高校思想政治理论课实践教学的探索与实践

高校思想政治理论课实践教学的探索与实践

为了建立和完善实践教育保障机制，探索实践教育的长效机制，学校必须结合自身特点，不断研究，大胆创新，探索建立有效的思考性和教育“三位一体”实践教育模式。一、构建思政课“三位一体”的实践教学模式,拓展实践理论和以就业为核心的思政课教育方式在课堂为了提高高校思政课实践教学的效果,学校大胆创新实践教学模式,近年来将教学改革的重点逐渐聚焦在学生人文素质培养上,积极探索建立了思政课“三位一体”的实践教学模式,即“理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合”的“课内第一课堂实践、课外第二课堂活动、校外第三课堂社会实践”三位一体的实践教学模式,能整合各种实践教学方式的优势,充分发挥它们各自育人的作用,使课堂理论教学效果得到拓展和延伸,增强思政课的吸引力和实效性。(一)开发校本项目,全方位诠释根据教学内容、针对学生实际,在理论教学中,灵活运用多种方式方法积极开展第一课堂实践教学,充分实现理论与实践相结合,寓枯燥理论于丰富多彩的实践活动中,学校以思想道德修养与法律基础课实践教学活动为平台,以“理想信念教育,爱校荣校教育,成长成才教育”为主题,组织全体新生开展了“学校训、忆校史、唱校歌”系列活动。1.培养爱校荣校之情———“学校训、忆校史、唱校歌”活动。学校针对教学内容,结合六十四年来,我校数万名毕业生对辽沈地区医疗卫生事业发展做出的重要贡献,对校训“博学洁行,厚德济世”进行了全方位的诠释与解析。校歌是学校历史沿革的展现,是一个学校的主旋律,是校园文化中最能表达感情的乐章,是学校精神的集中体现,有着不可忽视的励志、育人作用。为了使每一名学生了解校歌,会唱校歌,懂得校歌所代表的学校精神风貌,授课过程中,老师为学生们详尽讲解了学校校歌,并将旋律优美的校歌拷贝给学生们,指导他们通过个人学唱与集中学唱相结合的方式学唱校歌,并利用业余时间开展校歌歌唱大赛,受到学生们的好评。2.提高表达能力———参与课程讲授。为了提高学生自主学习能力,教师尝试改变传统的教育观念和教学模式,指导学生参与课程讲授。在教学实践中,大胆尝试选择某个章节的教学内容,让学生自己收集资料,制作教学课件,参与课堂设计与课程讲授,教师不再是课堂教学的主导者,而变成了组织者和引导者。课前教师就某一授课主题进行教学目标、教学内容及重点、难点的介绍,然后根据学生的性别、个性、成绩、能力等方面的差异,把学生分成若干小组。各小组学生通过查阅、筛选、整理和提炼相关资料,形成讲义并制作成PPT课件。课堂上,学生根据准备的教学内容、课件,效仿老师讲课的方式,介绍知识点,讲解教学案例,提出问题,大家共同思考和讨论,最后由教师对各种观点、见解,做总结性的点评。(二)“热点问题”活动以丰富多彩的第二课堂活动为载体,积极探索实现“第二个结合”:即“课内与课外相结合”来开展实践教学,有利于丰富大学生的业余生活,锻炼提高学生参与实践的能力,同时也为学生搭建施展才华的平台,能极大地激发学生参与的热情和创新潜能。1.提高政治素养———热点问题面对面。针对目前部分大学生缺乏理想信念,思想政治素养不高,辨别是非能力不强,不够积极进取、奋发向上的问题,学校举行了“热点问题面对面活动”。具体做法是收集一些社会热点问题,组织学生在课堂上进行讨论,以轻松愉快的形式学习知识,解决问题。例如教师针对社会上的一些事件给学生们提出问题———“打砸日货是否是爱国?”学生们针对这个问题展开了热烈讨论,通过这样的讨论活动使学生认识到打砸日货不是爱国是犯罪,爱国应当是一种理性的行为,不是简单的情感表达,要讲原则、守法律,以合理合法的方式来进行。不管在国内还是国外,既要体现中国人维护国家利益的坚定信念,又要体现出中国公民的文明形象和风范。2.提高思辨能力———专题辩论赛。开展专题辩论赛是提高大学生的辩论水平、发掘培养辩论人才、体现大学生风华正茂精神状态的一种重要活动。辩论的作用不断帮助大学生划清是非界限、权衡利弊得失、解决大学生思想上存在的疑惑,还可以锻炼思维能力,增长聪明才智,增进了解,促进沟通,培养团结、合作、进取的品格。为了提高学生的表达思辨能力,学校组织大一新生开展了“大学生恋爱的利与弊”专题辩论活动,通过辩论,学生们认识到,大学生谈恋爱是有利有弊的,应将更多的精力和时间投入到学习上。正在谈恋爱的大学生,应相互鼓励、共同提高,只有这样才不耗费青春,让青春更加精彩,这样的爱情才更有保障。(三)开展青年志愿者服务,提高实践能力和水平课外社会实践是课堂理论教学的延伸,它与课堂教学具有同等重要的地位。开展大学生校外第三课堂社会实践活动,能使他们更近距离地接触社会、了解社会,这是课本上、教室里学习不到、体验感受不到的。因此,学校利用假期有目的地组织学生到社会各个领域开展调研、考察等活动。如组织学生参观九·一八纪念馆、辽宁省博物馆、抚顺雷锋纪念馆、沈阳周恩来少年读书旧址等;带领学生到沈阳华能老年公寓、沈飞老年公寓开展青年志愿者服务;另外,学校利用假期连续两年组织学生参加了北京大学中国社会科学调查中心CFPS即中国家庭动态跟踪调查(ChineseFamilyPanelStudies)项目,学生们深入到全国各个省、市和地区进行社会调研,学生们出色的完成了访员任务,受到北大调查中心和社会的一致好评,学生也通过自己的亲身经历来了解社会,认识社会,感受国家的发展变迁,大大提高了学生的社会实践能力和水平。“三位一体”实践教学模式的创新和建立,充分调动了学生在实践教学过程中的自主性和积极性,教学效果有了明显的提高。学生改变了以往对思政课枯燥乏味的看法,积极主动地参与到各项实践活动中,学生的课程成绩和动手能力得到明显