《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》名师第1课时-省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

庆贺奥林匹克运动复兴25周年作者：顾拜旦第1页第一课时第2页目录4课时作业1情境导入2读文知事3拓展延伸第3页情境导入登录优教通平台教学素材栏目下视频：年里约奥运会感人片段。第4页年里约奥运会女子5000米预赛发生最感人一幕，美国选手达戈斯蒂诺被新西兰选手汉布林绊倒受伤，却仍先将她扶起，并相互勉励跑回终点，坚持到底运动精神感动全场。为了看体育比赛，我们甚至不惜守候到午夜而无怨无悔。在午夜看比赛时，我总在想：是什么让我们“为伊消得人憔悴”，为何“总有一个力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一个奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。今天我们就来认识一下当代奥林匹克创始人顾拜旦先生。第5页学习目标1．了解作者相关知识和写作背景，体会作者主动、正确人生观。2.理清课文思绪，了解奥林匹克精神含义。3.把握课文表现手法和写作特色，培养学生热爱和平、公平竞争意识。

第6页读文知事顾拜旦（1863～1937），是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、当代奥林匹克运动发起人。1863年1月1日出生于法国巴黎一个非常富有贵族家庭。1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。因为他对奥林匹克不朽功劳，被国际上誉为“奥林匹克之父”。《庆贺奥林匹克运动复兴25周年》是作者于1919年4月在瑞士洛桑举行“庆贺奥林匹克运动复兴25周年”纪念会上演说。作者介绍第7页什么样“听”才叫倾听呢？“专心、细心”倾听作答第8页请大家合上书本，静心倾听，提取关键信息，回答几个问题。请拿出纸和笔作必要统计。第9页1.五年前详细是指导哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？2.顾拜旦阐述奥林匹克主义与普通体育运动有什么不一样？3.作者复兴奥林匹克运动会宗旨是什么？他决心怎样做？4.作者认为完美、民主奥林匹克精神应该是什么？5.请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神内涵。第10页1919年，瑞士洛桑金色演讲厅内，正在举行庆贺奥林匹克运动恢复25周年纪念大会，在热烈掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典一次演说。四人小组交流答案，能够参考文本，完善统计关键词。第11页五年前是指1914年，这一年在巴黎庆贺恢复奥林匹克运动25周年。顾拜旦认为“奥林匹克主义包含但又远远超越了普通体育运动”。普通体育运动能带给运动员是勇气，是拼搏乐趣，是心理上自得其乐愉悦感；而奥林匹克主义带给人是是自信、平和，是美感、荣誉感。12第12页作者复兴奥林匹克运动宗旨是经过体育竞赛来教育青少年。所以，他决心把“盎格鲁—撒克逊人运动功利思想向古希腊遗留下来一呼百应体育观靠拢，二者逐步融为一体”，开辟奥林匹克新时代。3第13页他认为奥林匹克精神是人类“吸收古文明遗留下来全部精华，用以构筑未来”力量之一，这种力量表达在：虽“不足以保障社会层面和平，以及更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活消费必需品”，但能够促进和平、公平、公正；虽“不足以向青少年提供与他们能力相当而与其家庭出生无关才智培训机会”，但能够促进教育。“奥林匹克精神致力于让社会底层人们接触到当代工业所塑造各种锻炼形式，享受到强身健体乐趣。”由此可见，和平性、公平性、公正性、教育性、大众参加性，就是完美、民主奥林匹克精神。4第14页奥林匹克精神包含又超越了竞技精神，它能够给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它能够让大众参加，促进社会和平、公平、公正和教育，推进社会进步。5第15页拓展延伸想一想：百年前，顾拜旦所提倡奥林匹克精神与中国传统文化中道德涵养矛盾吗？为何？公正、公开、公平是奥林匹克精神精华，既指运动场上公平竞争，也是指运动员必须恪守规则、光明磊落、平等公正，它是人类社会竞争典范。这与中国传统文化中道德涵养是一脉相承。中国素来有“文明礼仪之邦”美誉，从来把道德涵养作为评价一个人主要标准。其中，儒家道德最含有代表性，讲求仁、义、礼、诚，为其最高道德标准。第16页另外，中国当代化建设经过西方文化催化，不但有利于中国传统文化建立平等观念，而且还有利于市场道德观念建设。我国当代化正在完善社会主义市场经济，思想道德建设是其主要支柱之一。因而东西方文化交融与碰撞对于我国不平等思想观念是一次