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问渠那得清如许

______谈我与班级共成长汪沟二中王茂霞第1页当班主任，操心是不用说了，不过习惯了，操心也不觉累。事情总有两面性，当班主任自然也有没有穷乐趣在里面。天天与学生打交道，从早到晚，与学生感情也较普通老师更深，有时候感觉学生很惹人爱，自己以为都离不开学生，尤其是学校进行大型活动时，我与学生感情就尤其融洽。正所谓，班主任苦也悠悠，乐在其中。问渠那得清如许，为有源头活水来。第2页活水之一：诚信做人

在平时教学和生活中，我经常教育学生要做一个老实守信人。不论是与人相处，还是表现在学习中，都不要坑骗他人，坑骗自己。记得一次在餐厅值班时，我班一位学生拿两元钱买三元菜，被我发觉了，我当初并没有揭穿他，而是在他吃完饭后，单独找他谈话，让他把欠下一元钱补交到钱框里。这位同学也认识到了自己行为是可耻，不老实，表示以后再也不会这么了。针对这件事，我又利用班会就“怎样做一个老实人”，让学生讨论交流。而且我讲了狼来了故事，让学生认识到做人要老实主要性。关于这点，总体来说，学生做得比很好，尤其表达在拾金不昧上。过渡：学生思想正了，做事才不会敷衍、马虎。第3页

活水之二：认真做事这一点主要表达在两个方面：学习要认真，干活要认真。1、学习要认真。课堂上，我容不得学生走神、调皮，我要求每一个学生都要认真听课，认真学习，对待不认真同学，我会以提问问题形式来提醒他，或者直接点名批评。其它课堂，我安排小组长统计组员违反课堂纪律行为，另外，让班长统计小组长课堂行为，一周一汇报，对违反课堂统计同学罚其写一份300字检讨书。学生畏惧处罚，往往就要表现好一点。这一点改变比较显著当属公同学，她以前上课极少听讲和学习，罚了她几次，而且我时常找她谈话以后，她现在上课就比以前认真多了。作业上，我要求学生不但书写认真，还要及时交作业。对于书写潦草要求重写，作业不及时交适当处罚。记得我班吴同学一次家庭作业书写非常潦草，我当众把本子给扔了，并要求其重写，课后我又找他谈话，该生表示以后一定要认真写字。确实，这位同学写字比以前好了很多。在我严格要求下，我班里还有几位男生写字有了改变。第4页2、干活要认真。

我常对学生说一句话就是：不论干什么，不干则已，干就干好。学习这么，干活也是这么。而且不但要干好，还得考究效率。不论是个人、班级卫生，还是公共卫生，我都亲自检验指导，干得不好我都让其再完善。不知道有几次了，我总是在学生刚上早读时去教室叫学生重新完善卫生，对于总是不认真同学，会罚他多干活，比如我班翟同学有一次餐桌没清扫洁净，我罚他干了一个星期，从那以后，他再也不敢马虎了。当然，这么也警示了其它同学。这一点表达在方方面面，如宿舍、餐桌、教室、卫生区等学生基本都能做到既认真又高效。总之，班主任要求有多高，学生就会表现有多好。学生潜力是无限，只要你肯挖掘，就会有奇迹。过渡：学生毕竟是孩子，行为经常会重复，时而好时而坏，这就需要必要纪律约束。第5页活水之三：纪律严明

班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。主要表达在两个方面：课堂纪律和考勤纪律。首先说课堂纪律，一个班级只有课堂纪律好了，各科老师才能上课舒心，老师心情好了，学生就学得好，良性循环，这个班级学风就会步入正轨，成绩自然不言而喻。所以平时班级工作要严格管理，不要等不良行为蔓延成风才下工夫去抓。不论是哪个学科老师反应问题学生，我都会及时找学生严厉批评教育。比如我班吴同学、刘同学、公同学等几位同学上课不认真听讲，说闲话，屡次被学科老师反应，我几次把他们叫到办公室进行严厉批评教育，效果大有好转。第6页其次谈考勤纪律，我主要抓三个时间点：一是每七天一7点40升旗。我要求学生必须7点20到教室，由班长考勤，期间20分钟学生能够查查作业，做好上课准备，或者其它需要上交东西，不然会慌慌乱乱，耽搁很多事。迟到罚写检讨书，在班会上检讨宣读，班主任存档。我班有几位同学因迟到一次便不会迟到第二次了。二是住宿生起床到教室时间必须是6点15。来晚站几分钟，一直到出操，总体效果比很好。三是上课时间以三分钟铃声为准，晚者视为迟到，由班长考勤，适当处罚。另外，学习之外纪律也要严明。如关于跑操过程中系鞋带问题，我要求系一次鞋带罚跑一圈，罚了几个同学后，基本没有这种现象了，或者偶然有系鞋带，也会自觉罚跑。过渡：仅凭纪律约束，班长考勤，学生自觉，还不能确保班级管理正常化、放心化。班主任永远不要放心做个甩手掌柜，我们水平、学生水平，极难到达教育家魏书生师徒境界。所以还需要班主任勤跟班。

