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诗词鉴赏答题模式1/25

明确考纲要求（考点）

1、鉴赏诗歌作品形象、语言和表示技巧。2、评价诗歌作品思想内容和作者观点态度。2/25教学目标：针对高考，经过对详细诗歌鉴赏，总结鉴赏古代诗歌方法和规律

教学方法：借助多媒体讲练结合

重点：

理清鉴赏古代诗歌思绪

难点：

在主观题回答中语言怎样简练准确

课时安排：1课时

3/25二、鉴赏套路套路一、特定形象解读类

形象，是指古诗词中作者创造出来生动详细，既能充分寄托作者主观情感，又能激发人们思想感情物象。包含诗歌人物形象（作者自己形象和作品塑造人物形象）、事物形象（咏物诗中所描写形象，如《石灰吟》中“石灰”）。解读古诗特定形象，要把握其内涵，也就是要分析判断形象所包含作者思想感情和观点态度。【设问方式】

分为两种情况，一个是点明了鉴赏对象，如“XX寓意是什么？”“诗中XX形象寄托了作者怎样思想感情”，“你认为XX图景在作者心中含意是什么”等；另一个是未点明鉴赏对象，如“诗人利用了哪些意象来表现其情感”，“诗中描写了一幅什么样图景，这么写有什么好处”等。

4/25【答题套路一】

特定形象解读=指出形象+说明形象详细特征+揭示形象内涵（注：“点明了鉴赏对象”题目，省略第一项。）

【套路解释】

解答这一类型题目，应包含三个关键点：1．阅读诗歌，依据题目所指定范围，找出相关诗歌形象。

2．结合诗歌内容，对这一形象特点或详细细节做深入描写或说明，使之详细化。3．揭示形象内涵，即读懂作者借这一形象所抒发感情、表示志向、说明道理等，或是这一形象象征意义、社会内涵、时代内涵等。5/25【套路利用例析】【年山东卷】

14.阅读下面这首唐诗，回答下列问题。

咏山泉储光羲山中有流水，借问不著名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。

问：这首诗中“山泉”含有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样情怀？答：

解析：（题目中已指明要解读形象“山泉”，故省略关键点一。）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守品格。（关键点二：深入说明这一形象）诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然情怀。（关键点三：揭示这一形象内涵）。6/25

套路二、诗歌意境鉴赏类

意境是诗人主观情思与客观景物相交融而创造出来浑然一体艺术境界。诗歌创作离不开意象。意象，就是用来寄托主观情思客观物象。意象选择只是第一步，是诗基础；组合意象创造出“意与境谐”诗艺术境界才是目标。【设问方式】

常见设问方式有：“这首诗营造了一个怎样意境？”，“这首诗描绘了一幅什么样图景？表示了诗人怎样思想感情？”，“这首诗歌描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？”等等。

7/25【解题套路二】

诗歌意境鉴赏=描绘客观形象图景+图景特点+作者感情【套路解释】

解答这类题，应包含三个关键点：1．结合诗中意象，展开适当想象，描绘诗中展现图景画面。

2．对这个图景画面做一个简明总结，常见写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇瑰丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。3．对上面总结再进行外延拓展，从中分析出作者思想感情。8/25【套路利用例析】[年天津卷]

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。

鹤果松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

问：诗后四句写出了怎样景与情？

解析：诗后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归景象（关键点一：结合“落晖”“嫩竹”“红莲”“烟火”等意象，展开想象，描绘图景）；这么一幅恬静美好景象（关键点二：对这个图景做一个简明总结）；表现了诗人悠然闲适心情（关键点三：分析作者思想感情）。9/25

套路三、情感主旨提炼类

这种类型题目，主要是要求考生经过了解诗歌内容，来提炼出作者思想感情、观点态度。详细分析作者情感，是此类题关键点。【设问方式】

常见设问方式有：

“这首诗表示了作者怎样思想感情”，

“该歌表现了作者怎样情趣”，

“这首诗主旨是什么”等。10/25【解题套路三】

依据题目标不一样，有两种不一样套路：

第一个：情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）

第二种：情感主旨提炼=描写什么+表示/寄寓/揭露什么（先分析事实，后提炼情感）【套路解释】

1、提炼情感惯用套语：“该诗抒发了作者……情感”；“这首诗表示了作者…志向”；“这首诗说明了……道理”等。2、分析事实方法：抓住诗歌中关键词句，阐述支持自己观点理由。

除此之外，考生需要熟记一些常见诗歌情感主旨：

①

热爱祖国大好河山，忧国忧民；②反对战争，追求和平；③政治失意苦闷，怀才不遇；④表示高洁情操，追求建功立业；⑤表示亲情、友情、爱情、思乡之情；抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。11/25【套路利用例析】【安徽卷】

阅读下面这首诗，完成8-9题琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成简易木桥。8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表示了作者怎样情感？（4分）答：9.请从虚实结合角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）答：12/2513/25【参考答案】8.（4分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景喜爱之情，表达了作者寄情山水悠然情怀。9.（4分）实写山花随溪水流出景象；虚写山中春意。以及溪源之远、溪流波折。虚实结合，激发了读者想象，丰富了画面内涵。14/25

套路四、表示技巧分析类

假如说前面三种类型是考查考生对诗歌“写什么”了解，那么这一类型题目，则是要求考生对诗歌“怎么写”分析。重点要理解好表现手法、修辞手法两个层面内容（下文会对此加以说明)。【设问方式】

