终老师让几名学生读自己改后的作文，看看谁的作文写得最好。活动小结：通过探讨，能更好地确定所写景观的相关内容。最终进行写作,熬炼学生的写作实力。Step4HomeworkWriteapassageandusethesentencesyouhavewritteninActivity6tohelpyou.Memorizethewords,mainphrasesandsentencesinthisunit.Finishalltherelevantexercises.【板书设计】Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.Mainphrases：getoutof,gothrough,lookover,farbelowme,fallaway,lookdown,ontopof,atthebottomof,looklikeMainsentences：WhenIarrived,itwasearlymorninganditwasraining.Igotoutofthecar,wentthroughagateand