诗歌鉴赏1市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

诗歌鉴赏年诗歌鉴赏由以前客观题改为主观题。而今以主观题形式出现，这实际加大了难度，加强了对学生阅读、了解、分析、鉴赏、表示考查力度。一、《考纲》对诗歌鉴赏要求(能力层级E级)1、鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧。2、评价文学作品思想内容。1/41二、诗歌鉴赏步骤1、读懂诗歌一看题目、二看作者、三看注释，掌握诗歌常识、背景及特点。2、缘文想象3、细品题干要知道需要“回答”问题是什么，形成定向阅读，提升效率。2/41三、鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧3/411、形象形象是文学作品中创造出来生动详细、能激发人们思想感情生活图景。可指人物，可指画面，也可指生活场景。人物形象：诗中诗人形象“我”，普通指抒情主人公，即诗人自己。景物形象：诗中景物形象是景中情。抒情写景诗往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来主观感情形象，也就是含有“意”形象，即“意象”。4/41天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。长亭送别碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪！

意象组合，提升了诗人在如此客观情景中所渗透寄寓情态——意境5/41分析诗句意境，应把握“三部曲”：A、寻景：寻找写了哪些物？B、构境：这些组成了怎样画面？C、析情：这个画面渗透出怎样情调？分析意境最终究到“情”(志)上。寻景———构境———析情6/41例：分析苏轼《南乡子·送陈说古》中画线句意境。回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。旧路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。

析：抓住“荧荧”残灯和“泪不晴”，描绘了秋雨乍停之夜，诗人在朋友别离后残灯明灭中眼泪涟涟情景，表示了挚友情深而别后孤寂伤感情怀。7/412、语言关键词句：找出关键词句，品味意境；诗眼：分析诗眼，展示意境，感受情趣，领悟意旨。诗歌考究炼字炼句、含蓄、耐人寻味，鉴赏诗歌首先要从语言入手，去正确体会其含义、韵味，进而领会其思想内涵。鉴赏诗歌语言即说出该诗语言上特点。“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫生活之艰难，“安史之乱”给人民带来灾难。8/413、表示技巧艺术技巧鉴赏普通包含三个方面：表示方式评析修辞手法体味艺术手法赏析9/41第二课：鉴赏其表示技巧答题模式：这首诗采取了（表示方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

诗词鉴赏表达技巧表达方式修辞手法表现手法10/41

（一）表示方式评析表示方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

故人具鸡黍，邀我至田家

——《过故人庄》[孟浩然]

明月松间照，清泉石上流——山居秋暝（王维）

三山半落青天外，二水中分白鹭洲——〈登金陵凤凰台〉李白愿将腰下剑，直为斩楼兰——《塞下曲》李白生看成人杰，死亦为鬼雄——李清照《夏日绝句》11/41修辞手法１、炼字２、比喻、比拟、夸大、借代、对偶、排比、设问、反问等。白发三千丈，缘愁似个长桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。（二）修辞手法体味忽如一夜春风来,千树万树梨花开12/41回首一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。后宫佳丽三千人，三千溺爱在一身。

蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽朱门酒肉臭，路有冻死骨

凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？13/41闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？

[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细诗。

比喻、夸大等

巧借新妇拜见公婆前忐忑不安而又充满希望心理，写自己应试前担心而又希望得到赏识心态。14/41比喻、夸大等咏柳

(贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧手，摆弄那富有灵性剪刀，裁出那片片细叶吧！比喻使描写化实为虚，经过柳树颂春活力。假如通篇贯通着这种比兴意象，则是象征。15/41比喻、夸大等三杯吐然诺，五岳倒为轻(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸大侠客然诺之重；轻言托朋友，面对九凝峰。(李白《箜篌谣》)用山峰来夸大朋友之间隔膜与猜疑。16/41古诗词中还惯用对比、借代、互文

如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“主人下马客在船”。

另外，古诗中常见一些“艺术辩证”手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色等相结合，收到了很好艺术效果。17/41（三）艺术手法赏析（１）、抒情伎俩1、直接抒情——直抒胸臆2、间接抒情借景（物、事）抒情托物言志情景交融怀古伤今以乐景写乐情以哀景写哀情以乐景写哀情以哀景写乐情18/41以乐景写乐情绝句杜甫迟日江山丽，春风花鸟香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

