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文档简介

初中语文口语交际语文综合利用作文保山一中李加金第1页明要求知重点懂方法有计划第2页口语交际第3页考试说明要求

语文课标准要求第4页对比结论《考试说明》是对《课程标准》各项要求归纳总结。《课程标准》要求更为详细，训练题型能够据此而定。第5页语文综合利用第6页

考试说明要求

语文课标准要求第7页对比结论《考试说明》中“扩写、压缩语段和仿写”《课程标准》中没有，其余则是《课程标准》综合归纳。

第8页

可参看《课程标准》设定训练题型，再加上《考试说明》中“扩写、压缩语段和仿写”训练内容即可。第9页试题分析

前两年大理等地域统考试卷均未将口语交际和语文综合利用加以区分，样卷则明确分项单独考评。第10页结论口语交际题难度相对较低，但需要学生学会关注现实生活，将所给情景生活化。训练题要结合生活实例进行,可在课堂上经常创设情景加以训练。综合利用题包括面广，难度较口语交际题高，要在学生生活实际和社会热点问题中去创设训练题，依据《考试说明》和《课程标准》要求分项分类进行训练。第11页

口语交际和综合利用

具体对策第12页条分缕析各个击破第13页口语交际题常见犯错原因第14页

不懂话意不分语境不辨对象

第15页题目类型劝说型辩论型采访型情景设计型第16页语文综合利用题第17页题型及答题要领第18页扩写和仿写题句式相同修辞一致内容连贯第19页细羽家禽砖后死粗毛野兽石先生第20页压缩语段题摘取法分层法合取法第21页图文转换题文藏背景图寓褒贬第22页提议方案题合乎要求方案详细有条不紊第23页作文第24页作文辅导要处理问题写什么怎么写第25页作文辅导指导思想只有想得清楚

才能写得清楚第26页想得清楚就是知彼知己有放矢第27页考试说明要求

课程标准要求第28页要点能写简单记叙文、说明文和议论文。

第29页试卷分析命题作文和给材料作文都强调文体不限第30页结论全命题、半命题和给材料作文正在成为考试作文基本形式。要加强记叙文和议论文写作指导。第31页当前学生作文中普遍存在问题文体不清结构散乱题材陈旧写法单一内容空洞语言枯燥第32页要指导学生写作时做到思绪清体裁明结构定亮点频第33页详细方法第34页整体优化第35页列写作提要第36页写作提要基本结构一、题目二、主题三、体裁四、材料五、构架第37页精雕细琢第38页1、扣关键点审题

第39页审题示例一

大理中考试卷作文题目“

最

”第40页审题示例二

上海中考作文题目“悄悄地提醒”第41页审题示例三水平测试样卷作文试题（2）是给材料作文。内容为年幼陆绩到袁术处时偷拿了两个桔子，结果被发觉了，他解释说是要拿给母亲，袁术对他小小年纪就知道孝顺很惊奇。第42页2、以“我”为主构思

第43页3、用特写写好细节第44页4、分类积累素材第45页5、打造文采斐然语句第46页6、学会识别文体第47页7、教给学生开头结尾、谋篇布局常见方法并进行强化训练。第48页8、教给学生创新体裁基本形式。

第49页9、教给学生常见应用文基本格式并进行一定训练。

第50页10、教给学生保持卷面整齐技

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