常见设问方式，有：1、未点明表现手法。如：“这首诗用了怎样表现手法/表现技巧/修辞手法”，“诗人是怎样抒发自己情感”。2、点明了表现手法。如：“请从‘虚实’关系角度赏析这首诗”，“请从‘景’和‘情’角度对这首词作一赏析”等。

15/25【解题套路四】

表示技巧分析=说出表示技巧类型+结合内容分析说明+表示作用【套路解释】表示技巧分表现手法、修辞方法、表示方式、篇章结构技巧。

●表现手法：衬托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志、借古讽今、虚实相生、动静结合、白描、用典等。(1)衬托（衬托），分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬有以动衬静，如“明月松间照，清泉石上流”；以声衬幽，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

(2)虚实结合，如“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧。映日荷花别样红”。

(3)借景抒情。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全诗没一字说惜别，每一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流。

（4）托物言志。诗人借自然界中某物本身含有特征，来表示某种志向或情感，使诗中物带有了人格化色彩。如《石灰吟》。(5)白描。用最简练笔墨，不加衬托和细致修饰，直接描画鲜明生动形象。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。16/2501、比兴：渲染或导引02、比喻：突出、化虚为实03、比拟：形象生动04、对偶：整齐含蓄05、对比：鲜明突出06、用典：言简意丰耐人寻味07、双关：含蓄委婉、意味深长08、夸大：浪漫、突出醒目09、借代：简练含蓄10、互文：言简意赅11、反问设问：承启深化、强调12、重复：强调突出修辞手法17/25篇章结构技巧

篇章结构技巧专用术语：先景后情

以景结情抑扬（先抑后扬先扬后抑）重章叠句

铺垫

照应

过渡层层深入开篇点题

卒章显志

以小见大首尾呼应

“起”句作用：1、统帅全诗，奠定基调，点明题旨；2、作者着意点染某种情绪，渲染某种气氛

“承”句作用：1、结构上起承上启下缝合传递作用，2、为下文铺垫和蓄势，以使“体物写志”更有根基。“转”句是诗歌中主要“结”。是指结构上转折，往往表达为由物及人、由景及情、由事及理思绪上转换。作用：它是文本思绪和作者情路转换显著语言标志，也是体察诗歌主旨主要线索。"合"句作用：1、在篇章结构上，它能够起呼应首尾，圆合篇章；2、揭示诗歌主旨。18/25了解这些之后，答题时要注意以下关键点：1、准确指出用了何种手法。如是点明了诗歌采取了哪一个或哪几个手法（如“请从‘虚实’关系角度赏析这首诗”这么问法），此关键点可省略。2、结合诗歌详细内容说明，作者怎么利用这种手法来写作。3、此手法怎样有效地传达出诗人怎样感情（依据题目详细要求，有时能够省略）。19/25【套路利用例析】【年四川卷】

[双调]雁儿落带过得胜令

吴西逸

春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱（zǎn,赶快）入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。问：这首元散曲主要利用了哪些修辞方法？试作赏析。20/25答案示例：①对偶，（关键点一）如“秋月”句对“春花”句等；（关键点二）②比喻，（关键点一）如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；（关键点二）③夸大，（关键点一）将“风景”比为“箭”同时又用了夸大方法。（要点二）

这首散曲概括地写了岁月流逝，人生无常，人情冷暖，世事沧桑，集中地表示了作者内心苦闷，也隐约地反应了作者对元代不合理社会不满情绪。表示了作者对陶渊明、杜甫仰慕之情，流露出作者处于异族统治下未能主动用世，不得已退居田园痛苦心理。（关键点三）21/25

套路五、语言文字推敲类

这一题型考查是对古诗词“炼字（词）”艺术鉴赏。普通要求找出诗歌中用得最好一个字（词），说明其妙处；或直接要求说出某个字（词）妙处；或提供两个字（词），要求说出哪个更加好。主要是对动词、形容词进行赏析。

【设问方式】有两种常见设问方式：1、未指定鉴赏字（词）。如：“这一联中最生动传神是什么字？为何？”2、指定鉴赏字（词）。如：“‘×’字从来为人称道，你认为它好在哪里？”，“请赏析诗中‘×’字妙处”，“‘×’字和‘×’字哪个更加好？为何？（比较鉴赏型）”22/25【解题套路五】

语言文字推敲=字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人）+字（词）表示作用。

【套路解释】

答题时应注意以下关键点：1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得更加好。（“指定鉴赏字词类”可省略该步骤）2、采取了比喻、拟人等手法字（词），须指出采取是哪一个表现手法，然后解释该字（词）在句中含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。3、说明在全诗中起到尤其表示作用。如该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情等。23/25【套路利用例析】【年全国卷I】

江间作四首（其三）

潘大临

西山通虎穴，赤壁隐龙宫。

形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。

最羡渔竿客，归船雨打篷。

第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这么写好处。

解答：“拳”和“退”（关键点一：指出用得好字）。用“拳”字，是指“像拳一样”，使用比喻手法形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时神态；用“退”字，则是用拟人手法生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行状态（关键点二：回归原句加以分析）。这么写组成了作者江边所见一幅动静结合画面（关键点三说明其尤其作用）

24/25三、拓展训练

【年江苏卷】

9.

阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（10分）

春日忆李白杜甫白也诗无敌，