示例2过程化作文指导2：矛盾冲突构思省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

请不要对我说“不”——在矛盾冲突中选材周华章改编自“微点作文”精品课例第1页开讲激趣你与周围人发生过矛盾吗？是因为何事情发生冲突呢？第2页课文中矛盾冲突《羚羊木雕》大人们对木雕价值珍惜与孩子们对尤其珍视组成主要矛盾。成人与孩子不一样感受，给读者以启发与思索。《散步》奶奶要走大路与孙子要走小路冲突。奶奶屈从引出更细切爱。《陈太丘与友期》友人因陈太丘舍去而愤恨，与元方果断维护父亲尊严冲突。结局表现了一个谐趣，引人赞叹与思索。第3页矛盾冲突技法小讲座矛盾冲突，是指两个或更多观点不一致情况下，彼此之间发生互不认同情形。写记叙文，能够从矛盾冲突角度构思。即抓住人与人之间在思想、情感、性格、心理等方面碰撞来构思情节，使人物品质、性格、心理等在碰撞中充分表现，也使情节内容更为丰富，产生引人入胜效果。第4页感受下文矛盾冲突，判断对错〔情节概述〕那天，我和朋友骑车去上学，在一个路口，我们遇上了红灯，朋友看看手表着急地说：“要迟到了！”可路口穿行着凶险车辆，是信号灯红黄绿交替，使这些潜在危险有序地消逝。车流一松，朋友蹬着脚踏要闯红灯而去，我赶快拉住他胳膊，要他从既定脚踏规则，他别过脸来。此时，我想对他说：“请不要对我说‘不’！”第5页感受下文矛盾冲突，判断对错〔情节概述〕儿童，你看，公园花圃多漂亮，那些花枝中，有娇嫩而羞涩地打着朵儿，也有热情开朗地绽开，色彩纷繁，装点出一片绚烂彩绸。花圃边严厉地立着“禁止摘花”木牌。你不识字，伸出稚嫩如花枝般小手，刚要摘下一枝，我俯下身子，将你小手拿开。听完我给你讲道理后，你似懂非懂地看着我，我多希望你不要对我说“不”。第6页感悟：这是怎样矛盾？〔提醒〕

“是与非”矛盾冲突——往往要教育人们恪守社会秩序，弘扬社会美德。请再列举几例。（先说后仿写5分钟，再交流）第7页说说下文矛盾冲突各自理由〔情节概述〕碧波荡漾游泳池里，幼稚我浮在游泳圈上，浇起水花逗得我咯咯笑，不料意外翻入水中。我浸在水中，惊慌地乱划乱动，没有任何作用。以后救生员有力大手将我托起。妈妈着实受了惊吓，心疼我，连连说：“太危险了，太危险了！”我推开妈妈手，执拗地想再试试，哪怕我经历过挫折。望着妈妈担心脸，我想说：“请你不要对我说‘不’。”第8页说说下文矛盾冲突各自理由〔情节概述〕你们还记得吗？我们一家三口挤坐在阳台那条破沙发上，看悠悠日落，太阳伏在地平线边缘，刺眼光芒变成了橘色，洒满了我们脸，暖暖色彩，嵌满幸福，在我心中流溢。如今，你们总是很忙，通往二楼阳台门锁也爬满锈迹。今天你们都在家，我想重温那份温馨和幸福，你们一个不停地接电话，一个盯着电脑屏幕，望着你们，我默念道：请不要对我说“不”。第9页学以致用2请你说说类似这种“情与理”矛盾冲突。第10页说说下文矛盾冲突类型〔情节概述〕隔壁与我同龄小强又报了声乐班，听他经常在阳台上拉长了调子练声，妈妈有些按捺不住，向小强妈妈探询声乐班地址、收费，又像以前动员我上钢琴班、长笛班那样动员我上声乐班。还说：“他人都在学，你也应该学。”可我兴趣是篮球，想在运动中展现活力、磨练意志，在速度、灵活和精准合作中感受高兴。所以，我推开了妈妈递来宣传单，我真希望妈妈不要对我说“不”。第11页说说下文矛盾冲突类型〔情节概述〕我是一个喜欢吹口哨女孩儿。我有吹口哨天分，听大人们说，我还不会说话就学会了吹口哨；我也酷爱吹口哨，上学放学路上总是吹着流行音乐走路。可是这世界好像没有赋予一个女孩儿吹口哨权力，我口哨声经常招来一些异样目光。这次，当我提议用吹口哨节目参加学校文艺汇演时，请大家不要对我说“不”。第12页学以致用31.这是怎样矛盾冲突？提醒：独立与从众矛盾。2.是不是全部“独立”都值得彰显呢？提醒：主动、健康、能传递正能量行为、个性。3.请列举实例。第13页课堂小结矛盾冲突类型：1.是与非冲突2.情与理矛盾3.独与随冲突4.现实与理想5.不一样人物