析：诗人抓住燕子泥融，沙暖睡鸳鸯。描绘出一副色彩鲜明、生机勃勃初春美景图，抒发了诗人经过战乱奔走流离之后，暂时定居成都草堂安适、欢悦之情19/41以哀景写哀情

登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。全诗经过登高所见秋江景色（哀景）描写，倾诉了诗人终年漂泊、老病孤愁复杂感情（哀情）。20/41以乐景写哀情

江南逢李龟年

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。“江南好风景”恰恰成了离乱时世和沉沦身世有力反衬，让人更以为无限悲伤，以乐景写哀情，其情更哀。抒发了动荡时代有着不平凡经历故人重逢时深痛感触，暗寓着对往昔无限眷恋，对现实深沉慨叹，以及对昔盛今衰、人情聚散千般感触。21/41以哀景写乐情昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。以“雨雪霏霏”哀景，反衬久戍边疆，此时就要到家战士欢喜之情。22/41登幽州台歌

陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事情怀，深刻表示了诗人渴望知遇、实现雄伟理想强烈愿望。

直接抒情23/41间接抒情:借景或借物抒情赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，凄凄满别情。

作者借“原上草”顽强抗争，表示了万物生长生生不息地自然规律,也表示了情谊地地久天长.

在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，经常是诗人借以抒情对象。24/41间接抒情:寓情于景(或物)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。写景之中包含着对春雨喜悦之情柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人离愁别恨。25/41托物言志蝉

虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

托物言志，诗人借自然界中某物本身含有特征，来表示某种志向或情感，诗中物带有了人格化色彩。诗中三四句借蝉声远传独特感受，道出了蕴含真理，也就是立身品格高洁人，不需要某种外在凭借，自能声名远播，从而表示出对人内在品格热情赞颂和高度自信。26/41

(２)、艺术伎俩点面结合虚实相生动静结合联想、想象象征寄托比兴用典衬托（衬托）对比27/41

望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。实虚虚实结合28/41《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

本诗利用了象征手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表示了自己以石灰为榜样高尚情操。象征29/41用典：使语言精炼，内容丰富。

永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？30/41衬托

如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等反应来衬托秦罗敷惊人美貌；如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。再如《琵琶行》中三次写江中之月，分别衬托了琵琶声美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤心情。赠汪伦

李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。31/41联想和想象

多为浪漫主义诗人所采取。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他《梦游天姥吟留别》以飞越神思结构全诗，诗人想象如同天马行空，所描绘梦境、仙境，正是他所向往追求光明美好理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合神来之笔。32/41

这是一首借古讽今怀古诗。作者经过赞颂楚霸王项羽英雄气概，训斥了宋王朝仓皇南逃、不思北上行为；简练而有意味，颇显豪气。《绝句》生看成人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东。33/41其它流派:浪漫主义/现实主义豪放/婉约格调:缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤含蓄/质直豪放/婉约淡雅/华丽庄重/幽默典雅/通俗34/41思想感情诗歌类别：1、送别2、写景状物3、怀古咏史4、咏物言志5、闺怨6、山水田园7、边塞征战8、羁旅怀乡……四、评价文学作品思想内容与观点态度情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨……）情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶）35/41内容主旨包括文化常识、历史典故、神话传说等某一诗句大意或内涵诗人思想倾向、政治主张、志向追求时代背景、社会现实36/41A．描写了什么形象B．组成了什么意境C．抒发了什么情感D．表现了什么人格鉴赏思想内容步骤

37/41病牛

（宋李纲）耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。1、概括以下诗歌思想感情。（不超出20字）

本诗写了一头不辞劳苦、任劳任怨牛形象。诗人借牛写人，以牛自况。表现了诗人失落隐忍、委屈愤懑又任劳任怨、无私贡献思想感情。38/412、概括以下诗歌思想感情。（不超出20字）陇西行

（唐陈陶）誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。此诗叙述了一个慷慨悲壮激烈场面：唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。三四句把现实与梦境虚实对比，荣枯迥异，造成强烈艺术效果。此诗表现了诗人对战死者及其家人无限同情。39/41

五、鉴赏方法1、用散文式语言描述诗词内容并融入自己感受。2、用自己学过诗来诠释你对本诗了解。3、阐释