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美术学科教学设计课程名称世界多元文化中的美术名作课时1学段学科八年级下册美术教材版本山东版作者杨晖学校哈尔滨市第156中学一、教学目标知识与技能：认识、了解著名画家在不同文化背景下的艺术作品、以及他们在造型语言与表现手段方面的独特手法。过程与方法：认识和评述不同画家的艺术作品的造型要素与艺术表现方法。情感态度价值观：通过欣赏，感受不同文化背景下的美术家在艺术作品中的独特的创作语言、表现方式，提高自身在审美情趣上的宏观艺术素养。二、教学重难点重点：在欣赏作品的基础上评述不同绘画大师的独特的艺术表现形式。难点：在欣赏作品的基础上以感性或理性的意见评述处在不同文化背景下美术作品的特殊艺术价值。三、学情分析欣赏课对于八年级的学生并不陌生，他们已经掌握了一定的欣赏评述的方法与技巧。所不同是，对于世界级的绘画大师的作品，学生们的认知往往仅限于官方的程式化的了解，并没有融入自己所处的年龄段的个性化看法。所以课上我针对学生的心理特点，以世界级绘画大师的作品为切入点，引导学生从自身的审美理念出发，评述、讨论、总结出在世界多元文化中绘画大师是如何让自己的作品独树一帜、引领潮流的。四、教学方法提问法、讲授法、欣赏法、讨论法、多媒体展示法。五、教学过程一、导入：1、系列展示世界多元文化背景下的各国大师作品让同学们比较客观的感受多元文化中的艺术的发展脉络。展示要有批次、有针对性、不是泛泛的扫过而是挖掘有代表性的画家作品。本课是本单元第三课时，刚好展示的是毕加索与梵高的作品。2、结合作品欣赏，重点介绍有代表性的美术家的艺术观点，毕加索、梵高。3、介绍欣赏作品的创作背景和相关资料，有效的帮助学生更全面的认识和理解所欣赏作品的艺术表现特色。二、讲授新课：1、请同学们选择自己喜欢或不喜欢的作品或作者，结合具体作品，围绕作者的审美概念结合自己的看法进行讨论，并提出自己的观点。2、以小组为单位阐述自己的观点。3、采用辩论会的形式进行讨论发表不同的观点。4、小组为单位进行整理：将讨论的结果进行总结，不要强求统一，保留不同的观点。三、设计创作：1、让同学们以自己的认识和理解，以小组为单位结合所学的大师作品的艺术手法临摹并加入自己的创作手法绘制纸盘画、或采用其他不同的绘画形式。旨在走进大师、临摹名作、融入自己的理解与尝试。课堂小结：请学生以小组为单位进行绘画艺术展示,师生互动、生生互动，交流与评述。课后作业：运用电脑图像处理的方式，用自己喜欢的一件美术作品为蓝本，对自己或家人、同学的照片或摄影作品进行再创作。六、课堂反思：本课打破传统模式，让学生选择不同的表现方法进行尝试，小组展示作品并交流各自的心得体会。通过实践让学生获得直观的感受，同时不同的表现形式来绘画，直接的线条造型、水粉、纸盘绘画、粘贴、黏土......不同的绘画与制作经验

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