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活水之四：跟班靠勤

管理好一个班级，班主任务必“勤跟勤靠”。对于学生来说，很多时候出问题就出在课下，有学生利用课余时间吃零食；有学生利用课余时间在教室、在走廊、在校园内疯打疯闹，甚至引发打架事件等等。所以课下我都会勤去班级转转，及时发觉问题，处理问题，更主要是发觉苗头，将一些不良之风扼杀在萌芽状态中，这么，学生就会有所收敛，课下也会中规中矩。发觉一些优异事例，作为典范，让其发扬光大，起到好效应，也算是惩恶扬善了。只要班主任跟紧了，学生就会少出现问题，这么做并不是约束他们，而是无形之中培养他们良好习惯，久而久之，学生一些好习惯就慢慢形成了。当班主任偶然不出现在学生面前时，他们也已经习惯了。第8页

另外走进学生，往往会有学生主动向你反应情况，从而及时了解学生动态。比如，每到晚休检验时，总会有个别学生向我反应班里情况，如谁谁上什么课说话，谁谁上课吃零食，玩东西，干活偷懒等。我依据学生反应情况总会及时找这些同学落实，并严厉批评教育。这么就会及时处理问题，引导学生步入主动向上轨道，正常发展。另外，我还会经常找班长、小组长了解班里情况，让每个学生每个星期在校安全百分百，是我脑神经里永远紧箍咒。过渡：班主任到班里勤了，学生有时会形成常态，一些细节问题往往不注意，依然会出现这么那样情况，这就需要班主任眼光敏锐，心思细致。第9页

活水之五：管理细致在工作中我感到，事无巨细，班主任要眼光敏锐，善于捕捉信息，及时反馈指导学生。比如，卫生清扫怎样才算做得好。再如，教室里卫生包含边角处，学生坐姿，桌凳书籍整理，学习习惯，学习方法，等等，都要尤其留心，发觉问题及时指出，自然使学生意识到问题所在从而加以整改。再有发觉学生情绪上、思想上有什么风吹草动，班主任要及时谈话了解，尤其是处于敏感期八年级学生，情窦初开，异性相吸，更要引导好学生主动向上、健康发展。过渡：假如班主任只是一个制度执行者和班级管理者，与学生之间没有情感上交集，还不足以融入班集体，在学生内心世界里就不会有班主任一方沃土。第10页

活水之六：爱不经意

当班主任，让我感受最深就是：教育需要爱。细想教学以来，时代在发展，孩子们观念也在改变，我们教育方式谈话技巧都需要更新。或许不经意间一些话语会伤害那些脆弱心灵。但爱是沟通桥梁，爱是缓解矛盾纽带。只要有了爱，班主任与学生之间全部矛盾都会迎刃而解。

爱表达在平时点滴小事中。比如：学生衣衫不整时，我会随手给整一整。天气冷暖改变时节，适时提醒他们加减衣服。晚上有感冒，我只要没课就亲自去给买药，再给送来热水。平日里个人卫生整理，多饮开水，课下与学生谈话，了解其家庭情况，勉励其好好学习等等，在嘘寒问暖中让学生感受到老师爱。即使都是一些微不足道，举手之劳小事，但换来却是用爱心为学生撑起一片天空。第11页

过渡：当我们推行着亦师亦友亦父母角色时，学生内心依然不够强大，他们就像温室里花草，往往经受不起些微风吹草动，一旦遭遇小挫折，就会轻易言败，不能正确预计自己实力，停下进取脚步。所以培养学生自信，也是我们班主任义不容辞责任。第12页活水之七：培养自信

“假如一个孩子生活在勉励中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”一个善于赞扬自己学生教师，很轻易取得好教育效果。经常注意学生优点和进步，及时给予适当表彰和勉励，保护学生自尊心和自信心不受伤害，让学生以正常心态对待自己问题，丢弃自卑，保持主动性，增强自尊与自信。面对一再学习受挫、成绩不理想学生，我总会及时、经常地找其谈话，指出他身上优点和潜力，找到它存在问题，指导学习方法，并给予勉励和帮助。周末，利用qq与学生进行学习与思想上交流。比如我班公言雨同学，不爱学习、上课不听、不写作业、不愿劳动、不想出操、粗话满口等等，问题很多，我也经常批评她，不过我也发觉了她闪光点，如：记忆能力强，表示能力