中考语文试题解题思路和要领

中考语文试题解题思路和要领一、语文根底学问及运用语音 ①看声母 ②看韵母 ③看是不是是多音字错别字 ①看形似字 ②看同音字近义词 辨析不同点成语 ①解释成语的意思 ②看利用范围〔对象〕③看情感颜色连贯 ⑴看句子构造〔主谓动宾被动句把字句等〕⑵看语意 ①承接问题答复 ②围绕哪个中心 ③句与句之间的规律关系6．标点符号圈出标点符号，想一想它的用法〔记清每样标点的用法是根底〕默写 呈现相关句子——书写——看有没有别字关联词◆修改关联词:分步实施，按句操作，圈出关联词，然后:①看搭配 ②看分句间的关系标准表述为：①把“××”改成“××”；②去掉“××”；③把“××”移〔放〕到“××”以后〔或之前；④在“××”前〔或后〕加“××”◆关联词辨析:在供给的选项中辨析是否误用、滥用、搭配、漏用这里要着重提出的是不考关联词的位置。语病 总体思路：分步实施，按句操作，找出主干，然后：①看是否缺少成份 ②看搭配是否全都③看内容有否重复 ④看前后是否冲突⑤看介词是否适当 ⑥看修饰语的排列挨次标准表述为：①把“××”改为“××”；②去掉“××”；③把“××”移〔放〕到“××”之后〔或之前；④在“××”前〔或后〕加“××”仿句 ①看例句或前后句的构造形〔划分成分留意修饰语和中心语的词性〕②看语意间的联系③看例句或前后句所用的修辞手法④发挥想象(联想)，确定内容仿写；仿写后修改二、现代文阅读〔一〕记叙性文章阅读(小小说文化散文)总体思路：整体感知——理清思路——揣摩语言——概括表述◆整体感知：文章的大体内容〔什么人？什么事？怎么写的？为何要写？你是怎么看的？〕◆理清思路：作者的行文思路〔表达的根本要素作者的情感转变材料的安排文章的过渡〕◆使用关联词揣摩语言：重点文句的剖析

引领文章主旨的词、句〔描述句 抒情句 谈论句〕

重点虚词〔如：不但……而且…… 由于 何况 可是 但是 因此等〕操作程序：①通读一遍文章，阅读时凭感觉划出自以为重点的词语、句子；文字；③依据答题要求，加工改造，概括提炼〔尽可能利用原文中的关键性文字答题〕11．①概括文章内容：按表达的根本要素〔行为、经受〕或小说情节或人物言行或作者的情感变化，选择材料，组合答复。例如：◆请以朱丹的言行为进展线索，概括表达小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)60个字)②词、句、题目的含义：确定范围，从解释本义、题面义着手，结合语境、文章内容解释特定意义。例如：◆第5段中加点的“他的意思”、“这个问题”别离指的是什么？12．理解题——主干题，能贯串全文，即概括的要点有时不限于某一段，而是全文。总体思路：看分数分点答题⑴理解内容，分析缘由。可以运用如下方法：确定好范围，划出相关语句，筛选关键性文字，然后加工改造。⑵语句或段落在文中的作用。①构造〔线索作用串联全文 总起引出下文； 铺垫打下伏笔；先抑后扬 预示性作用；渲染气氛；承先启后，过渡；总结全文〕②内容上〔语面的象征义、喻指义 表现人物思想性格 点明全文思想意义〕例如：◆文章以“神仙掌”为题，并在文中屡次提到，对“神仙掌”在文中的作用，你是怎么理解的？◆文章结尾大师所说的话：“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。”在文章中起什么作用?请作简要答复。(213．写作手法和作用①环境描写：渲染或衬托某种气氛或心情 为故事的结局起预示性的作用②人物描写〔语言动作外貌神态心理表现了人物某种思想感情或某种性格特征③比照、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征④比方、拟人、夸大等的作用 生动形象地表现〔描写〕该对象的××特征⑤象征的作用 象征该事物某种精神〔品质、思想〕例如：4分)①一身黑色云锦衣衫恍如把他也紧束成一棵梅树。示意朱丹对南京大屠戮死难同胞的深切吊唁〕②留神慎重地从绒套中掏出他的木笛〔表现朱丹对民族音乐的挚爱〕14．评价鉴赏人物、文章主旨〔概括文章的主旨或谈谈自己对人物、主题的生疏〕◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××〔言或行〕表现该人物××的精神〔品质性格思想共性。例如：APPLE和藤井先生是文中的两个人物，请你对其中的一个人物作出评价。要求从文中选出相应材料，进展分析和归纳。◆一般地说，答案由两部份组成，前半部份简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的表达；②本文由……〔某件事〕写起，运用了……。后半局部概括文章内容中包含着的思想意义,可以这样表述：表现了揭露了批判了赞美了劝诫……〔某种思想道理。有时题目就可成为答案的一局部，而且是必需的内容。◆陈述同意哪一种观点并说明理由。在整体感知文本的根底上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料开放答复〔03〕〔二〕说明文阅读总体思路：整体感知——理清思路——揣摩语言——概括表述◆整体感知：文章的根本内容〔说明对象是谁？是事理仍是事物？有什么特征？〕◆理清思路：按什么挨次说明【空间 时间 规律〔由整体到局部 由一般到特别 由具体到抽象】◆揣摩语言：重点词句的剖析

