Can I have some sweets？教学设计米春

外研版（三起点）英语四年级上册教学设计陶乐第一小学米春课题Module6Unit1CanIhavesomesweets?教学目标知识目标1.学生能够熟练掌握重点词汇:soup\sweets\sorry\bread\turnon\light\dark\well；2.学生能理解并运用以下重点句型：1）CanIhavesomesweets?2）Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.技能目标在情景创设中，能使用句型：CanIhavesome...?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.进行交流情感目标1.培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。2.培养学生厉行节约，拒绝浪费，珍惜粮食的好习惯。重难点1.掌握主要的单词：soup/sorry/sweets/bread/turnon/light2.能使用句型：CanIhavesome...?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.进行交流。教学过程Step1.Warming-up（热身导入）Greetings.(Goodmorning,boysandgirls.)Let’senjoyasong.《悯农》T：Beforewestartournewlesson,let’sreview.让学生和老师搭档进行会话。（设计意图：运用旧知进行课前热身，营造英语学习氛围，同时复习旧知，为新课的导入做准备。）Step2.Leadin（单词呈现）这一环节将通过对单词的学习，层层深入，呈现本单元知识重点。’slearnnewwords(设计意图：利用图片学习新单词以及其复数变化，做好铺垫)。’schant.Step3.Presentation（知识呈现）somepicturesandsayT：I’mhungry.CanIhavesomerice?(引导学生给出答语)’ssay.（设计意图：帮助学生初步整体感知课文,提前出示目标句，帮助学生集中注意力。）’schant.通过chant让学生巩固单词和目标句，为课文的学习做铺垫。andanswer.（设计意图：任务型教学：回答简单的问题，整体感知课文内容。）andanswer.（设计意图：通过把握细节，帮助学生理解课文内容，培养学生分析阅读能力；同时学习文本中出现的新单词，通过领读、拼读、齐读等多种方式帮助学生掌握单词，为下一步的活动做铺垫；通过对课文文本的层层深入，呈现本单元知识重点，提高学生的英语会话能力）Step4.Practice（练习巩固）.Workinpairs,andgiveaperformance.(设计意图：小组合作学习，利用配发好的图片，鼓励学生小组合作学习，互相纠错，完成目标句的练习与巩固。提高英语听说技能。)Step5.Improvement（情感提升）Afterthetask,whatcanwelearn?Pleasecherishfood,refusetowast.（设计意图：情感教育，激发学生对粮食的认识，培养学生珍惜粮食，拒绝浪费的好习惯。）Step5.SummaryandHomework（作业小结）2