统编版语文一上语文园地五一等奖创新教案设计（两课时）

统编版语文一上语文园地五一等奖创新教案设计（两课时）

语文园地五教案设计（两课时）

课题语文园地五

课型新授

教学准备课件

课时安排共2课时

目标确定的依据

1.课标分析

一年级刚刚学习了汉语拼音，借助汉语拼音认读汉字是非常重要的识字方法。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。

2.教材分析

语文园地五安排了六个板块的内容。

“识字加油站”归类呈现了四组表示时间的词语，引导学生识记五个生字，了解时间词语之间的关系。“我的发现”通过偏旁归类，引导学生发现草字头和木字旁所代表的意思，初步了解汉字偏旁表义的构字规律。“字词句运用”通过对“n“sh-s“zhz”组成的易读错音节的对比认读，加强学生的辨读能力。“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯。“日积月累”编排的是古诗《悯农(其二)》，引导学生在积古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食。“和大人一起读”编排的是一篇有趣的经典故事《拔萝卜》，引导学生通过和大人一起阅读，了解故事内容，并尝试续讲故事。

3.学情分析

一年级的孩子，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉的或经历过的事情更是充满了浓厚的兴趣。因此，在学习本单元的课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标

1.理解表示时间的词语的意思，认识5个生字。

2.了解草字头和木字旁的表意作用。

3.读准带有n、l、s、sh、z、zh的字。

4.学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

5.学习古诗《悯农》，理解意思。

6.读通短文，体会人多力量大的道理。

课时第1课时

学习目标

1.理解表示时间的词语的意思，认识5个生字。

2.了解草字头和木字旁的表意作用。

3.读准带有n、l、s、sh、z、zh的字。

评价任务

1.理解表示时间的词语的意思

2.书空笔顺，学习两种笔顺规则。

3.说说生字在田字格中的位置以及书写要点，按笔顺正确、规范书写。

4.多种形式诵读古诗《悯农》、班内展示。

教学活动设计

一、谈话交流，激趣导入

又到了去语文园地玩耍的时间了，你们准备好了吗？（板书：语文园地五）

识字加油站

识字加油站

1.读一读。

多种形式读，认读四组词语。

指名读，注意读准：平舌音“昨”，翘舌音“这”，前鼻音“晚、年、今”。

2.记一记。

出示五个生字，识记生字。

3.想一想。

这些词语都是表示什么的词语？

这4组词语都是表示时间的词语，只是表示的时间长短不同。第一组是一天的三个时间段，第二组是按天来说的，第三组是按照月来说的，第四组是按照年来说的。

4.这些词语之间有什么关系？

一年有12个月，一个月有30天左右，一天分为上午、中午、下午。（板书：时间的词语：一年12月，一个月30天，一天分为上午、中午、下午）

（二）我的发现

1.读一读这八个字，你发现了什么？

每组汉字都是由相同的偏旁组成的，第一组是草字头，和花草有关；第二组是木字旁的字，都和树木有关。（板书：草字头，和花草有关木字旁，和树木有关）

2.你还知道哪些偏旁的字？

鸟字旁的字：鹅、鸡

口字旁的字：吗、呀、啊

三点水的字：河、江、泪

（三）字词句运用

1.拼一拼，读一读。

注意重点读准平舌音“三”，翘舌音“山、纸”，鼻音“男、你”，边音“里、蓝”。尤其注意区分“三”与“山”，“男”与“蓝”的读音。（板书：平舌音翘舌音鼻音边音）

2.连一连。（课件出示5）

lánshānnǐzhǐnánlǐsānzì

蓝山你纸男里三字

三、课堂小结

今天我们的收获真不小，课后，我们可以找一下带有相同部首的字，观察这些字和部首的关系。

板书设计

语文园地五

课后作业

1.抄写带生字的词语

语文园地五教案设计（两课时）

课时第2课时

学习目标

1.学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

2.学习古诗《悯农》，理解意思。

3.读通短文，体会人多力量大的道理。

评价任务

1.说说生字在田字格中的位置以及书写要点，按笔顺正确、规范书写。

2.多种形式诵读古诗《悯农》、班内展示。

教学活动设计

一、激情导入

上节课，同学们学得都很投入。这节课，我们继续在语文知识的世界里遨游，相信你们会有更大的收获。

二、书写提示

1.“儿、林”书写时，笔顺是“从左到右”，“本、天”书写顺序是“先撇后捺”。（板书：从左到右，先撇后捺）

2.写一写。

仔细观察田字格中每个生字的位置，再描红、临帖。

3.你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右写的，又有哪些是按照先撇后捺写的？

如：从、江、秋等，是按照从左到右写的；“大、人、木”是按照先撇后捺写的。

三、日积月累

1.过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。

A.学生自愿参与。

B.背完后，评选出背古诗的小能手。

2.今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。

A.出示挂图，配乐，范读。

B.学生自由选择一种方法把古诗读正确、读准节奏。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）

锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

C.教师抽查。

D.学生评议，纠正个别读错的字音。

3.感悟诗意。

A.学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。

B.学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。（天人、活重）

C.指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。

四、和大人一起读

1.自己读一读，读准字音。

2.思考：后来怎么样了？

小组讨论、交流。在大家齐心合力地努力下，老爷爷终于把萝卜拔出来了。