表现对象特征的词、句

重点虚词如：不但……而且…… 由于 何况 但是 然而 因此等〕◆概括表述：借助找主干的方法概括提炼关键性文字；依据自己的理解重组另写。操作程序：①阅读一遍文章，结合文体凭感觉划出自认为重点的词语、句子，字。③依据答题要求，加工改造，概括提炼〔尽可能利用原文中的关键性文字答题〕15．词、句的指代意义或句段在文中的作用。①词、句的指代意义。一般在该词的前面筛选信息，有时可能在后面。例如：◆最终一段中加点的“这些问题”具体指的是什么问题？②句、段的作用。一般表述为：引出本文的说明对象，通过整体介绍，增加形象性和真实感，激发读者的阅读兴趣。16．概括说明的内容〔中心〕或说明对象的特征。总体思路：看分数分点答题。可以运用如下方法：确定好范围，划出相关语句，筛选关键性文字，然后加工改造。例如：◆文章主要说明白哪些内容？请分点作简要概括。(4分)17．说明方法及作用⑴辨析说明方法①说明方法。从记住的举例子、作比较、列数字、打例如、下概念、分类别、诠释、用图表等常常使用的八种方法中检索出与文章〔文段、文句〕内容相关的方法。②作用：①举例子、作比较、下定义、分类别等说明方法的作用为：具体说明白该事物的××特点。②列数字的作用为：具体而准确〔明确〕地说明该事物的××特点。③打比方的作用为：具体形象〔生动〕地说明该事物的××特点。⑵运用说明方法

根听说明对象的特征，给说明对象下定义。例如：60个字)(3冬眠是某些动物为对不利生活条件的一种适应而减慢机体陈代谢速度，削减能量需要，但机体仍在安全活动的自然休眠现象。◆结合文章对“电子大脑”的描述，给“电子大脑”下一个定义。电子大脑是指能再现人脑构造及其运行机制以电子化形式消灭在显示器上的三维人造脑。

依据文中说明的内容，运用作比较、列数字、打比方、举例子等方法说明该对象的特征。18．①语言的准确性。题面为：“文中加点的词能否删去？为什么？”能”“或许”等表示推想，删去了与××实际不符合，不能表达说明文语言的准确性和科学性。②内容的理解。划出与题干相关的材料，截取关键性文字；依据题干要求，加工改造，概括提炼〔尽可能利用原文中的关键性文字答题〕例如：◆第3段说，制造是“医学走向将来的一个冲破口”，从全文看，这么说的理由有哪些？〔解开“大头脑”的遗传之谜〕三、文言文阅读19．实词释义解题思路：①呈现加点词在已学课文中的意义②看加点词有否通假、古今异义、词类活用、一词多义等词法特点③推断在语境中的意义。20．虚词释义解题思路：①呈现加点虚词的根本用法和意义②解释选项中出自课文的句子及加点虚词的用法，进展比较。③推断在语境中的用法和意义。21．文言句式解题思路：①呈现推断句、倒装句〔宾语前置状语后置、省略句〔省主语、宾语、介词〕②推断在语境中句子内部的各类成分的省略，留意介词宾语和动词宾语的省略。22．翻译句子①看句式②看重点虚词③看重点实词〔通假字、古今异义、词类活用、一词多义〕例如：◆用现代汉语写出以下句子的意思。①会稽吏方相与群饮，不视买臣〔会稽的官吏正聚在一路饮酒，连看也没有看买臣〕②其故人素轻买臣者入内视之〔那些一贯看不起朱买臣的旧相识走到屋里看〕23．理解文章的主要内容〔人物主题〕总体思路：整体感知〔史实性——记叙的要素〕问：◆文章写了几件事？哪几件事？主假设哪件事？◆文章写了哪些人？主要人物是谁？有没有正反人物？◆文章写了主要人物的哪些行为和语言？◆文章通过什么手法〔语言、行动描写比照等〕来表现人物的思想性格？表现如何的意义？四、写作24．话题作文考题和自己的实际进展写作。考场作文，必需凸显以下几个要求：①书写工整，卷面清楚。 ②字数照实，要求逾额。③设计开头，引人入胜。 ④记叙抒情，谈论点题。⑤创样式，文体统一。 ⑥筹划结尾，回归话题。作文样式①“日记”式②“题记—分块—跋文”式③“小标题”式④“书信”式⑤“剧本”式⑥“试验报告”式⑦“病例诊断”式2023①2023年1月6日，国家林业局闻发言人宣布，16号〔雌、19号〔雄〕从23只候会揭晓了这对大熊猫的乳名为“团团”、“圆圆”。②“永不放弃的精神震惊了全世界，他们是中国的英雄。”中国奥委会名誉主席、国际奥委会委员何振梁13日在冬奥会花腔滑冰竞赛完毕后，评价中国两对分获亚军、季军的花腔双人滑运发动感动世界。③2023年的禽流感疫情，在年之初就呈集中的趋势，这给各国政府敲醒了警钟。在现非洲，禽流感的集中区域愈来愈大，全世界防控禽流感的局势不容乐观。④2023年感动中国人物颁奖词要特别关注以下几位热点人物：A2023年度人物获奖者“魏青刚”颁奖词：沧海横流，方显英雄本色！为了一个生疏人，他在滔天巨浪中三进三出，危急眼前，他根本不需要选择，由于这刹时动作源自心里品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。B《感动中